上海市青浦區(qū)重固幼兒園 陳 翠

幼兒品德的形成，是知情意行得統(tǒng)一的過程，知是基礎，行是關鍵，習慣是歸宿。“育人為本，德育為先”這句話指出：德育在教育工作中的重要地位。而幼兒期是品德形成的關鍵時期，這個時期品德形成得如何，對一個人成年后的品德發(fā)展有至關重要的作用。

幼兒園的德育，是幼兒園教育的重要組成部分。對幼兒來說，道德意識是指掌握行為的準則，知道什么該做，可以做，什么不可以做，不能做。有了初步的意識以后，才能知道對錯，獲得初步的道德評價，并通過語言行為去調整改正。因此，在幼兒園中，我們通過適時適度的教育引導，創(chuàng)設良好的環(huán)境，豐富多彩的各種活動，讓孩子形成初步的道德意識，并且讓他們將意識轉變?yōu)樾袨椋B(yǎng)成習慣，形成比較穩(wěn)定的道德品質。

德育無處不在，滲透到整個教育教學當中。我們通過環(huán)境創(chuàng)設的暗示、生活活動的潛移默化、主題活動的實施開展德育工作。具體做法如下。

一、環(huán)境體現(xiàn)德育

《綱要》提出“創(chuàng)設與教育適應的良好環(huán)境，為幼兒提高活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”重視幼兒成長和學習的環(huán)境，積極開發(fā)和利用環(huán)境因素對幼兒成長和發(fā)展的巨大潛力有重要積極地作用。因此，我們注重環(huán)境創(chuàng)設，通過照片、圖片、圖示、標識等滲透德育內容，讓環(huán)境說話。

物質環(huán)境的創(chuàng)設為我們的德育提供了強有力的基礎。心理環(huán)境的創(chuàng)設方面，我們更多的致力于改變家長和教師的教育觀念。我們在走廊張貼了您可以跟孩子說的一百句話（孩子，你好棒！爸爸媽媽為你驕傲！加油哦，你可以的！）類似這樣的語言，豐富了教師家長和孩子溝通的語言，更通過跟孩子們的溝通和鼓勵，讓我們的孩子能有個積極向上的精神狀態(tài)，充滿自信。

每個孩子都會因為這樣那樣的事情，帶著不同的情緒來到幼兒園。我們在教室里，創(chuàng)設了一個笑臉娃娃和哭臉娃娃的主題墻，讓孩子們每天來，通過把不同表情的娃娃插在自己的照片下面，來了解孩子們今天有沒有特別的事情，如果是不開心的，可以讓孩子們傾訴，讓大家?guī)退朕k法；如果是開心的，也可以通過分享，讓孩子們的情緒得到滿足。

播下行為的種子，你將會收獲習慣；播下習慣的種子，你將會收獲性格；播下性格的種子，你將會收獲一生地命運。環(huán)境對幼兒品德的形成，具有很重要的示范、熏陶、感染的作用。起到了“潤物細無聲”的作用。

二、生活滲透德育

教育無處不在。幼兒園中時時有德育、處處有德育。引用教育家陶行知先生的話：“生活即教育?！蔽覀冋J識到，幼兒園的一日活動以及各個環(huán)節(jié)都滲透著德育的因素。教師要善于發(fā)現(xiàn)各種教育契機，把德育滲透其中。

例如在美術活動中，老師不僅注重對幼兒構圖技能技巧的培養(yǎng)，更要注意培養(yǎng)幼兒與其他小朋友團結協(xié)作的品德和良好習慣，如果沒有良好的繪畫習慣，繪畫的水平也就難以提高。又如在體育運動中，老師會通過各種鍛煉活動，培養(yǎng)孩子的各種意志品質，堅持、不怕困難、不怕辛苦等，不僅僅是因為鍛煉而鍛煉了。還有優(yōu)秀的文學作品，也是老師們經常使用的教育資源?！昂绵従印薄拔覀円黄鹜妗薄安灰鷼饬恕钡纫恍├L本作品，能讓孩子們知道互相謙讓、友好相處，培養(yǎng)活潑開朗的性格及與人交往的能力。老師在來園離園時，和孩子們、家長親切的打招呼，以言傳身教的方式，給孩子以品德教育，知道禮貌待人、謙遜待人的道理。

