四川省犍為縣新城小學(xué) 薛 茂

育人為本，德育為先。而“德”之“社會(huì)公德”則是最起碼道德準(zhǔn)則?！肮仓刃颉⑽拿鞫Y貌、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法……”社會(huì)公德廣泛地要求和規(guī)范著公共生活中的方方面面。作為一名信息技術(shù)教師，如何在課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德意識(shí)教育成為我長(zhǎng)期研究的課題之一。

在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，我越來(lái)越深刻地體會(huì)到：學(xué)生公德意識(shí)的形成既是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的浸潤(rùn)過(guò)程，又是一個(gè)需要從內(nèi)容、方法、情感、習(xí)慣等多方面滲透的過(guò)程。結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和嘗試，下面，我就信息技術(shù)課程中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德意識(shí)滲透，發(fā)表幾點(diǎn)初淺的見解。

滲透一：愛護(hù)公物，遵守規(guī)則。

上好信息技術(shù)第一課即是公德意識(shí)滲透的第一步。這一課教材提出：“計(jì)算機(jī)是一種十分精密的設(shè)備，我們必須首先養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣……”同時(shí)提出六條規(guī)則。一一理解規(guī)則之后，針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我出示了正反幾組常見的學(xué)生上機(jī)行為的圖片，讓孩子們說(shuō)出“他（她）的做法對(duì)嗎？為什么？”目的就是要學(xué)生明確：哪些行為是允許的，哪些行為是禁止的。并結(jié)合我校的具體情況補(bǔ)充提出一些具體的規(guī)則和要求，時(shí)時(shí)講，課課練，久而久之就形成了信息技術(shù)課堂常規(guī)：課前排隊(duì)安靜有序；課中文明上機(jī)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相謙讓；課后整理規(guī)范（將鼠標(biāo)、鍵盤、坐凳擺放整齊），排隊(duì)回教室；按時(shí)填寫上機(jī)日志……

滲透二：相互尊重，文明上機(jī)。

機(jī)房是我們共同學(xué)習(xí)的公共場(chǎng)所，每一臺(tái)電腦都對(duì)應(yīng)著多個(gè)學(xué)習(xí)者，每個(gè)人都享有共用資源的權(quán)力，但同時(shí)也要尊重他人勞動(dòng)成果，文明上機(jī)。

三年級(jí)《給文件安個(gè)家》一課上，孩子們學(xué)會(huì)了保存文件，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“下個(gè)星期你們來(lái)上機(jī)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的文件在‘我的電腦’里安‘家’了，想想這是為什么？”“因?yàn)槎嗔似渌嗤瑢W(xué)的文件……”這時(shí)，要教育孩子們“不可隨便動(dòng)用別人的東西”，包括：不亂搬亂刪別人的文件（夾）；不復(fù)制別人的作業(yè)充當(dāng)己用；規(guī)范操作，盡量避免誤操作等。四年級(jí)《整理自己的文件和文件夾》一課中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了文件、文件夾的更名、復(fù)制、移動(dòng)和刪除之后，再次教育孩子們“要養(yǎng)成合理刪除文件的好習(xí)慣，請(qǐng)不要隨意刪除系統(tǒng)文件，這樣會(huì)影響計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的正常使用。請(qǐng)不要隨意刪除公用機(jī)房的文件和文件夾，以免造成他人和系統(tǒng)文件的丟失?！睂W(xué)生上機(jī)都按照名單對(duì)號(hào)入座，責(zé)任到人，便于管理。在第一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要耐心教育，嚴(yán)肅處理。一次，一個(gè)孩子的畫圖作品被刪了，午休時(shí)，我找到上個(gè)班對(duì)應(yīng)機(jī)號(hào)的同學(xué)，他說(shuō)不小心刪掉的，我還是讓他必須給“賠”上，結(jié)果用了半節(jié)課時(shí)間重新作畫方得到別人的原諒，由此教育全體同學(xué)，一定要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。

