范淑潔
作為一名中職英語教師,要不斷提高英語教育教學(xué)水平,以適應(yīng)培育中職人才的需要。教育家陶行知先生早就把“教授法”改成“教學(xué)法”,他認(rèn)為教離不開學(xué),學(xué)生是教學(xué)的主體。在教學(xué)過程中,以英語口語為課題,進行學(xué)生為主體的課堂教學(xué)嘗試,取得了一定的成效,有以下幾點心得:
一、提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變思想觀念
只有受過系統(tǒng)教育、具有語言教學(xué)意識和業(yè)務(wù)能力的教師才有可能搞好語言教學(xué)。作為一名中職英語教師,首先從思想上和行動上要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:觀念轉(zhuǎn)變、角色轉(zhuǎn)變、功能轉(zhuǎn)變。變英語教師為英語教育工作者,做一個教育教學(xué)中的組織者、設(shè)計者和指導(dǎo)者,變以老師為中心為以學(xué)生為中心和以活動為中心,原先以知識點和語言點為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變成以學(xué)生應(yīng)用能力及其活動為主的課堂。
二、充分調(diào)動學(xué)生講英語的積極性
中職英語教學(xué)大綱明確提出,英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力。為此,應(yīng)該堅持讓學(xué)生用英語做值日生匯報。每天學(xué)生輪流值日,從而獲得均等的機會來訓(xùn)練口語,時間3~5分鐘,內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇,可由淺到深、由易到難。例如:Whos on duty today?Are we all here today?Whos not here today?Whats the date today?
教師的及時肯定和鼓勵也很重要,一個默許的眼神,一句鼓勵的話語,一個由衷的贊許,這些都能極大地調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性。
三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,有效地把握課堂教學(xué)活動
教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)和幫助學(xué)生有效地進行英語知識和語言技能的訓(xùn)練上,所以吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的興趣,刺激他們用英語表達(dá)思想的愿望,才能達(dá)到知識向能力轉(zhuǎn)化的目的。
“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法?!比~圣陶先生如是說。通過實踐“以學(xué)生為主體”的英語口語教學(xué),能增強教師對學(xué)生的了解,提高教學(xué)的針對性。教師在課堂上要想方設(shè)法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍,讓學(xué)生大膽、主動發(fā)表意見。課堂上的口語訓(xùn)練形式是多樣的,例如對話、表演、說唱、討論、辯論等等。豐富多變的課堂形式可以使學(xué)生的語言實踐能力也得到提高。
編輯 趙飛飛