北京市樓梓莊中學 呂 萌

學校生活是豐富多彩，五彩繽紛的，班級，作為一個小組織，每天都上演著不同的畫面，而班級管理是基礎(chǔ)，也是班主任的核心工作之一,作為班級的組織者和管理者，班主任應(yīng)該盡可能多的去了解學生一天在校的學習生活狀態(tài)，盡可能的去了解學生動態(tài)。

面對老師，學生總會有一些敬畏之情，而在班級日志中學生可以暢所欲言，吐露心聲。班級日志是班級管理的一本寶典，也是探尋學生內(nèi)心的助手，更是記錄學生成長的檔案。這也是我建設(shè)班級日志的初衷。在書寫班級日志的過程中我發(fā)現(xiàn)，班級日志的作用有以下幾點。

一、一本真情流露的回憶錄

起初創(chuàng)建班級日志的想法很簡單，從初一開始，班里就有每天寫隨筆的習慣，他們每天堅持用200字左右記載著自己的所見所聞所感，逐漸寫作和吃飯一樣成為必需品，不再是負擔。并且，初三也是他們?nèi)松幸粋€重要的轉(zhuǎn)折點，我希望學生能夠通過文字的方式留下些東西。于是開學初，我決定在班里集體創(chuàng)作一本屬于自己的回憶錄，由班長開始把班級里發(fā)生的小事用簡短的文字記錄在日志中。并把接力棒傳給下一位同學。讓學生樹立主人翁意識，每個人都應(yīng)該學會關(guān)注班級，觀察老師同學，體驗學習生活。讓每一個人留下自己的筆墨去表達自己的心聲。慢慢的我發(fā)現(xiàn)書寫班級日志是見證一個班級成長的過程，記錄的是一段歷史。我希望這本日志可以記下學生學校中的酸甜苦辣和生活中的喜怒哀樂。讓同學們敞開心扉,暢所欲言，讓小小的日志記錄下集體的回憶，在畢業(yè)后仍能留下一幕幕珍貴的回憶，學生在多年后還能如現(xiàn)在一樣充滿生氣，孩子們再相聚時，一個個滿載真情的文字能成為共同回憶的話題。

二、一個師生互動的加油站

隨著同學們一天天的記錄，班級日志的本子已經(jīng)由薄寫到厚，這里充滿了學生的想法和對這每一個美好的一天的記憶。這本班級日志被每個同學視為寶貝，每天到校第一件事情就是翻看日志，一本小小的班級日志，寫完的同學會點名把接力棒給下一名同學，從起初的推諉，到如今的爭先恐后，每個人都拿它當做了一種習慣。而作為班主任的我,會時常為日志做好批注，寫出我的想法和學生做好溝通，有時我會看的捧腹大笑，有時我會沉思些出現(xiàn)在日志中平時沒有注意到的問題。同時也要充分利用這本多功能的日志為我的班級管理服務(wù)?？傮w上，我認為班級日志有以下四種作用。

1.利用班級日志，培養(yǎng)學生的語言表達與寫作能力

不論成績好壞，不論質(zhì)量如何，每一個班級中的成員都有屬于自己的班級日志的那一頁，學會關(guān)注班級，享受學校生活。讓學生更加留心身邊的事物，提高了學生的思考能力，通過其他學生所寫的日志，學會如何更多去了解認識身邊的同學，相互多一些理解寬容，多一些相互幫助。

2.利用班級日志，增加師生溝通

班上的部分同學都很靦腆，但通過他們的日志可以看出他們的內(nèi)心也很熱情開朗，并且很有思想。所以，寫班級日志更能讓同學們把自己的心聲用文筆描述出來。對我來說，班級日志更是了解學生內(nèi)心的小幫手，通過班級日志，不僅我可以及時的了解班級動態(tài)和學生的內(nèi)心思想，有針對性的解決學生的問題。并且學生也有了一個更加自由的交流平臺，同學們可以自由的把班級中的事情記錄下來，讓其他同學多面的去看待發(fā)生在班內(nèi)的同一件事情，更加了解其他同學心中，眼中的班級和看待同一件事物的看法。在連續(xù)兩天的日志中，學生寫道“有的同學每天都來學校非常早，顧不上吃早飯先完成‘工作’還真是挺辛苦呢。”學生通過班級日志的方式委婉的告訴了我班級存在抄作業(yè)的現(xiàn)象，在我的觀察后，我發(fā)現(xiàn)的確存在這種現(xiàn)象，并且及時找到了這些同學和他們進行溝通，告訴他們抄作業(yè)的危害，并且提出了我的期望。班級日志為我和學生有針對性的溝通創(chuàng)建了寬闊的平臺。

3.利用班級日志，促進學生自省

對于學生的教育，我認為方法多種多樣。作為一個年輕老師，對我來說班級日志就是一個新穎的方法。學生把自己面對錯誤和困難的想法用文字的方法記錄下來，在這個過程中，學生會對整件事情進行梳理并進行自我反思。大多數(shù)的時候，學生都能很清楚的知道自己犯了錯誤，如果班主任只是一味的批評，效果可能事倍功半，而通過書寫班級日志，達到讓學生自我反省和思考的過程，他一定會刻苦銘心。

4.利用班級日志，提高學生書寫能力

班級日志的書寫讓學生養(yǎng)成了善于觀察的好習慣，時刻留意身邊發(fā)生的事情，寫入班級日志中，提高了學生的寫作能力。同學們在翻看的過程中，留意到別人工整的字跡，等到字跡寫的時候就要刻意把最好的一面留在日志上。這不僅可以幫助部分后進生養(yǎng)成良好的書寫習慣，有利于學生書寫能力的提高。

三、一面自我反思的鏡子

對于老師來講，班級日志也是一面鏡子，使我對自己的教育方法進行適時的調(diào)整。因為，在學生的記錄中，有許多是關(guān)于老師的。通過學生所寫，我能發(fā)現(xiàn)自己沒有意識到的問題，從學生的心理和角度去審視教師，更有利于老師對學生的管理，是管理更有針對性。對于教師來說，學生的審視就是一面鏡子，如果用好了這面鏡子，那么就會取得意想不到的的教育效果。因為學生對教師的觀察非常的直觀，他們只是想要表達自己的想方法和觀點。而這對老師來說都是一筆財富。還記得在一次班級日志中，我看到了學生所寫“老師一直教育我們學習的重要性，而且不能做懶惰的學生，我也能理解她的話就是有的時候有點貪玩，現(xiàn)在身上的壓力變大了?！蓖蝗晃視形虻?，是不是我給學生過大的壓力了？或許學生都能明白很多道理，其實學生更需要的是鼓勵而不是說教。給學生壓力就是動力是我的初衷，而我卻忽視了揠苗助長的道理。學生留在班級日志中的印記都對我的管理有著極大的幫助，對于我來說這些都是無價之寶。

作為一名老師，我很感謝我的學生，感謝他們給我留下的回憶和幫助。并且，通過書寫班級日志，我也希望給我的學生留下美好的記憶，希望等到他們回憶起自己青春年少的時候，能夠想起還有著這樣一本班級日志，一本每一位同學都曾為此留下了印記的寶藏。我相信我們一定會共同珍藏這一份寶貴的回憶，因為在這份回憶中都留下的都是花兒們的成長印記！