廣東省豐順縣留隍第一中心黃沙坑小學 朱會源

當今，許多農村中青年為了生計，外出到城市務工，他們無奈地把孩子留在農村，成了“留守兒童”。據報道，廣東省農村目前已有100多萬的“留守兒童”，他們由祖父母、外祖父母、叔伯或其他親屬、鄰居代為照料，無法享受完整家庭正常的撫養(yǎng)、教育和關愛。有的“留守兒童”的健康和安全難于得到保證，出現(xiàn)不良習氣、行為偏差、性格扭曲等現(xiàn)象。廣東省青少年研究中心主任曾錦華表示：“留守兒童”是一個沉重的話題。

綜觀以上農村“留守兒童”問題，我個人認為：做好農村留守學生的教育，教師應從如下四方面著手。

一、平等中多些親

著名教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生！”教師對學生來說，既是良師又是益友。應以公正、平等、真誠之心對待每位學生，你會發(fā)現(xiàn)每位學生都有“閃光點”。在我擔任的六年級班里就有一位留守學生鄭敬業(yè)，父母和幾位兄長都外出打工多年。家中只留下他和七十多歲的老叔公生活在一起。他人個兒長得不高，有小聰明，學習欠刻苦、成績中等，平日喜歡打乒乓球，班上有幾位男同學總是圍著他轉，“唯命是從”，真可謂是“人小鬼大”。于是，我利用課余時間，制造機會與他一起打球、談心，讓他感到老師是平易近人、可敬可親的，從而進一步地挖掘他的核心管理能力，第二學期初，我推薦他做班長，他果然不負所托，不僅把班里的工作做得有條不紊，而且自己的成績也提高了許多。

二、嚴厲中留點情

教師對學生的嚴一定要得法，批評應該是善意的。凡是違犯班規(guī)、校紀的都應嚴肅批評、認真對待，越是班干部，就越得嚴要求。端午節(jié)那天，班長鄭敬業(yè)和幾位男生去小溪里游泳，我得知這一情況后，把他們叫到辦公室來，讓他們再仔細地看看學校的《學生安全條例十則》，嚴厲地批評他們的錯誤行為，告誡他們以后要“莫以惡小而為之，莫以善小而不為”。他們聽了，一個個低下頭說：“老師，對不起，我們錯了，以后再也不敢去了?！苯又覈烂C地說：“敬業(yè)，你身為班長，帶頭違反紀律，應留下來深刻地反省一下，其他同學可以回去了?！贝渌瑢W走開后，我摸著敬業(yè)的頭意味深長地說：“你呀，可是班里的火車頭，應該帶領全班同學，把握正確的方向行駛！”他低著頭含著眼淚說：“老師，我保證會帶好這個班，使他們成為優(yōu)秀的小學畢業(yè)生。”

三、時刻充滿愛

特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。老師對學生的熱愛是教育的靈魂，也是通往學生內心的橋梁。優(yōu)秀生可愛，后進生要關愛，留守學生更應厚愛。愛可以點燃他們的心靈之火、融化他們心中的堅冰。四年級優(yōu)秀生鄭俊鋒，也是留守學生。他在讀二年級時，是班里的后進生。有一次，他在家里不小心摔壞了手，沒來學校上課，我和他的班主任去他家探訪。一進門，他的祖母就很客氣地說：“老師，來，坐、坐、坐，喝杯茶，你們這么關心我家‘啞子’”。我們聽得愕然，她連忙解釋：“噢，是我家的俊鋒，他因為到五六歲時才開口說話，所以家里人就叫他‘啞子’”。我們坐下之后，就先問起俊鋒的手傷得怎樣？有沒有請醫(yī)生？她說：“不礙事，醫(yī)生已經看過，也為他敷藥了”。然后，我跟她說：“以后你們要叫他的名字俊鋒了，不能再讓他生活在小時候的陰影里”。這時，俊鋒從房間里跑了出來說：“老師、老師，學校里也有人叫我‘啞子’”。我撫摸著他的頭說：“老師會來管這件事，以后就沒有同學會叫你的綽號了，你的名字是俊鋒”。他聽了甭提有多高興了?；氐綄W校，我找到幾位曾經叫俊鋒綽號的同學談話，讓他們認識到這是不文明的行為，并保證以后不再那樣叫他了。之后，我經常抽些時間去探訪俊鋒同學，輔導他的學習、跟他談心。一個月后，他的手好了，重新回到學校上課，他的科任老師說：“我們班的那個俊鋒簡直是摔好了。不僅學習有了進步，而且人也開朗了許多?！彼陌嘀魅芜€風趣地說：“以后有什么問題找朱老師解決”。打那以后，俊鋒同學熱愛學習、積極進取。

四、異地聯(lián)成網

學校教師、留守學生臨時監(jiān)護人、外地父母應組成“互聯(lián)網”，及時溝通和了解留守學生的情況，遇到問題及時解決。

農村留守學生，老師們?yōu)槟憔幙棥坝H情愛網”，讓你重新振作、重拾自信，健康茁壯成長！