方　璐，姚如富，齊春霞

(合肥師范學(xué)院化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院，安徽 合肥 230601)

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基于教學(xué)實(shí)踐的中學(xué)化學(xué)卓越教師培養(yǎng)模式探究

方璐，姚如富，齊春霞

(合肥師范學(xué)院化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院，安徽 合肥 230601)

[摘要]分析了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)于卓越教師人才的需求狀況。針對(duì)教育部關(guān)于高校卓越教師人才培養(yǎng)問題提出的新綱要，積極探索卓越教師人才培養(yǎng)道路，以學(xué)科教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)為依托，從學(xué)生遴選、常規(guī)管理、組織結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案等環(huán)節(jié)著手，在實(shí)際工作中不斷完善培養(yǎng)模式，取得了顯著成果。

[關(guān)鍵詞]卓越教師人才；中學(xué)化學(xué)；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)方案

1引言

隨著我國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化階段，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展帶動(dòng)了對(duì)高等精英以及拔尖創(chuàng)新人才的需求日益增長(zhǎng)。2010年，中共中央政治局審議通過的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》中提出要“培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才”[1]。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，教育部提出了卓越醫(yī)師、工程師、教師和律師這四大人才培養(yǎng)計(jì)劃。全國(guó)高校紛紛開展對(duì)高等精英及拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索[2]，我們學(xué)校也跟進(jìn)發(fā)展大潮，把卓越人才的培養(yǎng)劃入學(xué)?！笆濉币?guī)劃，決定從2014年起實(shí)施本科卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。為做好該計(jì)劃的實(shí)施，做出以下規(guī)劃。

合肥師范學(xué)院將卓越中學(xué)化學(xué)教師培養(yǎng)項(xiàng)目委托化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院，依托此項(xiàng)目成立“卓越中學(xué)化學(xué)教師人才班”(以下簡(jiǎn)稱“卓越班”)。通過“卓越班”的試運(yùn)行，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，輻射師范精英教育，促進(jìn)我省教育事業(yè)的發(fā)展?！白吭桨唷遍_班至今已有近兩年，取得了階段性的成績(jī)，1名同學(xué)獲得安徽省第五屆師范生技能大賽特等獎(jiǎng)，1名獲1等獎(jiǎng)。為了達(dá)到最終的培養(yǎng)目標(biāo)，為了全班同學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，需要對(duì)“卓越班”兩年來的運(yùn)行進(jìn)行總結(jié)并規(guī)劃下階段的發(fā)展。以下按照“培養(yǎng)理念———培養(yǎng)過程———培養(yǎng)效果”的思路，回顧“卓越班”的成長(zhǎng)。

2培養(yǎng)理念

培養(yǎng)具有夯實(shí)教育理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)教學(xué)研究和實(shí)踐能力、熱愛教育事業(yè)[3]并且有志于從事教師教學(xué)工作，教育理論扎實(shí)、學(xué)科知識(shí)過硬、教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)研究能力突出，具有創(chuàng)新精神的卓越中學(xué)化學(xué)教師[4]。具體如下：(1)具有深厚的文化底蘊(yùn)和學(xué)科知識(shí)。卓越教師要具備扎實(shí)的化學(xué)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，不斷拓寬自身知識(shí)的寬度和廣度，同時(shí)還要注重相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的儲(chǔ)備。這樣才能在教學(xué)過程中，舉一反三，做到知識(shí)的延展，才不會(huì)拘泥于課本，可以高效地利用教科書，將自身知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。(2)具有為人師表的人格風(fēng)范。卓越教師是教師中的優(yōu)秀成員，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的發(fā)展。無論是從學(xué)業(yè)上，還是生活中遇到的難題，要想學(xué)生所想。認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，充分發(fā)揮自身能力，盡量完善自我，實(shí)現(xiàn)既定的工作目標(biāo)。要以身作則，時(shí)刻留意人際交往、思想品行、工作作風(fēng)，在這些方面成為學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育[5]。(3)具有良好的教學(xué)研究能力。卓越教師不僅是教學(xué)的一把好手，同時(shí)也要具有較好的教學(xué)研究能力，隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育科研在教育改革中的地位逐漸突出，這也要求我們教師重視教學(xué)研究。以教研促教學(xué)，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。能把教學(xué)與研究有效結(jié)合起來，并且相互促進(jìn)，將教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果的教師，才是卓越教師。(4)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)的過程中需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，只有在創(chuàng)新意識(shí)的引領(lǐng)下，教師才能不斷探索新思路、新方法，從而解決問題，不斷更新自我。卓越教師必須具有勇于創(chuàng)新的意識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)研究過程中，要善于發(fā)現(xiàn)問題，打破思維定勢(shì)，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度探索教學(xué)方法的改革[6]，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而造就學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3培養(yǎng)過程

