李愛吉

摘 要 文章主要探討了新形勢下培養(yǎng)高等院校管理人員綜合素質(zhì)的重要性，闡述了高等院校管理人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)、當(dāng)前高等院校管理人員整體素質(zhì)存在的主要問題，并提出了具體的建議，旨在為提高高校管理人員綜合素質(zhì)提供借鑒。

關(guān)鍵詞 檔案管理人員 綜合素質(zhì) 重要性

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1培養(yǎng)高等院校管理人員綜合素質(zhì)的重要性

高校管理人員的綜合素質(zhì)主要是指高校管理者應(yīng)具備的知識、技能與各種素養(yǎng)的綜合，基礎(chǔ)知識、基本能力、政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等是其重要組成部分，高校管理工作的質(zhì)量、水平和高等院校管理人員綜合素質(zhì)高低緊密相關(guān)。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高等院校數(shù)量不斷上升，高等院校管理日趨復(fù)雜，管理手段逐漸多元化，這對高等院校管理人員素質(zhì)提出了更高的要求。因此，培養(yǎng)高等院校管理人員綜合素質(zhì)勢在必行。

2高等院校管理人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)

高等院校管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)，是由高等院校管理工作的性質(zhì)、目的、內(nèi)容和對象等決定的，主要包括以下幾個方面：首先，政治素質(zhì)。政治素質(zhì)在高校管理人員的基本素質(zhì)中占據(jù)主要地位，高等院校管理是一項嚴(yán)肅的政治工作，它要求高等院校管理人員必須具備較高的思想政治素質(zhì)。即高等院校管理人員應(yīng)遵紀(jì)守法，堅決貫徹黨和國家的各項方針政策。其次，業(yè)務(wù)素質(zhì)。高等院校管理工作錯綜復(fù)雜，對管理人員的理論知識和管理水平要求較高，如果管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，顯然是不能勝任管理工作的。第三，能力素質(zhì)。高等院校管理工作的復(fù)雜性對管理人員要求管理人員具備較高的能力素質(zhì)，在高等院校管理工作中，免不了與各個部門打交道，為了更好地完成管理工作，管理人員必須協(xié)調(diào)能力要強(qiáng)。另一方面，管理人員也要具備較強(qiáng)的管理能力，能夠從容應(yīng)對不同內(nèi)容的管理工作。此外，管理人員還應(yīng)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以不斷提升自己的文化水平，滿足管理工作需要。

3當(dāng)前高等院校管理人員整體素質(zhì)存在的主要問題 3.1部分管理人員的思想道德素質(zhì)不高

社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，深刻影響著人們的思想觀念與價值取向。當(dāng)前，在高等院校管理人員中，部分人員認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)收入、物質(zhì)條件、社會地位等與一些行業(yè)存在較大差距，心理落差較大，產(chǎn)生了一些消極思想，如對工作缺乏熱情、責(zé)任感不強(qiáng)等，這對高等院校管理水平十分不利。

3.2部分管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低下

由于高等教育迅速發(fā)展，高等院校數(shù)量快速增長，造成高等院校專業(yè)管理人員數(shù)量不足，許多不具備管理能力的人員混入其中。在高校管理人員中，許多管理人員都是“半路出家”，缺乏專業(yè)的管理理論知識與管理能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)低下。高等院校管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低下造成高等院校管理工作無序、混亂，嚴(yán)重影響了高等院校的發(fā)展。

3.3管理人員缺乏創(chuàng)新意識

目前高等院校正在迅速發(fā)展，對管理工作提出了更高的要求。在高等院校管理人員中，部分管理人員創(chuàng)新意識不強(qiáng)，缺乏與時俱進(jìn)的精神。在管理工作上缺乏主動性，思想懈怠，也不能及時更新管理方法，這導(dǎo)致高等院校管理工作效率低下，管理混亂。

4培養(yǎng)高等院校管理人員綜合素質(zhì)的具體對策

當(dāng)前，我國高校管理人員數(shù)量龐大，其中不少管理人員素質(zhì)都不能適應(yīng)新形勢下高等院校管理工作的發(fā)展，極大制約著高等院校的發(fā)展。因此，加強(qiáng)高等院校管理人員的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)已成為亟待解決的問題，本文認(rèn)為，應(yīng)著重從以下方面做起。

4.1提高思想認(rèn)識

隨著高等院校的發(fā)展，高等院校管理工作日趨復(fù)雜，管理難度與日劇增，因此，高等院校管理人員應(yīng)進(jìn)一步提高對管理工作的重視。思想模糊，必然會導(dǎo)致管理工作盲目、隨意、失控。只有從思想上充分重視管理工作，才能對自己嚴(yán)格要求，切實做好管理工作。

4.2強(qiáng)化管理意識

在高等院校中，管理者是中堅力量，特別是層次較高的管理者，他們對高等院校的管理工作起著至關(guān)重要的作用，因此，必須強(qiáng)化管理者的管理意識。首先，要明確各項管理制度，嚴(yán)抓管理，細(xì)化健全各項管理方案；其次，要加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷提高執(zhí)行能力；第三，要明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，加緊落實，督促管理者完成各項工作任務(wù)。

4.3加強(qiáng)教育培訓(xùn)

高等院校管理者的理論水平對高等院校管理工作具有重要影響，因此，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高管理者的理論水平，對于提升高校管理水平非常重要。首先，立足實際，進(jìn)行針對性培訓(xùn)。不同管理者的管理工作是不一樣的，因此，在教育培訓(xùn)方面，必須以管理者的具體工作內(nèi)容為根據(jù)，進(jìn)行針對性培訓(xùn)。其次，要加大信息技術(shù)培訓(xùn)力度，以適應(yīng)新時期高校管理工作的需要。第三，應(yīng)加強(qiáng)德治教育，切實提高管理人員的職業(yè)素質(zhì)。管理人員應(yīng)具備默默奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，全身心地投入管理工作。

5結(jié)語

在新形勢下，推動高等院校發(fā)展必須不斷提升高等院校管理水平。高等院校管理人員是高等院校的直接管理者，加強(qiáng)高等院校管理人員的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。只有不斷提高管理人員的思想認(rèn)識，強(qiáng)化管理意識，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，積極探索和創(chuàng)新，才能進(jìn)一步提升管理人員綜合素質(zhì)，推動高校發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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