王飛達

【摘 要】在小學教育活動中，學校管理工作十分關鍵，關系到整個學校的教學質(zhì)量與教育效果，特別是在新時期背景下，對小學學校的管理工作要求更高，部分學校面臨著教師老齡化，學生外地化的現(xiàn)象，為管理工作的開展帶來一定難度。本文針對新時期的小學學校管理工作進行深度思考，同時列舉出部分有效的管理對策。

【關鍵詞】新時期;小學學校;管理工作

校長是一所學校的管理者、領導者與組織者，其個人管理能力和職業(yè)素質(zhì)的高低將會直接影響到整個學校的辦學質(zhì)量，特別是對于小學學校來說，是學生學習和成長的關鍵。因此，在新時期下，要想提升小學學校的整體質(zhì)量，校長應順應時代潮流和發(fā)展要求，以及本校教師和學生的實際情況，積極吸收和運用新的管理理念和教育理念。

一、校長需帶頭加強和改進德育工作

在新時期背景下，面對新形勢，小學學校的管理工作需要緊跟時代步伐，適時改進。小學教育階段是學生接受教育的起始，所以，首先需要加強德育教育，這是保證學生健康成長的基礎，要想提升德育教育質(zhì)量，校長需起到帶頭作用，提升自身的德育素質(zhì)。小學校長在加強和改進德育工作過程中，需將法制教育、紀律教育、品德教育、愛國教育和政治教育等納入學校的管理體系，并當作重點長期發(fā)展，不過還應從小學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點出發(fā)，遵循循序漸進、由淺及深的原則，準確規(guī)律不同年級階段的要求與內(nèi)容。同時，小學校長應要求所有教師將德育教育滲透到各科教學活動中，貫穿于整個教育活動和教學環(huán)節(jié)，并把德育教育體現(xiàn)在學校的各項管理工作中，將多種形式的教學活動當作宣傳德育教育的載體，多開展一些幫助小學生健康成長的實踐活動或文化活動。

二、實施科研興校提升教師業(yè)務素質(zhì)

在小學管理工作中，校長是管理者和組織者，教師則是實施者和輔助者，為提升管理質(zhì)量，校長應堅持科研興校策略，組織教師開展教育科研工作，全面提升他們的教學水平和業(yè)務素質(zhì)。校長是教師的領導者，要適時組織他們參加教育思想方面的校本培訓活動，從根本上為教師指出教育的新方向、新發(fā)展，這是作為校長的基本職責。目前，大部分小學學校都會定期組織教師學習、培訓，或開展學術交流和研討會，幫助他們及時學習新的教育理念，促進其教育思想觀念的轉變。同時，小學校長需要親自監(jiān)督教師科研工作的開展情況，建立管理制度，不僅可以為教師提供一定的幫助，還能夠使其科研工作更加細化。另外，需要構建評價與組織機制，對教師的備課、講課、寫作或評課、觀摩研究等，都應建立保障制度和評價體系，并堅持多指導、少指責，輕結果、重過程的原則。

三、加強學生安全教育提高保護能力

針對本校教師老齡化和學生外地化的特殊現(xiàn)象，校長需要加強對小學生的安全教育，提高他們的自我保護能力，這是學校管理工作的一個重點，保證教師和學生的人身安全。小學校長在安全管理工作中，不僅需要做好安全的事中和事后控制，更重要的是做好預防工作，盡量避免安全事故的發(fā)生。因此，事前控制十分關鍵，校長應和教師一起做好小學生的安全教育工作，加強他們的安全意識，以此提升學生的自我保護能力和意識，學?？梢酝ㄟ^舉辦關于安全教育的活動或主題講座來實現(xiàn)，提升他們的參與意識，引起小學生對安全的高度重視，并引導他們樹立正確的思想意識和行為。另外，小學校長與教師需要幫助學生掌握一些有效的安全防范技巧，如果條件允許的話，學?？梢远ㄆ谂e行專業(yè)的安全消防演習，提高小學生的安全意識，讓他們參與實踐，掌握一定的自我保護技巧。

四、合理運用信息技術拓展管理渠道

新時期，小學校長在管理工作中需要與時代接軌，合理運用信息技術拓展管理渠道，加強學校信息化管理體系的建設，結合現(xiàn)代新型管理渠道和管理理念，逐漸摒棄落后的管理方式或形式，有效的實現(xiàn)對信息資源與知識的管理。同時，小學學校的管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)和變化，應不斷改革，實現(xiàn)與時俱進，在新時期背景下，可建立一個學校官方網(wǎng)站，將學校一些最新的數(shù)據(jù)和信息在網(wǎng)站上宣傳和公布，方便教師和學生的查閱。比如，小學校長可以建立一個QQ群，將所有教師集中在一起，傳遞信息或討論話題，這樣的管理方式可以突破時間與空間的限制，或者是利用當前主流的聊天工具——微信，利用微信渠道開展學校的管理工作。另外，對于小學學校的部分優(yōu)良傳統(tǒng)應在時代背景下進行發(fā)展和傳承，充分發(fā)揮學校特色文化的作用，更好的為本校管理工作提供服務。

五、總結

在新時期下小學學校管理工作中，校長應起到帶頭作用，組織教師和他們一起開展管理工作，保證管理活動的有效實施和有序進行。小學校長應從本校的實際情況出發(fā)，結合教師的和學生的特點，制定科學合理的管理制度，全面提升學校的教育質(zhì)量。

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