徐彥

摘 要： 德育在教學(xué)中有著重要的地位，在樹立學(xué)生的世界觀、人生觀方面有著不可忽視的作用。音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操方面有著重要作用，整合兩者，有著充分的可行性和必要性。

關(guān)鍵詞： 音樂教育 德育教育 思想品德 融合

一、德育教育與音樂教育整合的可行性和必要性

在教學(xué)中，將德育教育與音樂教育兩者整合，是否會(huì)相互矛盾呢？

《教育學(xué)》指出，德育教育是對(duì)受教育者有目的地施加道德影響的活動(dòng)，以此陶冶道德情感，樹立道德信念，養(yǎng)成道德習(xí)慣。音樂新課標(biāo)明確提出了“音樂是實(shí)施美育的重要途徑，音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中”的教學(xué)理念。由此可以了解到，音樂教育中包含了充足的德育實(shí)質(zhì)，相比其他學(xué)科，具有良好的先天條件。所以，德育教育與音樂教育在整合兩者的關(guān)系上，不僅不矛盾，反而是相互包容、影響和滲透的。

1.音樂教育有助于樹立正確的道德觀和價(jià)值觀

一部優(yōu)秀的音樂作品是品德操行的閃光，它用美的言語強(qiáng)化人們分辨善惡的能力，對(duì)人的情感思想和行為能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。就如民族音樂家冼星海，其痛感民族危亡，始終站在民族斗爭的前面，于是縱筆譜下歌曲《黃河大合唱》，這部中華民族的音樂史詩，號(hào)召人民保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國。由此可見，音樂能夠以獨(dú)有的方式，給人們心靈帶去最強(qiáng)烈的撼動(dòng)。從某些方面來說，它的功能甚至可以達(dá)到文字不能達(dá)到的效果。

2.音樂教育有助于建立和諧的人際關(guān)系

融洽的人際關(guān)系是高情商不可或缺的組成部分，當(dāng)代中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，有的缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。音樂作為人類的共同語言，可以在一定程度上培養(yǎng)他們寬容和豁達(dá)的精神。就像在學(xué)校里開展的合唱、合奏、音樂劇等群體性的音樂實(shí)踐活動(dòng)，都存在主角與配角、主奏與伴奏的關(guān)系，它們既有分工又有合作，并且只有在同一時(shí)間內(nèi)配合良好，才能凸顯整體的美感。通過這些實(shí)踐，學(xué)生們不僅感受到了音樂的美妙，而且懂得了“要甘當(dāng)綠葉映紅花”的道理，懂得怎樣才能團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時(shí)使學(xué)生了解到：唯有將個(gè)人融入整體，才能最大限度地展現(xiàn)整體的力量。

二、音樂教育與德育整合的途徑和方法

1.音樂教育與德育教育在課堂教學(xué)中的整合

中國有句古話：“動(dòng)之以情，曉之以理?！睂⒌掠逃嫌谝魳方虒W(xué)中，兩者相互有機(jī)配合，以情理為主線，才能有效地發(fā)揮出德育教育以道理服人、音樂教育以情感動(dòng)人的多重效果。就如很多音樂作品包含時(shí)代氣息和強(qiáng)烈的愛國情感一樣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲并不是最困難的，而是怎樣引導(dǎo)學(xué)生全身心地進(jìn)入到音樂中，甚至是如何在“二度創(chuàng)作”中表現(xiàn)出作品原有的思想感情。因此，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手段、情感處理、情感特征等。

2.音樂教育與德育教育在校園藝術(shù)活動(dòng)中的整合

課外活動(dòng)是音樂教育更廣闊的天地，教師可以通過結(jié)合學(xué)校合唱隊(duì)、器樂社團(tuán)等各類音樂實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的集體觀念、合作精神和集體榮譽(yù)感。在訓(xùn)練中，不僅要教會(huì)學(xué)生如何表現(xiàn)美，還要通過作品，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，認(rèn)識(shí)真善美。例如在教學(xué)合唱曲《保衛(wèi)黃河》這首歌時(shí)，就是從它的時(shí)代背景著手，引導(dǎo)學(xué)生分析作品蘊(yùn)含的精神及情感主題，以此激起學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神，將對(duì)作品的理解融入到演唱中。

3.音樂教育與德育教育在傳承民族音樂文化中的整合

教育不僅要使學(xué)生了解民族音樂的精髓，更要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，發(fā)掘?qū)W生的民族文化意識(shí)。要弘揚(yáng)民族音樂，筆者認(rèn)為最好的途徑就是從本土的音樂文化入手。這不僅使學(xué)生了解本地區(qū)豐富的音樂文化，更有利于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情，從而產(chǎn)生愿意探索繼承我國優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)的愿望。這樣，既使學(xué)生感受到民族之美，又使學(xué)生了解我國民族文化的博大精深。

三.音樂教育者的原則

1.注重對(duì)審美能力培養(yǎng)的原則

音樂教育者應(yīng)當(dāng)具備較好的審美觀和豐富的音樂知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致的分析研究，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)，找到有利于實(shí)施美育的“切入點(diǎn)”。還要建立民主、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。

2.尊重每位學(xué)生的主體地位的原則

新課標(biāo)的要求是體現(xiàn)出平等的師生關(guān)系，老師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)在音樂研究中做“要好的朋友”，每位學(xué)生對(duì)音樂都可以有自己的理解和看法，教師和學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)音樂的樂趣。在教學(xué)過程中，教師要尊重每一位學(xué)生在音樂活動(dòng)中的真實(shí)感覺，并以此構(gòu)成互相交流的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的儒學(xué)認(rèn)為“樂者樂也，樂行則倫清，耳目和平，移風(fēng)易俗，天下皆寧”，這深刻地道出了音樂所具備的社會(huì)功能。因此，在音樂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是一項(xiàng)長期的任務(wù)。作為學(xué)生的引路人，教師不僅要充分利用音樂這門學(xué)科的特殊性，而且要引導(dǎo)學(xué)生在情感上得到陶冶，心靈上得到啟迪，乃至意志品質(zhì)上得到熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

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