李佳

（哈爾濱廣廈學(xué)院，哈爾濱 150025）

汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法探討

李佳

（哈爾濱廣廈學(xué)院，哈爾濱 150025）

汽車專業(yè)英語(yǔ)是專業(yè)必修課，相對(duì)于其他課程學(xué)生普遍存在抵觸與畏難情緒。只有從汽車專業(yè)英語(yǔ)的自身特點(diǎn)出發(fā)，采用合適的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)與英語(yǔ)知識(shí)有機(jī)地融合起來，不斷提升教師的教學(xué)水平，才能增加學(xué)生的參與性和積極性，提升他們未來就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

汽車專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)特點(diǎn)；教學(xué)方式

近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，汽車已經(jīng)逐步走入家庭，促進(jìn)了汽車行業(yè)的快速發(fā)展。我國(guó)汽車企業(yè)發(fā)展比較快，銷售量也很大，但國(guó)人還是比較喜歡日系、德系汽車。進(jìn)口汽車需要銷售人員及客戶對(duì)一些英文資料的了解，這就促使人們要加強(qiáng)對(duì)汽車專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，專業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)不同，專業(yè)英語(yǔ)主要基于汽車專業(yè)水平，提高汽車專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能手段。現(xiàn)在我國(guó)汽車專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景比較廣闊，高校都在辦汽車專業(yè)，但要培養(yǎng)汽車企業(yè)需要的高級(jí)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平是關(guān)鍵因素，學(xué)生畢業(yè)后，去4S店做銷售人員的比較多，必須對(duì)進(jìn)口汽車有一定認(rèn)識(shí)，懂得專業(yè)英語(yǔ)，才能更好的為客戶服務(wù)。

1 汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)

專業(yè)英語(yǔ)課程與基礎(chǔ)英語(yǔ)有本質(zhì)區(qū)別，汽車專業(yè)英語(yǔ)要求學(xué)生具有汽車專業(yè)技能，又需要懂汽車專業(yè)英語(yǔ)，主要是培養(yǎng)學(xué)生汽車專業(yè)的英語(yǔ)技能，是以服務(wù)汽車專業(yè)為目的，全面提高學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)汽車行業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)人才。

1.1 專業(yè)性強(qiáng)

汽車專業(yè)英語(yǔ)教師講授的內(nèi)容主要是汽車專業(yè)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，英語(yǔ)詞匯，教學(xué)內(nèi)容都與汽車行業(yè)相關(guān)。教師在授課過程中，要與汽車專業(yè)結(jié)合，以汽車行業(yè)崗位需求，整合教材內(nèi)容，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的過程中，對(duì)專業(yè)知識(shí)有所鞏固與提高，增強(qiáng)專業(yè)技能。在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的同時(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)汽車專業(yè)理論知識(shí)，并提高學(xué)生的英語(yǔ)聽、說、寫能力。中國(guó)汽車行業(yè)有很好的發(fā)展前景，與國(guó)際汽車企業(yè)接軌是汽車行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，高校必須加強(qiáng)汽車專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高其實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)汽車企業(yè)需要的專業(yè)技能強(qiáng)、英語(yǔ)水平高的應(yīng)用型人才，為我國(guó)汽車企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持。

1.2 涉及范圍廣

教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生涉及的工作崗位需求，教學(xué)內(nèi)容要完全滿足學(xué)生工作需要，全面提升學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平。汽車專業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容不但包括對(duì)車主手冊(cè)、汽車維修手冊(cè)、電路圖等典型汽車英文資料的解讀，還包括對(duì)汽車構(gòu)造、汽車?yán)碚摷跋冗M(jìn)技術(shù)的解說，等等。提升學(xué)生汽車專業(yè)英語(yǔ)水平，是現(xiàn)代汽車行業(yè)發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)高校汽車專業(yè)提出的新要求，尤其是應(yīng)用型本科院校，更要注重提升學(xué)生的應(yīng)用技能，專業(yè)英語(yǔ)水平是專業(yè)技能提升的關(guān)鍵因素。

2 汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方式

專業(yè)英語(yǔ)是一門枯燥的教學(xué)課程，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，用以提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平。

2.1 改進(jìn)教學(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)

2.1.1 在課堂講解方面，教師要精講、泛講相結(jié)合

教師在教學(xué)過程中，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)企業(yè)崗位要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要精講與泛講相結(jié)合，根據(jù)課堂實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中，教學(xué)重難點(diǎn)要突出，要擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。例如講解“齒輪”一詞英文表達(dá)時(shí)，就可以同時(shí)介紹gear（齒輪）、pinion（小齒輪）、bevel gear（錐齒輪）、spur gear（直齒輪）等相關(guān)詞匯。知識(shí)拓展是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)與今后工作都要一定幫助，自主學(xué)習(xí)能力提高，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)造力有一定潛能，大學(xué)生的創(chuàng)造力是國(guó)家發(fā)展的核心力，教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.1.2 注重講練結(jié)合

