王蕓（昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，云南昆明650101）

?

淺談中職生職業(yè)道德教育對(duì)策

王蕓
（昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，云南昆明650101）

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；中等職業(yè)學(xué)校；職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是指從事一定工作的人在特定的工作和勞動(dòng)中所應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范，是一般社會(huì)道德原則和道德規(guī)范的特殊形式和重要補(bǔ)充。職業(yè)道德的基本特點(diǎn)：在范圍上，它存在于從事一定工作的人中間，是家庭、學(xué)校教育影響下所形成的道德觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在內(nèi)容上，它具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，形成比較穩(wěn)定的職業(yè)心理和職業(yè)習(xí)慣。在形式上，它具有具體、多樣和較強(qiáng)的適用性。在調(diào)節(jié)的范圍上，職業(yè)道德一方面是用來調(diào)節(jié)從業(yè)人員的內(nèi)部關(guān)系，加強(qiáng)職業(yè)、行業(yè)內(nèi)部人員的凝聚力；另一方面，它是用來調(diào)節(jié)從業(yè)人員與其服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系，用來塑造本職業(yè)從業(yè)人員的形象。在產(chǎn)生的效果上，職業(yè)道德既能使一定的社會(huì)或階級(jí)的道德原則和規(guī)范職業(yè)化，又能使個(gè)人道德品質(zhì)成熟化。良好的職業(yè)道德有利于人們養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，有利于促進(jìn)社會(huì)生活的穩(wěn)定發(fā)展。

隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)護(hù)士應(yīng)具備的職業(yè)道德提出了更高的要求。要培養(yǎng)具有崇高職業(yè)道德的新時(shí)代護(hù)士，滿足臨床護(hù)理工作的需要，提高中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)道德教育。但是目前中職學(xué)校職業(yè)道德教育中存在一定問題，下面就問題及其對(duì)策進(jìn)行探討。

1　中職學(xué)校職業(yè)道德教育存在的問題與產(chǎn)生的原因

1.1信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)中職生產(chǎn)生不良影響

信息技術(shù)飛速發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)迅速普及，中職學(xué)校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作的熟練程度較高，這在令教育工作者欣喜的同時(shí)也產(chǎn)生了諸多問題?；ヂ?lián)網(wǎng)是把雙刃劍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和想像力，開闊了視野，也影響了學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，中職學(xué)生還處于青春期，心智不夠成熟，對(duì)于好壞缺乏辨別力，容易受不良思想的影響。

1.2文化全球化、多元化對(duì)中職學(xué)校的職業(yè)道德教育提出了更高的要求

全球文化相互滲透融合，東西方思想激烈碰撞，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生德育工作提出了挑戰(zhàn)。中職生追求獨(dú)立性、差異性、多變性的現(xiàn)象越發(fā)明顯，同時(shí)，社會(huì)貧富差距逐漸拉大，社會(huì)上的不平衡心理也導(dǎo)致“90后”甚至“00后”出現(xiàn)價(jià)值取向的偏差。

1.3中職學(xué)校學(xué)生面臨的升學(xué)壓力大，迫使中職學(xué)校德育工作進(jìn)行重新調(diào)整

在知識(shí)爆炸的時(shí)代，中職生只有在信息洪流中掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的知識(shí)，在兼顧學(xué)業(yè)的同時(shí)具備社會(huì)實(shí)踐能力，才能提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。優(yōu)勝劣汰的生存法則必然給學(xué)生帶來了諸多就業(yè)壓力，學(xué)生需要一個(gè)科學(xué)的發(fā)泄場(chǎng)所。假如學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育工作不重視，則很有可能導(dǎo)致一系列負(fù)面事件的發(fā)生。

2　中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育中存在問題的應(yīng)對(duì)策略

2.1采用多樣化的模式加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育

一是采用知識(shí)傳授與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，教師除了在課堂上進(jìn)行理論講解外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，采用多條途徑、多種靈活的教學(xué)方式結(jié)合護(hù)理專業(yè)課程特點(diǎn)，在授課過程中充分挖掘文化課、專業(yè)課內(nèi)在的德育內(nèi)容，滲透關(guān)于愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)等職業(yè)道德內(nèi)容。二是教師引導(dǎo)學(xué)生從病人的角度思考問題，讓學(xué)生給予病人及其家屬更多的人文關(guān)懷。中等職業(yè)教育的特色就在于對(duì)學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)，通過技能培養(yǎng)與職業(yè)道德教育的結(jié)合，使學(xué)生既增強(qiáng)了實(shí)踐動(dòng)手能力，又為以后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。

2.2結(jié)合職業(yè)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育實(shí)效

根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)技能、技巧的需要，開展既有專業(yè)特點(diǎn)又富有德育色彩的教學(xué)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在教育實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。任何道德情感的產(chǎn)生、發(fā)展過程總是與人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起的。因此，進(jìn)行“情感操練”，使學(xué)生在活動(dòng)中受到暗示、啟發(fā)并逐步內(nèi)化為穩(wěn)定的思想道德品質(zhì)。近年來我院積極進(jìn)行德育建設(shè)和開展愛國(guó)主義系列活動(dòng)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如“弘揚(yáng)和培育民族精神”演講、“愛祖國(guó)、講奉獻(xiàn)”主題活動(dòng)、護(hù)士節(jié)主題活動(dòng)、“珍惜糧食，拒絕浪費(fèi)”簽名活動(dòng)、護(hù)理禮儀比賽、護(hù)理技能比賽及各種社團(tuán)活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)的開展，在豐富了學(xué)生校園生活的同時(shí)提升了其職業(yè)素養(yǎng)，通過不間斷開展活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面和提高了專業(yè)技術(shù)能力。

2.3通過校企合作、工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新學(xué)生職業(yè)道德教育方法

學(xué)院立足于我國(guó)、我省人民群眾衛(wèi)生服務(wù)的需求和衛(wèi)生服務(wù)模式的變革，確立了“教學(xué)質(zhì)量是生命線”的思想，形成了“育人為本、人才強(qiáng)院、特色興院、和諧建院”的辦學(xué)理念，不但重視學(xué)生基本理論、基本技能的培養(yǎng)，而且重視學(xué)生人文精神的教育，努力構(gòu)建“貼近基層、貼近臨床、貼近資格考試”的職業(yè)教育模式，真正讓學(xué)生成為“學(xué)得好、用得上、下得去、留得住”的高素質(zhì)技能型醫(yī)療衛(wèi)生人才。

為解決好學(xué)生就業(yè)問題，我院與一百余所縣或縣級(jí)以上實(shí)習(xí)醫(yī)院及5所附屬醫(yī)院開展校企（院）合作，在滿足學(xué)生臨床實(shí)習(xí)要求的同時(shí)，還為學(xué)生提供了一定的就業(yè)機(jī)會(huì)。我院大力推進(jìn)“校企（院）合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)醫(yī)院及附屬醫(yī)院進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也提高了學(xué)生為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。我院不僅依托行業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)資源開展校企深度合作，還與相關(guān)行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，達(dá)到共贏的目的，進(jìn)一步提升了教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

職業(yè)道德教育是中等職業(yè)學(xué)校教育的重要內(nèi)容，作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，只要我們堅(jiān)持以人為本，改革創(chuàng)新，從中職生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地做好職業(yè)道德教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，形成對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，筆者相信，學(xué)生經(jīng)過3年在校學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，他們一定能夠在思想上、行動(dòng)上自覺地遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺地糾正不符合職業(yè)道德規(guī)范要求的行為，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣?！?/p>

文章編號(hào)：1671-1246（2016）08-0149-02

中圖分類號(hào)：G630

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A