金英姬

摘 要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展進步以及新課改的不斷深入推進，小學數(shù)學教學得到了極其廣泛的重視。而傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教育需求，因此，為了更好地滿足現(xiàn)階段社會對人才的需求，人們應當更加重視探究新的教學模式。而游戲教學作為新型教學模式，在小學數(shù)學教學中有著極為重要的意義。將針對現(xiàn)階段的小學數(shù)學現(xiàn)狀以及游戲教學在小學數(shù)學教學實踐中的應用作出如下探究。

關(guān)鍵詞：游戲教學；小學數(shù)學；教學質(zhì)量

隨著教學改革的不斷推進深化，其對于小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升有著極為重要的促進作用。而在其中，游戲教學有著更加重要的促進作用，游戲教學能夠更好地集中學生的注意力，全面地促進學生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展，由此可見，游戲教學在小學數(shù)學教學中占有極為重要的地位。下面筆者就來談一下如何運用游戲教學來提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

一、小學數(shù)學教學困擾分析

為了更好地滿足社會對人才的需求，人們應當更加重視探究新的教學模式。而游戲教學作為新型教學模式，在小學數(shù)學教學中有著極為重要的意義。而在現(xiàn)階段的小學數(shù)學課堂教學實踐中，盡管已經(jīng)進行了眾多有效舉措的教學改革，但是仍然存在許多問題，其中，在課堂中隨意的情境創(chuàng)設(shè)以及缺乏實效的課堂教學是其中極為普遍的一大問題，同時，在現(xiàn)階段的小學數(shù)學中所存在的最為普遍的問題是不管遇到怎樣的教學內(nèi)容，教師都會采用創(chuàng)設(shè)情境的方法來進行講解，雖說采用情境創(chuàng)設(shè)的教學方法一定程度上能夠提升教學質(zhì)量，但是過度地運用將會起到相反的作用。

除此之外，在小學數(shù)學課堂教學中，教師自身的教學能力有待提升。所謂的課堂教學能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，同時，小學數(shù)學課堂教學本身是充分變化的動態(tài)課堂，因此，對于教學的綜合質(zhì)量有一定的要求，但是就現(xiàn)階段的小學數(shù)學課堂教學來看，教師在這方面的能力上有所欠缺，另一方面是教師對教學資源的利用不夠全面，課堂教學的趣味性不強，教師在課堂教學中沒有給予學生充分的鍛煉機會，而小學數(shù)學教學內(nèi)容大多是以抽象的形式來展現(xiàn)的，對于學生來講是很難完全理解的，在課堂上難以集中注意力，這樣使整個小學數(shù)學課堂教學顯得尤為枯燥乏味。

二、游戲教學在小學數(shù)學教學中的應用

在小學數(shù)學教學中，實踐游戲教學能夠大幅度提升小學生的數(shù)學學習效率，同時，在進行游戲教學中，教師可以通過游戲來進行新課的導入，以此來提升學生的注意力。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育教學過程中，教師往往使用提問的方式來進行上堂課的回顧，之后緊接著進行新課的講解，這樣的教學方式，對于小學生而言顯得極為跳躍，知識的連貫性上不順暢，無法達到最佳的效果。而通過游戲教學的方法能夠更好地解決這一問題，全面提升小學數(shù)學教育教學質(zhì)量。

為了更好地滿足社會對人才的需求，人們應當更加重視探究新的教學模式。而游戲教學作為新型教學模式，在小學數(shù)學教學中有著極為重要的意義。而在實際的小學數(shù)學教育教學過程中，教師在對游戲形式的選擇上應當極為重視，應當選擇適合學生的年齡以及心理的游戲，而對于低年級學生而言，教師應當選擇色彩較為鮮艷或者是節(jié)奏較快的游戲，以此來激發(fā)學生的學習興趣，而對于高年級的學生而言，教師應當選擇以故事情節(jié)為背景的具有趣味性的游戲，同時，在對游戲的選擇上，教師應當注重游戲與教學內(nèi)容的結(jié)合，將學習的目的同游戲結(jié)合起來，進而有效地、充分地利用學習資源，全面提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

例如，教師在教學“單位換算”時，教學目的是讓學生能夠充分理解長度單位以及單位間的換算，培養(yǎng)學生的手動操作能力以及簡單的推理能力，讓學生在游戲中充分地與實際問題相結(jié)合，從而找到相關(guān)的規(guī)律。在小學數(shù)學的游戲教學中，教師應當充分起到引導的作用，通過游戲的形式來加強學生對數(shù)學學習的熱愛，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣，因此，在進行游戲的選擇上，教師應當充分結(jié)合教學內(nèi)容以及教學目標同實際情況進行應用，以有效提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

隨著教學改革的不斷推進深化，其對于小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升有著極為重要的促進作用。而在其中，游戲教學有著更加重要的促進作用，它能夠較快地集中學生的注意力，全面促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，由此可見，游戲教學在小學數(shù)學教學中占有極為重要的地位。在進行游戲教學前，教師應當系統(tǒng)地對舊知識進行復習，然后再安排相關(guān)的新知識點。在這樣的過程中，能夠幫助學生充分地復習舊有的知識，緊密地將舊知識同新知識進行結(jié)合，能有效地串聯(lián)成知識體系。

綜上所述，為了更好地滿足社會對人才的需求，人們應當更加重視探究新的教學模式。而游戲教學作為新型教學模式，在小學數(shù)學教學中有著極為重要的意義。在小學數(shù)學教學中應用游戲教學，能夠最大限度地提升學生的學習積極性以及興趣性，讓學生能夠積極主動地投身到小學數(shù)學學習過程中，全面提升學生對知識的掌握能力。同時，采用游戲教學，能夠有效地幫助學生在游戲中學到相關(guān)的數(shù)學知識，同時能夠有效地達成小學數(shù)學的教學目標，有效地實踐游戲教學。尤其需要重視的是，教師應當合理地選擇游戲的形式，不要過度游戲化，應當把握好度，有效地將游戲連同教學目標進行緊密的結(jié)合，有效地提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉蘭英.小學數(shù)學課堂師生對話的特征分析[D].華東師范大學，2012.

[2]熊覓.新課程背景下小學數(shù)學教學生活化的研究[D].湖南師范大學，2013.

編輯 薄躍華