張九春（內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古錫林浩特026000）

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改進(jìn)高職醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)

張九春
（內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古錫林浩特026000）

摘要：高職醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)工作崗位要求。如何提高醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從改進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、合理組織教學(xué)、完善考核機(jī)制、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)、更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備及改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境等方面綜合探討。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)效果

1　改進(jìn)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，才愿意去學(xué)，樂(lè)于去鉆研，才能學(xué)好。教師要改變陳舊的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)“教、學(xué)、練、做”一體化教學(xué)理念，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程在教學(xué)中實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式。該教學(xué)模式是以實(shí)驗(yàn)作為理論知識(shí)的載體，用實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景模擬學(xué)生未來(lái)的職業(yè)崗位活動(dòng)，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的項(xiàng)目或任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，滲透必要的理論知識(shí)，以訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。理實(shí)一體化模式充分體現(xiàn)了“教、學(xué)、練、做”的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和崗位需求緊密結(jié)合在一起，為學(xué)生將來(lái)的實(shí)習(xí)、就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，醫(yī)學(xué)院應(yīng)利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)理念要求，把教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，邊教邊做、邊學(xué)邊做，這樣學(xué)生學(xué)的過(guò)程也是做的過(guò)程，教師教完了，學(xué)生也學(xué)會(huì)怎么操作了。嘗試實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，堅(jiān)持理論知識(shí)以“實(shí)用為主，必需、夠用為度”的原則，將基礎(chǔ)理論知識(shí)融入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和任務(wù)中，讓學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)的過(guò)程中提高實(shí)踐能力。

2　優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重視實(shí)踐基本操作能力的提高

重視學(xué)生操作技能和實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生及時(shí)消化所學(xué)的理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的操作技能。而實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)劣直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，以臨床應(yīng)用和鍛煉操作能力為目的優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。一方面本著實(shí)踐教學(xué)以崗位需要為準(zhǔn)的原則，盡可能選擇與臨床實(shí)踐緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；另一方面在內(nèi)容的選擇上盡量刪除或改變一些陳舊的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，可以根據(jù)臨床實(shí)踐和專業(yè)技能的需要在保留部分經(jīng)典的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，適當(dāng)增加創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)，在條件允許的情況下使用一些動(dòng)物，這樣學(xué)生可以明顯提高實(shí)驗(yàn)興趣。同時(shí)綜合性實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用相應(yīng)學(xué)科的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等的綜合能力［2］。

3　認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的備課包括教師的備課與學(xué)生的備課兩方面。教師的備課是保證和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師備課內(nèi)容主要包括：（1）研究本次實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)及要求，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施方案。（2）認(rèn)真鉆研與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)及如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐與理論相聯(lián)系。（3）充分準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品并認(rèn)真做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，掌握各項(xiàng)操作規(guī)范及要領(lǐng)并預(yù)見(jiàn)學(xué)生在實(shí)踐中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，做好解決方案。學(xué)生的備課是規(guī)范完成實(shí)驗(yàn)操作、提高教學(xué)效果的重要保障。學(xué)生備課也就是課前預(yù)習(xí)，根據(jù)教師布置的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，內(nèi)容主要包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?、?shí)驗(yàn)儀器及用品、操作步驟和方法、注意事項(xiàng)和問(wèn)題等，并寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，能夠有目的地帶著問(wèn)題開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性，另一方面也可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析、解決問(wèn)題的能力。

4　合理組織教學(xué)，保證實(shí)驗(yàn)效果

實(shí)驗(yàn)課要組織嚴(yán)謹(jǐn)?shù)灰?guī)定太多，規(guī)定太多學(xué)生會(huì)受到約束，失去主動(dòng)權(quán)，自主思維受到限制，教學(xué)也會(huì)失去靈活性。根據(jù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課各科目的特點(diǎn)，在教學(xué)中適度規(guī)范學(xué)生的操作，課堂組織有條不紊，按計(jì)劃、遵規(guī)范進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)與細(xì)心觀察相結(jié)合，避免盲目做實(shí)驗(yàn)及無(wú)觀察記錄的無(wú)結(jié)果實(shí)驗(yàn)。

5　完善實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制，以考促學(xué)

