廣西百色市田東縣祥周鎮(zhèn)新洲小學(xué) 李志倫

有一個(gè)優(yōu)秀的班主任說過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。作為教育工作者，就應(yīng)認(rèn)真傾聽每一朵花開的聲音，關(guān)注每一個(gè)心靈綻放的笑容。

一、蹲下身來和孩子對(duì)話

對(duì)于孩子，作為教師的我們，只要我們肯蹲下身來和孩子平等對(duì)話，就能了解到孩子的心聲，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。許多老教師們都有這樣的感慨：遇到一些自己的學(xué)生，那些主動(dòng)熱情地向老師打招呼的，往往是那些曾經(jīng)調(diào)皮、淘氣并經(jīng)常受到你冷落的學(xué)生，而不會(huì)是你喜歡并常常表揚(yáng)他們的那些學(xué)生。這些應(yīng)該引起我們的深思：那些常犯“錯(cuò)誤”的學(xué)生真的不是好學(xué)生嗎？我想，對(duì)于學(xué)困生的教育，教師保持一顆平常心是最重要的，抱著這樣一種思想，我們的工作才會(huì)立于不敗之地，我們才有可能一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)化學(xué)生，才不會(huì)犯事與愿違的錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)困生是有閃光點(diǎn)的，只要我們肯挖掘，轉(zhuǎn)化工作必定輕松得多。

保持一顆平常心。有人這樣說：沒有不可相信的人，沒有不可原諒的人，沒有不可愛的人。確實(shí)是這樣的，學(xué)生成長(zhǎng)過程中常常會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤只是階段性的。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，教師如果過分追究，反而會(huì)起到強(qiáng)化的反作用。反之，適當(dāng)?shù)娜萑毯秃鲆晻?huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，學(xué)生會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，低年級(jí)的學(xué)生，老師管教他們時(shí)無須說那么多“為什么”，只要一句“這是我說的”就足夠了。到中高年級(jí)了，如果老師一味地嚴(yán)格，或者說嚴(yán)厲，孩子很容易就會(huì)有逆反心理。你越管的緊，孩子會(huì)越是不聽話。因?yàn)檎l也不會(huì)在吼叫的獅子面前舞蹈。這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)該盡可能地對(duì)他們多講些道理，聽聽他們的意見，甚至可以讓他們不時(shí)地開一段無軌列車，給孩子一點(diǎn)自主權(quán)。讓孩子在生活中多積累一點(diǎn)生活經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是大有好處的。記得我曾經(jīng)拿過的一屆畢業(yè)班，班里有幾個(gè)男生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的酷愛程度令我吃驚，沒少哪一天不摸籃球。無論晴天雨天，只要一下課，籃球肯定拿到手。我在和他們聊天的過程中，才知道他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的酷愛程度已達(dá)到如癡如醉。NBA的明星名字，穿的球衣號(hào)數(shù)一清二楚。他們家長(zhǎng)都說，天天打籃球會(huì)影響學(xué)習(xí)。如果我惡狠狠的抹殺了他們的興趣的話，后果我可想而知。我的做法是在班會(huì)上表揚(yáng)他們，激勵(lì)他們。還特意給一個(gè)籃球讓他們周末帶回家?！皣?yán)是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，所以，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段，但我認(rèn)為，過分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實(shí)際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗。豈不知，在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會(huì)收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛，身為人師的班主任，要具備一顆寬容的心。關(guān)鍵是在“寬”與“嚴(yán)”之間踩上那個(gè)點(diǎn)，把握好那個(gè)尺度。與此同時(shí)，我們作為班主任，要學(xué)會(huì)放下架子，彎下腰來，和孩子平等對(duì)話。

二、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

在班主任工作中，和家長(zhǎng)的溝通是必不可少的。每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考。因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?，換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫潘宏定的，是個(gè)留守兒童，調(diào)皮的男孩，調(diào)皮到什么程度呢？一個(gè)一年級(jí)孩子竟然為了零花錢，拿著菜刀追趕逼迫奶奶給錢。一年級(jí)漢語拼音單元檢測(cè)滿分100分，他剛得5分。咋辦呢？走進(jìn)孩子的心田，和孩子平等對(duì)話是行之有效的辦法。如今將近兩年了，這學(xué)期將近期中考試的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他開始聽得很認(rèn)真了，于是我主動(dòng)和他遠(yuǎn)在廣東打工的父親進(jìn)行微信聊天，把他孩子閃光點(diǎn)告訴了他，一句批評(píng)都沒有，全是表揚(yáng)。并要求他把得到老師的表揚(yáng)轉(zhuǎn)告給他，家長(zhǎng)很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注。我又安排孩子到親情屋和他爸爸進(jìn)行視頻聊天，孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng)，就在以后的學(xué)習(xí)里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，成績(jī)的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。不要一味是告狀式的家校聯(lián)系。

三、錯(cuò)誤——也是一種資源

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，在校內(nèi)校外，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤的，我們要善于充分利用這種資源，對(duì)班級(jí)的管理工作也是大有益處的。2012年5月的一個(gè)星期五放晚學(xué)，我校的三年級(jí)一個(gè)學(xué)生，二年級(jí)兩個(gè)學(xué)生，一年級(jí)一個(gè)學(xué)生共四個(gè)學(xué)生結(jié)伴到村頭的池塘游泳。這四人均不會(huì)游泳，其中二年級(jí)的一個(gè)學(xué)生以最快的速度脫掉了自身的衣服，并第一個(gè)跳下池塘。由于池水深，他在水中掙扎了起來。此時(shí)岸上的兩人見狀，立即逃離現(xiàn)場(chǎng)。他們匆匆奔跑的情形引起了在玉米地里的一個(gè)中年男子的注意，立即向池塘方向跑去。看見衣服，并未見人，意識(shí)到孩子有危險(xiǎn)，立即跳下水尋找。此時(shí)三年級(jí)的那個(gè)學(xué)生從玉米地里出來，也意識(shí)到了危險(xiǎn)，并配合水中的大人跑回村叫其他大人來。不一會(huì)兒，幾個(gè)大人陸續(xù)跳下池塘尋找，終于找到了這個(gè)孩子。抱上岸后，幾個(gè)大人輪番進(jìn)行人工呼吸。不一會(huì)兒，孩子終于有了呼吸，之后便前往醫(yī)院救治。真是幸運(yùn)啊，幸運(yùn)的是并沒有出什么大事。值得一提的是三年級(jí)正好是有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班級(jí)，當(dāng)時(shí)我校正在做“有效課堂教學(xué)”課題研究。這次意外是一個(gè)錯(cuò)誤，也是一種資源，我們充分利用了本地的資源，切實(shí)做好班級(jí)安全管理工作。

總之，班主任工作是瑣碎的，千頭萬緒。班主任工作是學(xué)?；A(chǔ)工作，只要班主任工作做好了，學(xué)校的常規(guī)管理工作也就盤活了。因此，作為班主任，我們只要放下架子，彎下腰來聆聽孩子的心聲，融入孩子的世界，學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心田，智慧型的班主任稱號(hào)必將非你莫屬！