古人云“少成若天性，習慣成自然”就是小時候養(yǎng)成的行為習慣就像與生俱來的一樣，長大了都不會輕易改變。我們在幼兒園的一日生活中，緊緊抓住這一特征，把德育滲透其中，讓良好的習慣陪伴孩子健康成長。

三、主題蘊涵德育

幼兒德育工作以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，我們通過開展各種主題活動，綜合運用各種教育手段，發(fā)揮教育的整體效益。

如在爭創(chuàng)文明期間，我們開展了“文明禮儀小衛(wèi)士”活動。我們讓幼兒輪流佩戴“文明禮儀小衛(wèi)士”標牌，在幼兒入園時進行巡查，并評比“最佳文明禮儀小衛(wèi)士”；在戶外運動上下樓梯期間，做小小警察，指揮樓道交通；在每個班級開展文明班的評比活動，發(fā)放獎章等，培養(yǎng)幼兒禮貌待人、主動交往、謙讓合作等良好行為習慣。又如以“愛”為主體活動，結合節(jié)日活動開展“愛媽媽”“愛老師”“我愛我家”“美麗的家鄉(xiāng)”“愛祖國”等系列活動，我們充分利用本土的人文資源、自然資源，前往草莓園基地了解現(xiàn)代農業(yè)、參觀美麗的現(xiàn)代別墅等，通過參觀、談話、教育活動對幼兒進行國情教育與情感教育，激發(fā)幼兒對身邊親人的關愛以及對祖國的熱愛。

在德育的實施過程中，我們覺得：抓住契機、強化練習、家園共育是幾個關鍵的因素：

1.抓住契機

在幼兒的一日生活中，有許多德育的契機需要我們去發(fā)現(xiàn)，去及時的加以利用。如在娃娃家的游戲中，某個做爺爺?shù)暮⒆樱浦栖噹Ш⒆由⒉?，一邊吃東西，一邊隨手就將包裝扔在了教室地上。老師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，用拍照的方式記錄，并在游戲分享經驗的時候，讓大家進行討論。孩子們對這一現(xiàn)象紛紛談論自己的想法。通過游戲的這種小細節(jié)，能透露出孩子道德意識上得缺失，他們有時候對什么能做什么不能做，還很模糊。幫助孩子們塑造良好的道德意識，是我們教育工作很重要的一個環(huán)節(jié)。我們要善于發(fā)現(xiàn)素材，抓住生活中得點滴情境教育幼兒，促使幼兒良好的道德意識向道德情感轉化。

2.強化練習

良好習慣的養(yǎng)成，是個長期的反復的過程。因此，我們要不厭其煩的幫助孩子，反復操練。比如，喝水的時候，能排隊等候；看到地上有紙屑能撿起來；看到同伴摔跤，能扶起等，諸如此類細瑣的事情，我們不能視若無睹，一定要以表揚、提醒等評價方式，強化孩子們的意識和行為，鞏固他們良好習慣的養(yǎng)成。

3.家園共育

家長是孩子的第一責任人，他們對孩子的教育有不可推卸的責任。教師和家長有共同的目標，因此家園共育是德育的另一條有效途徑。我們首先要尊重家長，因為他們和孩子共處的時間最長，對孩子的認識有第一手的資料，但是，不少家長往往因為自身的教育理念、文化水平等地制約，對德育不是很了解，會有誤區(qū)。在這種時候，我們作為教師，就要耐心地幫他們分析解釋，并可以通過座談、講座等方式，讓家長了解優(yōu)秀的育兒經驗和方法。特別是當家長提出建議和意見的時候，我們要耐心聽，多給他們參與教育的機會，這樣我們老師及幼兒園的教育才能事半功倍、深入人心。