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        英語(yǔ)素質(zhì)教育教學(xué)初探

        2016-03-15 02:04:48王玉萍
        課程教育研究·下 2016年1期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)行為智力因素情感因素

        王玉萍

        【摘要】在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,必須堅(jiān)持以教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?,以教學(xué)領(lǐng)域的改革為核心。具體地說(shuō)要著重抓好兩大方面:第一、提高教師方面的素質(zhì);第二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的素質(zhì)。即充分挖掘教與學(xué)雙方的潛力是英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要保證。

        【關(guān)鍵詞】智力因素 情感因素 教育思維 教學(xué)行為

        【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)01-0085-01

        中學(xué)英語(yǔ)實(shí)施素質(zhì)教育的根本任務(wù)是面向全體學(xué)生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì),盡可能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。因此在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,必須堅(jiān)持以教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?,以教學(xué)領(lǐng)域的改革為核心。具體地說(shuō)要著重抓好以下兩大方面:①提高教師方面的素質(zhì)②提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的素質(zhì)。充分挖掘教與學(xué)雙方的潛力是英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要保證。那么該如何提高教師教育能力素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)呢?

        一、要提高教師的教育能力素質(zhì),必須做到以下三個(gè)方面

        1.改變教育觀念

        中學(xué)英語(yǔ)要實(shí)施素質(zhì)教育,必須堅(jiān)持要把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌放在首位,學(xué)校的一切工作不再以升學(xué)考試為中心,而要注重教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)。體現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中,由于目前統(tǒng)考(中考、會(huì)考)還沒(méi)有真正把測(cè)試的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生對(duì)新教材內(nèi)容的運(yùn)用上來(lái),對(duì)測(cè)試內(nèi)容與教材的改革,還需很長(zhǎng)一段時(shí)間。因此我們站在教學(xué)第一線的廣大英語(yǔ)教師,決不能為了應(yīng)試而把外語(yǔ)課作為傳授語(yǔ)言知識(shí)課,造成學(xué)生高分低能,患“聾啞癥”而應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,已達(dá)到新教材培養(yǎng)學(xué)生,為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力的目的。

        2.提高教師自身的素質(zhì)

        新教材與原統(tǒng)編教材相比,由于在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,特別是對(duì)教師的教學(xué)方法,以及教師的語(yǔ)言素質(zhì)等方面有了更高的要求,因此提高教師的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)教育能力是當(dāng)務(wù)之急。新教材不但要求教師必須具有準(zhǔn)確流利的英語(yǔ)語(yǔ)音,牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí),豐富的文化背景知識(shí),還應(yīng)具有過(guò)硬的基本功。如:能畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),能唱英文歌,還要有一定的課堂組織能力,應(yīng)變能力和幽默感,善于寓教于樂(lè)。廣大教師只有在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上,才能輕松自如地駕馭新教材。

        3.改進(jìn)教學(xué)方法

        素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)?!缎麓缶V》明確指出,課堂教學(xué)的目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此,廣大教師必須堅(jiān)持課堂教學(xué)《常規(guī)模式》的六條原則,即①以學(xué)生為主體;②以老師為主導(dǎo);③以訓(xùn)練為主線;④以英語(yǔ)思維為核心;⑤以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力為主要目標(biāo);⑥以基本的教學(xué)程序和活動(dòng)方式為常規(guī)。以此為基礎(chǔ),教師在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上要具有趣味性和啟發(fā)性。例如:運(yùn)用教具,扮演角色、唱歌、游戲、競(jìng)賽,看圖說(shuō)話等一系列生動(dòng)活潑的教法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化,確實(shí)做到減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),寓教于樂(lè)。

        二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力素質(zhì)可以從以下三個(gè)方面入手

        1.注重智力因素與情感因素協(xié)調(diào)發(fā)展

        培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想,濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等情感素質(zhì),也是素質(zhì)教育的目的之一?,F(xiàn)在初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,究其原因,并非完全跟智商有關(guān)。許多學(xué)生并不是一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣的,而是經(jīng)歷了一個(gè)從好奇到厭倦,再到恐懼直至放棄的過(guò)程。 針對(duì)這種情況教師在教學(xué)過(guò)程中,必須隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)情感方面的問(wèn)題,適時(shí)與他們進(jìn)行情感交流,用自己的工作熱情感染他們,以高度的責(zé)任心去關(guān)心幫助他們,以博得他們的信任。只有在師生情感融洽,輕松愉快的課堂氣氛中,才能激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,主動(dòng)學(xué)習(xí),從而更好地完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

        善學(xué)者矣而功倍,不善學(xué)者師勤而功半??梢?jiàn)自學(xué)能力的培養(yǎng)是很重要的。自學(xué)能力主要包括以下幾個(gè)方面:①善于有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí);②能將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)加以歸納總結(jié):③能自覺(jué)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自省,弄清疑點(diǎn),善提問(wèn)題;④會(huì)使用工具書(shū)(字典、語(yǔ)法參考書(shū)等)閱讀新的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力不僅有助于學(xué)生提高當(dāng)前的成績(jī),而且還能為將來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        3.注重學(xué)習(xí)方法的探索

        積極有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是減輕負(fù)擔(dān),全面提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和教育質(zhì)量的有效途徑。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)是很重要的:①確實(shí)做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作;②積極參加課堂上的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練;③善于活學(xué)活用;④重視課外閱讀;⑤開(kāi)展扎實(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練。

        總之英語(yǔ)教學(xué)要加快向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,除了必須不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代的教育思維,現(xiàn)時(shí)還應(yīng)努力把先進(jìn)的教育教學(xué)思想轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為和操作模式。只有這樣才能確保這一任務(wù)真正落到實(shí)處。

        參考文獻(xiàn):

        [1]《隱性課程:推進(jìn)高校英語(yǔ)素質(zhì)教育的寶貴資源》.唐發(fā)年,四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(9).

        [2]《英語(yǔ)教學(xué)如何突出素質(zhì)教育》.王會(huì)彥,學(xué)周刊學(xué)術(shù)研究,2014(3).

        [3]《淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育》.宗艷芹, 甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2011.

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