講練結(jié)合的教學(xué)方式，是教學(xué)過程中經(jīng)常采用的教學(xué)方式，尤其適合實(shí)踐能力強(qiáng)的教學(xué)科目。專業(yè)英語(yǔ)是提高學(xué)生專業(yè)技能的應(yīng)用技術(shù)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、寫能力。教師在寫的過程中，一般要給學(xué)生講解范例，根據(jù)職業(yè)崗位需求，給學(xué)生布置一些英譯漢、漢譯英的短文，提高學(xué)生的翻譯能力。我在每一篇課文講授之后，會(huì)在其他教材中找類似的內(nèi)容以口譯或筆譯的方式來考核他們掌握的情況。教學(xué)評(píng)價(jià)是考核教學(xué)改革的指標(biāo)，看學(xué)生是否適合現(xiàn)代教育發(fā)展模式，適合汽車專業(yè)英語(yǔ)的改革。

2.2 創(chuàng)設(shè)目標(biāo)任務(wù)，采用互動(dòng)式的課堂教學(xué)

教師在汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。汽車專業(yè)英語(yǔ)理論教學(xué)是枯燥無(wú)味的，教師要合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一般情況下要以項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)為教學(xué)模式，在授課過程中采取課堂師生互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。采用項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)模式，讓學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)能解決工作崗位中的實(shí)際問題，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀察項(xiàng)目中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，在本次課上總結(jié)理論知識(shí)，積極思考，成為課堂上的主角，教師是項(xiàng)目的組織者和指導(dǎo)者。師生在課堂上根據(jù)項(xiàng)目涉及內(nèi)容，合理的進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，及時(shí)解決學(xué)生提出問題，讓學(xué)生理解理論知識(shí)解決的實(shí)際問題。在項(xiàng)目化教學(xué)過程中，有時(shí)候結(jié)合學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣既對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也降低了英語(yǔ)課文的閱讀難度。在新課開始時(shí)，對(duì)于本節(jié)中的高頻詞匯，先就含義和發(fā)音，給同學(xué)做講解，在課文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生來講，即把全班同學(xué)分成若干組，每組4～6人，分配給每組某一段落進(jìn)行講解，包括朗讀和翻譯以及回答其他組成員的問題。

2.3 善于運(yùn)用課堂考核

在教學(xué)過程中，學(xué)生非常關(guān)心考試成績(jī)，教師要抓住學(xué)生的心理，要經(jīng)?？己?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能有松懈情緒?？己藘?nèi)容要細(xì)化，重點(diǎn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力和在工作崗位中解決實(shí)際工作問題的能力。也要注重聽、說能力考核，現(xiàn)在，企業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才聽與說的能力有了更高的要求。

2.3.1 隨機(jī)課堂考核

隨機(jī)考核是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行的考核，每次考核都要記載考試成績(jī)，并公開考試成績(jī)，讓學(xué)生認(rèn)知自己的水平，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。

2.3.2 全面課堂考核

全面課堂考核是學(xué)習(xí)完某個(gè)任務(wù)后，根據(jù)任務(wù)需要，對(duì)應(yīng)的工作崗位，全面考核學(xué)生掌握的內(nèi)容，涉及考試內(nèi)容比較多，要全面，有聽力、口語(yǔ)、筆試三種方式，每方面考察的重點(diǎn)不同，但都是為提高學(xué)生工作崗位需要，全面提升學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平，更好的為汽車專業(yè)服務(wù)。

2.4 借助現(xiàn)代教學(xué)手段，為課堂增添活力

汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要多借助現(xiàn)代教學(xué)手段。汽車專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)要借助掛圖、模型、實(shí)物等教具，用幻燈、投影、錄像、多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代教學(xué)手段，把各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)在用英語(yǔ)講解的同時(shí)，將工作原理生動(dòng)直觀地顯示出來。

［1］ 閔.淺談高職汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革［J］.林區(qū)教學(xué)，2012，（07）：86-87.

［2］ 劉法公.論基礎(chǔ)英語(yǔ)與專門用途英語(yǔ)的教學(xué)關(guān)系［J］.外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2003，（03）：42-44.

［3］ 蔡基剛.ESP與我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展方向［J］.外語(yǔ)界，2004，（02）：193.

［4］ 付京京.汽車專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)及組織實(shí)施思路論述［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，（10）：90-91.

［5］ 李瑩.語(yǔ)料庫(kù)教學(xué)模式在汽車英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用與研究［J］.時(shí)代農(nóng)機(jī)，2016，（03）：27-28.

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Discussion on teaching method of automobile English

LI Jia
（Harbin Guangsha College，Harbin 150025，China）

Automobile English is professional compulsory course，and students generally have resistance related to other courses.Only by starting from its own characteristics of automobile English，adopting appropriate teaching methods，enriching teaching content，making organic integration of specialty and English knowledge and improving teaching standards of teachers can increase students'participation and enthusiasmand enhance future employment competitiveness.Key words:Automobile English；Teachingcharacteristics；Teachingmethods

H319

B

1674-8646（2016）16-0122-02

2016-06-14

李佳（1971-），女，黑龍江哈爾濱人，碩士，講師，主要從事英語(yǔ)教學(xué)研究。