李娟

【摘 要】幼兒的語言表達(dá)能力會(huì)對(duì)成人后的語言表達(dá)產(chǎn)生一定的影響，并且還會(huì)影響到幼兒今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，在現(xiàn)代教育中，幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)已被越來越多的教育工作者和幼兒家長(zhǎng)所重視，在日常教學(xué)和生活中，應(yīng)當(dāng)采取多種多樣的方式，加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，為幼兒將來的發(fā)展，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒;語言能力;培養(yǎng)

語言是人與人之間相互溝通的工具，特別是在當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)人才的要求更為全面。高素質(zhì)的人才不僅僅要有豐富的知識(shí)與精湛技能，還應(yīng)該具有良好的語言表達(dá)能力。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒只有擁有了良好的語言表達(dá)能力才能更好的與他人溝通，才能更好的去學(xué)習(xí)和發(fā)展，這是一個(gè)關(guān)系到幼兒身心健康的重要問題，不論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該對(duì)此給予足夠的重視。

一、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要性

語言表達(dá)能力是一個(gè)人思想的外在表現(xiàn)，也是一個(gè)人素質(zhì)的外面體現(xiàn)，語言能力是豐富知識(shí)、發(fā)展智能最重要的工具，是發(fā)展智力，發(fā)展書面表達(dá)能力和理解知識(shí)能力的前提。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒來說語言要遠(yuǎn)比識(shí)字更為重要，幼兒的知識(shí)是很貧乏的，他們獲取知識(shí)的途徑有看、聽和接觸等，其中最為重要的一個(gè)途徑就是聽，這就離不開語言表達(dá)。幼兒在認(rèn)識(shí)不同的事物時(shí)，都需要用語言來標(biāo)記事物的名字、形狀以及它的特征等等，在這個(gè)過程中，語言起著至關(guān)重要的作用。在幼兒的日常生活中，也要借助語言來提出問題，幼兒經(jīng)常問“這是什么？”“那是什么？”“為什么？”等等，語言表達(dá)能力也是學(xué)習(xí)文字的基礎(chǔ)，語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)入小學(xué)以后，在識(shí)字、造句、寫文章等各方面都進(jìn)步得比較快。所以必須抓住幼兒這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)其語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的具體措施

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)語言的大環(huán)境。

幼兒在家里所接觸到的人是很有限的，主要是自己的父母、祖父祖母和外公外婆等，幼兒的語言表達(dá)能力的提高在一定程度上受到了限制，當(dāng)幼兒上幼兒園后，孩子所處的環(huán)境發(fā)生了重大改變，幼兒接觸到的人和事較家里明顯增多，并且幼兒所接觸到人絕大多數(shù)都是同齡人，他們?cè)谡Z言表達(dá)上具有很大的相似性，互相之間的交流與溝通會(huì)更加的方便。所以教師要利用好幼兒園這個(gè)大環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要多指導(dǎo)并積極的引導(dǎo)，因?yàn)橛變旱哪７履芰軓?qiáng)，所以教師在教學(xué)的過程中，要做到態(tài)度和藹、語氣溫柔、語調(diào)平緩、語速緩慢、內(nèi)容豐富具有較強(qiáng)的吸引力，以引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。

2.盡可能的鼓勵(lì)幼兒，讓孩子敢于說話。

幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，會(huì)遇到許多的困難，使孩子產(chǎn)生了畏懼的心理，如不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)，將會(huì)對(duì)幼兒的語言表達(dá)能力造成很大的影響。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要密切觀察孩子們的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒想說又不敢說時(shí)，要主動(dòng)的去親近幼兒，通過做游戲、講故事等方式，消除幼兒的緊張情緒，鼓勵(lì)幼兒勇敢的說出自己想說的話，一步一步的引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒。幼兒在表達(dá)某件事時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不清楚，描述不準(zhǔn)確等情況，這時(shí)候教師不要打斷孩子的說話，更不能嘲笑或斥責(zé)孩子，要認(rèn)真的聽完，用鼓勵(lì)的態(tài)度，告訴幼兒如何表達(dá)，要讓幼兒勇敢的表達(dá)出自己的想法。

3.早期要教會(huì)幼兒閱讀，讓孩子會(huì)說話。

幼兒由于缺乏詞匯，其語言表達(dá)往往存在表達(dá)不清楚、不連貫或不準(zhǔn)確，所以在進(jìn)行幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)時(shí)，不能僅僅利用做游戲的方式來培養(yǎng)，更要注重通過閱讀來發(fā)展早期幼兒語言表達(dá)能力，單純通過唱歌、跳舞的方式培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，已有點(diǎn)局限。由于幼兒會(huì)對(duì)一些新的事物感到好奇，所以通過引導(dǎo)，讓幼兒去閱讀，從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而提升幼兒的語言表達(dá)能力，這是當(dāng)前幼兒教師應(yīng)當(dāng)注意的問題。教師通過講故事的方式，把需要閱讀的書籍講一遍，然后讓幼兒再去讀一遍，幼兒基本就能明白大體的意思，當(dāng)幼兒閱讀完書籍后，教師要適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┯欣谟變核伎嫉膯栴}，讓幼兒討論并進(jìn)行講述，在這個(gè)過程，幼兒的語言表達(dá)能力會(huì)不斷的提高，需要注意的是教師選擇的閱讀材料要符合幼兒的認(rèn)識(shí)水平，不能盲目的追求難度。

4.要積極組織多種形式戶外活動(dòng)來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

幼兒教師要組織多種形式的戶外，在組織活動(dòng)時(shí)，先要進(jìn)行啟發(fā)式談話，要集中幼兒的注意力，讓幼兒感覺興趣，并讓幼兒有目的、有重點(diǎn)地觀察，還要把幼兒帶入戶外情境之中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官體驗(yàn)、感受事物，同時(shí)伴隨提問或交談的形式，加深幼兒的印象。

5.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極配合，保持家園教育的一致性。

幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師指導(dǎo)占有重要的比重，但家長(zhǎng)的作用也不容忽視，要想將幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)到一個(gè)較高的水準(zhǔn)，就必須重視家長(zhǎng)在其中的作用，要求家長(zhǎng)必須密切配合，不要求家長(zhǎng)多么嚴(yán)厲的教育和刻意的去要求孩子什么，只要家長(zhǎng)能讓孩子感到溫暖，有一個(gè)寬容、和諧的家庭環(huán)境，并將幼兒在學(xué)校學(xué)到的東西，在家里能得到復(fù)習(xí)與展示，使家庭教育與學(xué)校教育能夠保持一致，就能達(dá)到一個(gè)良好的效果。

6.要教會(huì)幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣

禮貌是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括禮貌行為和禮貌語言，兩者結(jié)合起來，就能夠給人一種謙遜、文明、有禮、大方的印象?！罢Z言美”是個(gè)人素質(zhì)很重要的一種體現(xiàn)，講禮貌要從小事做起，要把學(xué)到的禮貌用語言用到日常生活中去。

總之，幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，就要根據(jù)幼兒有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多聽、多說、多練，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，培養(yǎng)良幼兒良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使幼兒的語言表達(dá)能力不斷得到提高。

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