3.1學(xué)生遴選

學(xué)院從2013級(jí)化學(xué)師范本科班88名同學(xué)中遴選部分優(yōu)秀同學(xué)組成卓越班，采取學(xué)生遞交申請(qǐng)書自愿報(bào)名，依據(jù)一年級(jí)上學(xué)期學(xué)科成績(jī)、板書、試講的狀況，嚴(yán)格根據(jù)選拔條件和程序公開、公平、公正進(jìn)行。入選卓越班的同學(xué)畢業(yè)時(shí)有3個(gè)方向，分別是從事教師行業(yè)、考教育碩士或教學(xué)論方向研究生。面試專家組是由化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院卓越中學(xué)化學(xué)教師培養(yǎng)項(xiàng)目的全體成員共11名老師組成，具體面試細(xì)則是由同學(xué)們演示8分鐘的微課，面試專家根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)打分，具體標(biāo)準(zhǔn)如表1所示。

最終，首屆“卓越班”從2013級(jí)化學(xué)師范本科班中遴選出28名學(xué)生，目前項(xiàng)目處于進(jìn)行的第四學(xué)期，經(jīng)過動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，現(xiàn)共有32名同學(xué)。

3.2常規(guī)管理及組織結(jié)構(gòu)

“卓越班”實(shí)行激勵(lì)與淘汰相結(jié)合的動(dòng)態(tài)管理。每學(xué)期期末考核后，學(xué)習(xí)成績(jī)不合格的學(xué)生將退出“卓越班”，這時(shí)，其他同學(xué)可以再申請(qǐng)，經(jīng)遴選優(yōu)秀的同學(xué)可進(jìn)入“卓越班”學(xué)習(xí)，這樣可以保持同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。該項(xiàng)目共同參與人共28名，其中10名校內(nèi)導(dǎo)師，7名學(xué)生小導(dǎo)師，10名校外導(dǎo)師和1名班主任。

“卓越班”學(xué)生在校期間實(shí)行“三導(dǎo)師”制，采取的思路是每4名“卓越班”同學(xué)配備1名學(xué)生小導(dǎo)師，1名校內(nèi)導(dǎo)師，1名校外導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)教學(xué)論相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)其教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和教師素質(zhì)的養(yǎng)成等工作，學(xué)生小導(dǎo)師通過自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷指導(dǎo)卓越班同學(xué)。班主任由2013級(jí)化學(xué)師范班的班主任兼任，負(fù)責(zé)卓越班同學(xué)的學(xué)習(xí)及心理生活的輔導(dǎo)。

3.3培養(yǎng)模式及方案

“卓越班”組建了“三導(dǎo)師培養(yǎng)、大學(xué)課堂打基礎(chǔ)、中學(xué)課堂強(qiáng)實(shí)踐”的綜合培養(yǎng)模式。實(shí)踐環(huán)節(jié)中，“卓越班”學(xué)生跟隨校外導(dǎo)師進(jìn)入中學(xué)課堂，參與見習(xí)、實(shí)習(xí)及教學(xué)研究等活動(dòng)，體驗(yàn)中學(xué)課堂，從而鍛煉課堂實(shí)踐教學(xué)能力，提高師范生素質(zhì)，形成扎實(shí)的教學(xué)基本功，逐步成長(zhǎng)為會(huì)備課、會(huì)上課、會(huì)當(dāng)班主任的中學(xué)教師。同時(shí)重實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)接的校外導(dǎo)師為合肥市包河區(qū)的優(yōu)秀名師，有特級(jí)教師、優(yōu)秀教研員、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者。學(xué)生們?cè)趯?dǎo)師的帶領(lǐng)下，參加全國(guó)各地優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課等教研活動(dòng)。“卓越班”新的課程體系的安排是建立在2013級(jí)化學(xué)師范本科班的培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，把培養(yǎng)方案中應(yīng)在大二下學(xué)期至大四上學(xué)期學(xué)習(xí)的化學(xué)教學(xué)論相關(guān)課程提前至大一下學(xué)期，同時(shí)重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，把原本在大三下學(xué)期的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練課改為從大一下學(xué)期開始學(xué)習(xí)，并持續(xù)4個(gè)學(xué)期。具體改動(dòng)如下表，目的是將主要課程壓縮至前4學(xué)期，騰出充裕時(shí)間進(jìn)入中學(xué)聽課。表2所示為化學(xué)師范班課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程表，表3所示為“卓越班”新課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程表。

4教學(xué)效果檢測(cè)

