王文生

【摘要】隨著信息技術(shù)的高度普及和發(fā)展以及教育改革的不斷深化，科學(xué)素養(yǎng)作為國內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的中心理念，在中小學(xué)全面開設(shè)信息技術(shù)必修課，加快信息技術(shù)教育與其他學(xué)科的整合是中小學(xué)素質(zhì)教育的必然趨勢。教育要從小學(xué)開始抓起，普及科學(xué)知識是推行小學(xué)素質(zhì)教育中非常重要的一部分。本文在分析了信息技術(shù)提高小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的優(yōu)點的基礎(chǔ)上，闡述了如何在信息技術(shù)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)生 科學(xué)素質(zhì)

【中圖分類號】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0149-01

一、利用信息技術(shù)來提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的優(yōu)勢

1.信息技術(shù)符合小學(xué)科學(xué)知識的學(xué)科特點

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技已經(jīng)滲透到了人們的日常生活當(dāng)中。小學(xué)科學(xué)教育是培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)階段，因此，科學(xué)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去探索科學(xué)奧秘，加強(qiáng)了小學(xué)生科學(xué)邏輯思維能力?？茖W(xué)知識對于小學(xué)生來說比較抽象，小學(xué)生的各方面也都還處在發(fā)育期，因此其邏輯思維能力存在很大的局限性，在傳統(tǒng)的授課中，有些客觀事物、現(xiàn)象是很難用語言來向小學(xué)生解釋清楚其內(nèi)在原理的。信息技術(shù)能夠以更多的方式來呈現(xiàn)科學(xué)知識，使得小學(xué)科學(xué)知識變的形象生動，也更清楚明了。

2.小學(xué)生對科學(xué)知識的接受水平

學(xué)生對科學(xué)知識的接受水平，決定了信息技術(shù)十分適合用來提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。我們都知道，小學(xué)階段是學(xué)生心理、思想成長的關(guān)鍵時期，他們的心理特點就是觀察力十分敏銳，對所學(xué)的科學(xué)知識也都十分好奇，而在這個基礎(chǔ)階段的科學(xué)教育采取的主要方式是對各種自然現(xiàn)象和事物進(jìn)行認(rèn)真觀察，因而小學(xué)生對科學(xué)規(guī)律有了準(zhǔn)確的認(rèn)識，并對科學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)形成一種清晰結(jié)構(gòu)。而信息技術(shù)融入現(xiàn)代的小學(xué)教育，為小學(xué)生呈現(xiàn)出一種全新的、全局化、動態(tài)化的學(xué)習(xí)視野，賦予小學(xué)科學(xué)教育新的活力。因此，在小學(xué)科學(xué)教育中運(yùn)用信息技術(shù)十分符合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

3.創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)模式

在大力發(fā)展素質(zhì)教育的前提下，恰當(dāng)使用信息技術(shù)的合理使用創(chuàng)新了小學(xué)教育的教學(xué)模式，改善了教學(xué)效果、提高了教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)為科學(xué)知識教育營造了良好的氛圍，有效地激發(fā)了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。此外，信息技術(shù)有別于其它學(xué)科，科學(xué)知識教育會隨著社會的進(jìn)步而產(chǎn)生變化，因此，針對小學(xué)生的科學(xué)教育，最重要的是要加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，而不是僅僅依賴于課本。信息技術(shù)的應(yīng)用為小學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)知識提供了非常良好的渠道，小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集資料、數(shù)據(jù)，時刻與新時代接軌，幫助小學(xué)生用超前的眼光去看待世界的發(fā)展變化。

4.培養(yǎng)小學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)精神

求真務(wù)實是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展的重要前提，信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)知識教育，這在極大程度上培養(yǎng)了學(xué)生求真務(wù)實、崇尚科學(xué)的可貴精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀價值觀，讓學(xué)生收獲了難能可貴的內(nèi)在品質(zhì)。信息技術(shù)的應(yīng)用有利于小學(xué)科學(xué)知識教育活動的積極開展，在這些活動中，小學(xué)生的求真務(wù)實、開拓進(jìn)取的科學(xué)精神在潛移默化中得到了培養(yǎng)。

二、利用信息技術(shù)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

1.開展課外興趣活動

采取適合小學(xué)生年齡特點的興趣活動，來利用信息技術(shù)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。學(xué)校或者教師可以根據(jù)學(xué)校的實際情況和自己學(xué)生的知識基礎(chǔ)，開展各種形式的活動，比如說動畫創(chuàng)作、圖片處理、機(jī)器人制作等活動，這些活動讓小學(xué)生享受到科學(xué)技術(shù)帶給我們的新奇，領(lǐng)略到科學(xué)技術(shù)的迷人魅力，增強(qiáng)了小學(xué)生的科學(xué)意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.閱讀科普讀物

信息化是世界經(jīng)濟(jì)以及社會發(fā)展的主流大趨勢，信息技術(shù)已經(jīng)成為拓寬人類能力的極富創(chuàng)造性的有力工具，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)是應(yīng)用于教育領(lǐng)域的信息技術(shù)的兩大核心技術(shù)。教師通過對信息技術(shù)的合理應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，讓學(xué)生在了解最新的科技知識以及科學(xué)的發(fā)展方向、增加科技知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

3.增加學(xué)生對科學(xué)的求知欲

互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，促使教師應(yīng)該正面引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)對科學(xué)問題尋求解答，尤其是有爭議的科學(xué)類知識，學(xué)生一定要有強(qiáng)烈的求知欲望，并且教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生對所學(xué)科學(xué)知識進(jìn)行大膽質(zhì)疑，在疑問與求解中不斷追隨真理的腳步。其次要充分發(fā)揮信息技術(shù)和教學(xué)軟件的強(qiáng)大功能，對于一些微觀運(yùn)動教師進(jìn)行放大清晰，便于學(xué)生細(xì)致觀察，培養(yǎng)學(xué)生深入思考的科學(xué)習(xí)慣，增加學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

三、結(jié)論

總而言之，小學(xué)生的可塑性非常高，在初級教育階段就加強(qiáng)他們的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)求知精神十分有必要。此外信息技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大成果，對于小學(xué)科學(xué)知識教育的開展具有極為重要的作用，信息技術(shù)的應(yīng)用在保證小學(xué)科學(xué)知識教育水平現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，也促進(jìn)了小學(xué)生的全面、健康地發(fā)展，真正落實好國家大力號召的素質(zhì)教育。

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