王健霞

【摘 要】新課程背景下，化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)老師的教學(xué)方法、教學(xué)效果提出了更高的要求，本文就如何在新課標(biāo)下提高化學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);化學(xué)教學(xué);有效性

時(shí)至今日，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了幾年，但我們駐足教學(xué)一線，仍然會(huì)經(jīng)常遇到這樣的狀況：有很多的教學(xué)內(nèi)容，盡管老師花費(fèi)了大量精力反復(fù)進(jìn)行講授，重難點(diǎn)逐一突破，還配合各種大量習(xí)題鞏固加強(qiáng)，部分學(xué)生最后還是難以掌握。其實(shí)，造成這種現(xiàn)象的主要原因，歸根結(jié)底是由于教師的教學(xué)行為沒(méi)有與新課標(biāo)同行，造成了教學(xué)的無(wú)效或低效。下面本文就如何在新課標(biāo)下提高化學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行一些探討，以期對(duì)一線教學(xué)能有所幫助。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

盡管課改已實(shí)施了多年，但實(shí)際教學(xué)工作中，部分教師仍以傳統(tǒng)的講授方式為主進(jìn)行日常教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中多灌輸驗(yàn)證，少啟發(fā)探究;多包辦限制，少激勵(lì)創(chuàng)新。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究。而要做到這些，教師就需要改變以往“滿堂灌”的教學(xué)方式。課前，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，協(xié)助學(xué)生尋找、收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源;課堂上，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，通過(guò)活動(dòng)獲得知識(shí)并學(xué)會(huì)方法;課下，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理組織教學(xué)過(guò)程

化學(xué)教學(xué)的有效或高效關(guān)鍵在于課堂。而課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課的思路和靈魂，科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)有效性的前提。如果課堂教學(xué)設(shè)計(jì)呆板、缺乏邏輯性、啟發(fā)性，內(nèi)容貧乏、脫離實(shí)際，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生興趣缺乏，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被抑制。實(shí)踐證明，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來(lái)，通過(guò)親身體驗(yàn)、探究獲取知識(shí)是提高課堂效率的有效做法。而要做到這些，就要求教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理組織教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到高效教學(xué)。對(duì)此，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

要想讓課堂有效或高效，首先要根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要做到心中有學(xué)生、腦中有目標(biāo)、手中有教法。要對(duì)各方面的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地做好教學(xué)的整體安排。

第二，聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)。

生動(dòng)活潑、豐富多彩的學(xué)習(xí)情景可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，使學(xué)習(xí)更為有效。因此教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。

化學(xué)來(lái)自于生活、用之于生活，所以在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、視頻、故事、化學(xué)史實(shí)、實(shí)物、圖片、模型等來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，通過(guò)學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生注意，提高教學(xué)的有效性。

第三，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

高效的課堂總是活動(dòng)的課堂?？梢哉f(shuō)，課堂上，沒(méi)有學(xué)生的活動(dòng)，就沒(méi)有教學(xué)效果可言。因此，教學(xué)中教師必須精心組織教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。例如，課堂上可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論產(chǎn)生思維火花的碰撞;通過(guò)科學(xué)探究，體驗(yàn)過(guò)程、獲取新知。教學(xué)中還要根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，讓各具特色的教學(xué)活動(dòng)貫穿課堂教學(xué)，通過(guò)活動(dòng)促成教學(xué)的有效乃至高效。

三、重視實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，反映物質(zhì)性質(zhì)，揭示客觀規(guī)律，還可以教會(huì)學(xué)生研究化學(xué)問(wèn)題的方法。實(shí)際教學(xué)中，部分教師由于怕麻煩或客觀條件所限，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)采取“講實(shí)驗(yàn)、看實(shí)驗(yàn)”的方式進(jìn)行;好一點(diǎn)的也只是將實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單的演示一遍，或者是讓學(xué)生在鬧鬧哄哄中做完，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更好的設(shè)計(jì)，或在實(shí)驗(yàn)后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的分析和拓展，從而導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的低效。因此，為了避免實(shí)驗(yàn)流于形式，在做實(shí)驗(yàn)之前，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，搞清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作等方面的內(nèi)容。避免出現(xiàn)只為好玩、熱鬧而做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)后，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中相關(guān)問(wèn)題做進(jìn)一步的探討和思考，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

四、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的有效性

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強(qiáng)大的信息傳播功能，為課堂有效教學(xué)提供了極為有利的條件。例如，化學(xué)課堂教學(xué)中，一些肉眼無(wú)法觀察、文字難以表達(dá)清楚的微觀過(guò)程，可以通過(guò)多媒體直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而幫助學(xué)生理解。利用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能，還能讓學(xué)生繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容使課堂進(jìn)一步得到延伸。但是課堂上對(duì)于信息技術(shù)的利用也要恰到好處，特別注意的是，不能把現(xiàn)代信息技術(shù)當(dāng)成一種時(shí)尚，不管課堂內(nèi)容需不需要，每節(jié)課都利用電腦對(duì)學(xué)生不停地進(jìn)行信息轟炸。盡管多媒體使用過(guò)程中色彩的變化、聲音的變換會(huì)帶給學(xué)生豐富的視覺(jué)效果，吸引學(xué)生集中注意力，活躍課堂氣氛。但過(guò)多過(guò)濫的使用智能適得其反。因此，課堂上我們要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

提高教學(xué)的有效性實(shí)質(zhì)上是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、效益、效果。在新課標(biāo)下，學(xué)時(shí)少了，要求高了，這就要求廣大教師利用自身經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不同方法，不斷地提高教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高文.《教學(xué)模式論》上海教育出版社，2001年

[2]孫秀偉.新課改我們?nèi)绾翁岣哒n堂效率，《中小學(xué)心理健康教育》，2006年02期

（本文為河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般課題《新課標(biāo)下化學(xué)有效教學(xué)策略的研究》相關(guān)論文。課題編號(hào)：[2013]-JKGHD-0516 批準(zhǔn)文號(hào)：教教科[2013]705號(hào)）