山東省濟(jì)南市長清區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué) 張 雙

最近，我一直思考著這樣一個(gè)問題：作為一名新時(shí)代的教師，怎樣才能成為一名合格的、優(yōu)秀的新型教師？新型教師不僅僅是一種口號(hào)，一種理念，一種要求，更是一個(gè)新教師的成長準(zhǔn)繩。

首先，教師跟學(xué)生要建立一種融洽、和諧的關(guān)系。作為一名新教師，處理好這層關(guān)系似乎不是簡單的事情，新教師在處理師生關(guān)系時(shí)，往往只注重了和學(xué)生們交朋友，而真正和諧的師生關(guān)系除了這一點(diǎn)，還應(yīng)注意到教師也是學(xué)生們的組織者和管理者。在參加工作的這段時(shí)間里，我就深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。又一次，學(xué)校安排我值班，有幾個(gè)學(xué)生到學(xué)校跟我交流，我對(duì)他們說：“我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，從來不敢主動(dòng)接近老師，現(xiàn)在咱們這些學(xué)生，都喜歡主動(dòng)跟老師交流，我覺得這樣真好?！边@時(shí)，有個(gè)學(xué)生告訴我：“其實(shí)我們只敢主動(dòng)找您玩，其他老師，我們也是不敢接近，我覺得您不僅是我們的老師，更像是我們的大姐姐，好朋友?！甭牭竭@些，我感覺很高興，我想知道班里其他同學(xué)的想法，于是，我便組織了一次無記名的給我提意見和建議的活動(dòng)，學(xué)生們把自己的心聲都表達(dá)到了紙上，到我總結(jié)整理之后，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都提到了“對(duì)我們的要求再嚴(yán)格一些，對(duì)我們?cè)賴?yán)厲一點(diǎn)?！边@或許就是新教師所面臨的一個(gè)共同問題?？磥恚嬲幚砗脦熒P(guān)系是再教育教學(xué)實(shí)踐中摸索整合出來的結(jié)晶。

再者，教師自身素質(zhì)及個(gè)性特點(diǎn)將是順利成長為新型優(yōu)秀教師的基石，新型教師的要求也將成為鞭策教師成長的催化劑。“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，歷年來，教師的職責(zé)就是教書育人，教師要將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，在新理念的影響下，教師應(yīng)做到做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的日新月異以及學(xué)生獲取知識(shí)信息渠道的多樣化，使教師不僅成為知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生獲取知識(shí)熱情的激發(fā)者和學(xué)生獲取知識(shí)的指導(dǎo)者。教師是學(xué)生的引路人，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，引導(dǎo)他們不斷攀登新的高峰。剛來學(xué)校時(shí)，我曾聽過幾位教師的課，他們的課中無不滲透著這一點(diǎn)。我想，有了正確觀念的引導(dǎo)，鉆研教材，將會(huì)有所進(jìn)步，在今后的教學(xué)中，要做好導(dǎo)演，讓學(xué)生演員們?cè)谖枧_(tái)上展示自己，把時(shí)間和空間放給學(xué)生，在交流合作中學(xué)習(xí)，會(huì)大大提高學(xué)生的合作意識(shí)以及探究并解決問題的能力，從而進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)真正會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我發(fā)展。

另外，教師要具有科研意識(shí)，做教育教學(xué)的研究者。蘇霍姆林斯基曾說過，如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。由此可見，教育教學(xué)的研究，不僅能提高教師能力，豐富教師知識(shí)，還能從中獲取到幸福感，做研究型的教師不僅是社會(huì)的要求，更應(yīng)是每位教師的努力目標(biāo)。

教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，作為一名教師，我感到自豪，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)做一名真正的研究型教師，在創(chuàng)新中求發(fā)展，從發(fā)展中走向成功。在新理念下擺正方向，踏實(shí)走好每一步，在教育這條路上，爭(zhēng)做具有新理念的新型教師。