滲透三：結(jié)合設(shè)計(jì)內(nèi)容，寓德于教。

《給古詩(shī)配拼音》一課中，我先讓學(xué)生欣賞課件中圖文并茂的古詩(shī)作品，充分感受詩(shī)歌之美，在陶冶情操的同時(shí)，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，立志將博大精深的祖國(guó)文化傳承和發(fā)揚(yáng)；打字訓(xùn)練課上，學(xué)完字符鍵位及指法分工之后，我播放了一段打字員快速打字的視頻，全班都被運(yùn)指如飛的情景驚呆了，“孩子們，羨慕這雙手嗎？”“羨慕！”“要怎樣去做才能練就這樣一雙好手呢？”“……要有吃苦耐勞，持之以恒精神！”趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一番品德意志教育；《用“看圖軟件”欣賞圖片》一課，準(zhǔn)備在學(xué)生機(jī)里的大量圖片包括：國(guó)家名勝古跡、珍稀動(dòng)植物、天安門升旗儀式、交通安全圖片、新小變遷圖片、感恩勵(lì)志教育活動(dòng)照片、“神舟七號(hào)”等航空航天圖片等；《設(shè)計(jì)賀卡》一課中滲透親情教育、友愛教育，感恩勵(lì)志教育、尊老敬老教育……這樣的教學(xué)案例舉不勝舉，只要我們教師將“德”字常放心上，就能巧妙地獎(jiǎng)它融入到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中去。

滲透四：做個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)小公民。

網(wǎng)絡(luò)世界已成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的特殊公共場(chǎng)所，信息技術(shù)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)較大程度上體現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力上。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、又防止不良信息的侵害是所有信息技術(shù)教師面臨的艱巨任務(wù)。

抓始業(yè)教育。學(xué)上網(wǎng)的第一課便要學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。公約中的五“要”、五“不”能讓孩子們從一開始建立基本的是非對(duì)錯(cuò)，幫助他們形成文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的意識(shí)形態(tài)，是今后用好互聯(lián)網(wǎng)的行為導(dǎo)向，必須人人牢記！

上網(wǎng)的第二課《初識(shí)互聯(lián)網(wǎng)》，要向?qū)W生講解網(wǎng)絡(luò)及資源的有關(guān)知識(shí)，消除網(wǎng)絡(luò)的神秘感和好奇心，讓他明白網(wǎng)絡(luò)不只是用來(lái)游戲、聊天的，更多的可以用來(lái)學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)知識(shí)。一些發(fā)達(dá)國(guó)家的教育專家總結(jié)出的幫助未成年人上網(wǎng)的幾條要點(diǎn)之一就是要主動(dòng)向孩子推薦值得瀏覽的網(wǎng)站，四年級(jí)孩子剛開始上網(wǎng)大都是漫無(wú)目的的，正好先入為主，向他們提供一些知名的兒童網(wǎng)站，如大風(fēng)車、謎語(yǔ)漫畫、金色童年、北京動(dòng)物園、雛鷹網(wǎng)、童話網(wǎng)、七色光等，并在課前收藏好網(wǎng)址，或?qū)⒕W(wǎng)站鏈接匯集在一個(gè)文本文檔中，便于學(xué)生直接選擇瀏覽。

搜索引擎的學(xué)習(xí)如同給學(xué)生插上一對(duì)遨游網(wǎng)絡(luò)世界的翅膀，更要加強(qiáng)正確的引導(dǎo)！我先是讓學(xué)生利用百度，搜索幾則新聞：“深圳8歲小學(xué)生迷戀兒童網(wǎng)游”“貴州水城縣一小學(xué)生失蹤3天，原系沉迷黑網(wǎng)吧”“?？谝恍W(xué)生沉迷網(wǎng)吧，花光千余壓歲錢”“青少年沉迷網(wǎng)游打死對(duì)頭，稱沒(méi)有BOSS經(jīng)打”等，利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解、分析發(fā)生此類事件的原因，以敲響警鐘。再讓他們搜出小學(xué)生安全上網(wǎng)的一些相關(guān)知識(shí)，如《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》《中小學(xué)生上網(wǎng)守則》等，強(qiáng)化學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自律自強(qiáng)。

發(fā)揮QQ群功能，教師建群或加入學(xué)生群中既縮短了老師與學(xué)生間的距離，又增進(jìn)了師生間的感情，還有助于及時(shí)解決學(xué)生思想上出現(xiàn)的問(wèn)題，做學(xué)生真正的良師益友，幫助他們走過(guò)網(wǎng)絡(luò)沼澤地，早日馳騁于信息高速公路上，成為時(shí)代的贏家！

計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起，公德意識(shí)的培養(yǎng)也要從娃娃抓起。定位在兩者的交集中，為公德意識(shí)教育插上信息技術(shù)的翅膀，我們將欣喜地看到，在孩子們身上，一股無(wú)形的正能量正在潛移默化中悄然形成……