山東省武城縣教育局 張 芳 孫建濤

“紅燈停綠燈行黃燈請你等一等”，這句話你熟悉嗎？相信每一個人都會給出肯定的答復(fù)。然而，請問：你做到了？是不是開始猶豫？事實上，在我們的生活中，亂闖紅燈的現(xiàn)象隨處可見。有人曾做過這樣一個統(tǒng)計：僅僅3分鐘，就有98人闖紅燈，其中不乏學(xué)生。

其實在我們的生活中，還有太多太多的例子，我們明知道該怎么做，課堂上老師也教了無數(shù)次，但效果卻總是差強(qiáng)人意。這種種的現(xiàn)象，不禁讓我反思，我們的教育怎么了？到底哪里出了差錯？我們應(yīng)該怎么彌補(bǔ)？

一、教育不只是發(fā)生在課堂，要與生活銜接

教師在課堂上教會了學(xué)生許多的知識。教師的作用是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更想學(xué)、更會學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更多、更好、更有意義。什么是更有意義？就是不僅現(xiàn)在有用，將來還有用，對自己的發(fā)展，對自己今后的生活都有用。所以，教師教學(xué)的最終目標(biāo)便是學(xué)以致用，這樣才會讓我們的教學(xué)真正發(fā)揮作用。

一位老師在講授《土壤與植物》這一節(jié)科學(xué)課時，在講解了土壤的基本特性后，就是本節(jié)課的拓展升華模塊。在這一模塊中，老師提出了這樣的問題：想一想，人類的哪些活動會破壞土壤？學(xué)生思考過后，給出了各自的答案：噴灑農(nóng)藥、隨處扔垃圾、隨意丟棄廢電池……保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球，人人有責(zé)。只要我們每一個人都這樣堅持，我們的生活環(huán)境會更好。

二、教育要讓我們的學(xué)生有理想、有主見

每一個人都有理想，每一位教育者都應(yīng)該是理想主義者。

小學(xué)階段是小學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期。此時，他們正處于人生的懵懂時期，對社會充滿了好奇。理想是人生奮斗的目標(biāo)，一個人有了理想，就可以像雄鷹主宰藍(lán)天。理想，是我們前進(jìn)的方向，是我們前進(jìn)的動力。

翻看書籍，我們不難發(fā)現(xiàn)，古人也很重視理想。正是因為這樣，才成就了古今中外名人。我們熟知的“臥薪嘗膽”，勾踐嘗盡羞辱，奮發(fā)圖強(qiáng)，最終復(fù)國；

李時珍在嘗試百草后，最終著成《本草綱目》；周恩來，小時侯因看到中國的社會地位如此低下，就發(fā)出了“為中華崛起而讀書”，最終，他不懈奮斗，終于成為國家總理，并和毛主席一起建立了新中國。

三、善用“表揚(yáng)”

“表揚(yáng)”是老師在課堂教學(xué)過程中常用的一種激勵學(xué)生積極進(jìn)取的重要手段。然而，表揚(yáng)并不只是針對課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，對于學(xué)生課外的優(yōu)秀表現(xiàn)，同樣可以這樣。

表揚(yáng)要準(zhǔn)確。教師在表揚(yáng)前，要準(zhǔn)確了解學(xué)生的課外行為，對表揚(yáng)的事實不夸大，不縮小，保證客觀公正。只有這樣，才會真正發(fā)揮表揚(yáng)的意義，提高學(xué)生的自信心。

表揚(yáng)要及時。學(xué)生得到及時鼓勵和表揚(yáng)能讓其內(nèi)心獲得滿足感、充滿自信、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、加強(qiáng)監(jiān)督

有效的監(jiān)督可以很好的提高學(xué)生的執(zhí)行力。

學(xué)生在校外生活中，如果有不良行為，其同伴可以告知老師，由老師在犯錯學(xué)生的作業(yè)本中，委婉地寫出針對學(xué)生行為的評語，讓學(xué)生自查。

記得之前看過報道，針對社會中的不文明現(xiàn)象，有人建議 “隨手拍”，通過微博或一些媒體進(jìn)行曝光，有關(guān)部門也可以設(shè)立一個專門的平臺，把市民拍到的不文明行為進(jìn)行匯總，通報到所在單位，進(jìn)行警示教育。這也不失為社會監(jiān)督的一種有效措施。

教育不只是發(fā)生在課堂，如何加強(qiáng)課外的教育監(jiān)督同樣重要。教師的工作看似平凡，卻很偉大。我樂于從事教師工作的原因也在于此。教育教學(xué)工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)生的發(fā)展。課程改革是以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，教學(xué)是否有效得通過學(xué)生體現(xiàn)出來。所以說，學(xué)生能夠發(fā)展，既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的終極目的；同時，也是判斷我們課堂教學(xué)改革是否成功的金標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣的出發(fā)點(diǎn)，才可能把學(xué)生培養(yǎng)成全面、和諧發(fā)展的人。