4.1初步教學(xué)效果

“卓越班”目前取得了階段性成果，體現(xiàn)了輻射帶動(dòng)作用。2014年11月舉行的安徽省第五屆高等院校師范生技能大賽中，卓越班的2名同學(xué)分別獲得了特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)，卓越班小導(dǎo)師獲得了一等獎(jiǎng)，也體現(xiàn)出了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。其余同學(xué)的進(jìn)步在期末匯報(bào)中得到了體現(xiàn)。每位同學(xué)通過PPT展示的方式，回顧一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。從同學(xué)們的匯報(bào)來看，大部分的同學(xué)已經(jīng)較好地控制緊張情緒，可以落落大方地在眾人面前展示自己；有的同學(xué)匯報(bào)自己學(xué)會(huì)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，了解從哪些方面去構(gòu)思一節(jié)課；有的同學(xué)學(xué)會(huì)了說課，指導(dǎo)說課與講課的區(qū)別；有的同學(xué)學(xué)會(huì)如何去評(píng)課。

4.2成果分析

“卓越班”取得這樣的成效，究其原因是抓住了師范生成長(zhǎng)的主要關(guān)鍵點(diǎn)?！白吭桨唷辈粌H強(qiáng)調(diào)化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)重視實(shí)踐-演講、上課和說課。具體如下：(1) “卓越班”組建了校內(nèi)、校外、小導(dǎo)師的三導(dǎo)師制，三導(dǎo)師各司其職，特別是學(xué)生小導(dǎo)師的加入，更是一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。(2)嚴(yán)格遵循一個(gè)全程、兩方指導(dǎo)的培養(yǎng)模式，做到能力培養(yǎng)全程化。一個(gè)全程是指課前十分鐘的演講，鍛煉同學(xué)們的口才表達(dá)能力，而演講題目均來自教育教學(xué)知識(shí)，同時(shí)鍛煉上課說課技能。兩方指導(dǎo)是指開班的第一學(xué)期每周每組舉行一次活動(dòng)：演講、上課、點(diǎn)評(píng)、反饋、修正、再上課。(3)請(qǐng)進(jìn)來、走出去。走出去是指同學(xué)們?nèi)ブ袑W(xué)，跟隨校外導(dǎo)師聽課、評(píng)課，參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的觀摩活動(dòng)。請(qǐng)進(jìn)來是指請(qǐng)中學(xué)優(yōu)秀的老師們進(jìn)入大學(xué)課堂，為卓越班的同學(xué)們進(jìn)行示范演講、上課。通過這樣的舉措，促進(jìn)同學(xué)們理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步提高教學(xué)技能。

5未來展望

卓越教師班最終的培養(yǎng)目標(biāo)是：提高就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)能力。因此，下一步的工作設(shè)想是：(1)加強(qiáng)實(shí)習(xí)：大四進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)一年；(2)加強(qiáng)高中知識(shí)復(fù)習(xí)、鞏固(在中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)過程中，同步跟隨高三班級(jí)聽課，梳理高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn))；(3)加強(qiáng)大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)考編知識(shí)點(diǎn)的梳理和訓(xùn)練，從學(xué)院遴選優(yōu)秀的無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)；(4)加強(qiáng)教育理論知識(shí)的梳理和指導(dǎo)，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育學(xué)心理學(xué)教師。目前卓越班同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，在后續(xù)培養(yǎng)過程中，將根據(jù)具體情況進(jìn)一步完善卓越人才培養(yǎng)方案。

卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃目前處在探索階段，通過后續(xù)項(xiàng)目的進(jìn)行，當(dāng)取得更大成效時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體等渠道輻射帶動(dòng)高師院校師范生的培養(yǎng)，促進(jìn)我省師范生教育的發(fā)展。

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Study on the Cultivation Mode of Outstanding High School Chemistry Teacher based on Subject Practice Platform

FANG Lu, YAO Rufu， QI Chunxia

(SchoolofChemistryandChemicalEngineering,HefeiNormalUniversity,Hefei230601,China)

Abstract：The current state of social development needs for outstanding teachers was analyzed. In contrary to the new issues of the cultivation of excellent teachers raised by ministry of education, we should actively explore the mode of cultivating excellent teacher. Supported by the teaching practice platform, we need constantly improve the training mode and have achieved the remarkable results based on the student selection, general management, organizational structure, training mode, training programs and other aspects in practical work.

Key words：excellent teacher; high school chemistry; cultivation mode; training program

[收稿日期]2016-01-21

[基金項(xiàng)目]省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目(編號(hào)：2013zjjh027)；省級(jí)一般教研項(xiàng)目(編號(hào)：2014jyxm279)；校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目(編號(hào)：2015yjszlgc01)

[作者簡(jiǎn)介]方璐 (1987-)，女，講師，安徽黃山人，碩士研究生，主要研究領(lǐng)域?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)論；姚如富 (1958-)，通訊作者，男，教授，碩士生導(dǎo)師，安徽省教學(xué)名師，主要研究領(lǐng)域?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)論；齊春霞(1980-)，女，講師，碩士研究生，主要研究領(lǐng)域?yàn)闊o機(jī)光催化材料。

[中圖分類號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B

[文章編號(hào)]1674-2273(2016)03-0121-03