合格而完善的考核機(jī)制是檢驗(yàn)教學(xué)效果、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種強(qiáng)有力的手段［3］。一般情況下，實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)占本門(mén)課程總成績(jī)的30%（個(gè)別實(shí)驗(yàn)課較多的可以適當(dāng)加大所占比例），包括過(guò)程性考核與終結(jié)性考核兩方面。成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：過(guò)程性考核占80%，終結(jié)性考核占20%，具體分配如下。

（1）過(guò)程性考核：①平時(shí)操作考核：占實(shí)訓(xùn)成績(jī)的50%，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)訓(xùn)紀(jì)律、實(shí)訓(xùn)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、規(guī)范操作等項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)?cè)u(píng)定。②實(shí)訓(xùn)報(bào)告考核：占實(shí)訓(xùn)成績(jī)的30%，教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括按時(shí)獨(dú)立、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、結(jié)果正確、分析合理、內(nèi)容真實(shí)幾方面。

（2）終結(jié)性考核：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考核，占實(shí)訓(xùn)成績(jī)的20%，主要包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、規(guī)范操作、結(jié)果觀察、分析判斷、報(bào)告內(nèi)容完整性等幾方面。

這種全方位的成績(jī)?cè)u(píng)定方法在一定程度上反映了學(xué)生的實(shí)際水平和能力，同時(shí)也減輕了學(xué)生應(yīng)試學(xué)習(xí)的壓力［2］，調(diào)動(dòng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、進(jìn)取性，對(duì)提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、提高實(shí)際操作能力和綜合應(yīng)用知識(shí)能力都有積極的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)有重要意義。

6　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，全面提高師資素質(zhì)

隨著教學(xué)內(nèi)容不斷更新、科技不斷發(fā)展、先進(jìn)儀器設(shè)備不斷增加，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的要求也越來(lái)越高。實(shí)驗(yàn)教師除了要熱愛(ài)本職工作，具有高度責(zé)任心、事業(yè)心，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心指導(dǎo)外，還要具有教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)的綜合實(shí)力。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此，應(yīng)有計(jì)劃地安排教師深入臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)，定期培訓(xùn)，為教師更新知識(shí)、掌握新技術(shù)提供必要條件。不定期組織實(shí)驗(yàn)教師互相聽(tīng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，適時(shí)總結(jié)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求。

7　更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，為了使學(xué)生適應(yīng)工作崗位要求，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及設(shè)備就要不斷更新。充足的設(shè)備、優(yōu)良的環(huán)境是孕育專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才的搖籃。因此，要注重實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新，不斷改善教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高教學(xué)效果。

綜上所述，提高醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果是一個(gè)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)，涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化，合理的教學(xué)組織，考核機(jī)制的完善、公正、客觀，教師綜合素質(zhì)的不斷提高，教學(xué)設(shè)備的不斷更新等各個(gè)環(huán)節(jié)。只有不斷實(shí)踐、不斷更新教學(xué)觀念，教與學(xué)才能得到發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量才能真正提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］周寧．試論如何提高高職醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（15）：78．

［2］付海榮，譚家華，李小山，等．淺談如何提高高職醫(yī)學(xué)院校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果［J］．長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012（6）：56-58．

［3］吳功慶，徐敏，劉意．改進(jìn)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生綜合能力［J］．廣州化工，2008，36（1）：61-63．■

馬克思說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！崩碚撝R(shí)來(lái)源于實(shí)踐研究，而高職醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)的設(shè)置正是既體現(xiàn)著人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也體現(xiàn)著國(guó)家的教育方針。國(guó)家對(duì)高職教育明確提出要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)用型高級(jí)專門(mén)人才，加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型專門(mén)人才有著重要意義［1］。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神、善于操作的實(shí)踐能力，以便為臨床實(shí)踐操作及今后的實(shí)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)多年的教學(xué)工作實(shí)踐，筆者就如何改進(jìn)高職醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高學(xué)生綜合能力談幾點(diǎn)體會(huì)。

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目“醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)在護(hù)理專業(yè)課中的作用調(diào)查分析”成果之一（YB2013-25）

中圖分類號(hào)：G420

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-1246（2016）08-0071-02