□蔣建東（江西省景德鎮(zhèn)市樂平市金鵝山中小學(xué)江西景德鎮(zhèn)333300）

淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

□蔣建東（江西省景德鎮(zhèn)市樂平市金鵝山中小學(xué)江西景德鎮(zhèn)333300）

提高體育教學(xué)實(shí)效性符合我國素質(zhì)教育發(fā)展要求，同時(shí)能夠全面增強(qiáng)我國人民身體素質(zhì)，以此提升我國綜合實(shí)力。然而初中體育教學(xué)由于長期受應(yīng)試教育思維掣肘，其重要性一直沒有得到正視，其開展形式也流于“俗濫”窠臼。一言以蔽之，在中學(xué)體育教育中需要采用積極的措施增強(qiáng)其教學(xué)的實(shí)效性。根據(jù)研究顯示，興趣法體育教學(xué)策略，可以有效增強(qiáng)體育項(xiàng)目的趣味性，同時(shí)又可以夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。鑒此，有效實(shí)施興趣法體育教學(xué)策略，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)有著十分重要的意義。

體育教育興趣法中學(xué)

引言

隨著我國教育改革不斷深化，體育教學(xué)改革也進(jìn)行得如火如荼，如何在體育教學(xué)中融入“終身體育”、“陽光體育”概念，是我國中學(xué)體育教育工作者值得深思的問題。由于時(shí)代日新月異，我國體育教學(xué)思路及教學(xué)模式都發(fā)生了劇烈的變化，由以往應(yīng)試化的“應(yīng)付”模式到后來的“素質(zhì)化教育“模式，這標(biāo)志著我國體育教育完成了由體育生理觀向體育功能觀的成功轉(zhuǎn)型。為了高效契合如許的轉(zhuǎn)變，于體育教學(xué)中也應(yīng)該積極采用一定的計(jì)策，凸顯體育教學(xué)功能性含義。鑒于此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，簡(jiǎn)單闡釋了興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

1、體育教學(xué)重要意義

在中學(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)具有極其重要且特殊的意義。其主要以實(shí)踐為主體，理論知識(shí)作為指導(dǎo)，這與其他科目的教學(xué)特點(diǎn)形成了鮮明的對(duì)比，此外體育活動(dòng)可以高效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)又可以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)育，這對(duì)于發(fā)育階段的中學(xué)生而言，不僅能夠起到心理層面的作用，同時(shí)也對(duì)身體發(fā)展有所助益。

2、興趣教學(xué)法含義及其意義概述

所謂“興趣法體育”從本質(zhì)上講指的是在體育教學(xué)過程中，以興趣為教學(xué)主導(dǎo)力量，以興趣提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)激情，以興趣激發(fā)學(xué)生潛能，并在運(yùn)動(dòng)過程中有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生完成有關(guān)體育活動(dòng)并獲得一定的運(yùn)動(dòng)樂趣，從而充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)并積極參與體育鍛煉的教學(xué)目的。由此可見，興趣教學(xué)法仍然是符合“以學(xué)生為主體”的人本思想的，在教學(xué)過程教師需要尊重學(xué)生主體性，并積極調(diào)動(dòng)起主觀能動(dòng)性，遵循運(yùn)動(dòng)情感變化規(guī)律，采取多元化教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生全面體驗(yàn)感知運(yùn)動(dòng)樂趣。通過環(huán)環(huán)相扣、不斷深化的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)增加學(xué)生交流的機(jī)會(huì)并制造更多的樂趣。在我國中學(xué)體育教學(xué)中，實(shí)施興趣教學(xué)法有著重要意義，首先興趣教學(xué)法能夠有效擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維桎梏，將學(xué)生從應(yīng)試教育緊張的學(xué)習(xí)氣氛中拯救出來，有效緩解學(xué)生壓力；其次興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中施行，能凸顯學(xué)生主體性從而提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情以此落實(shí)體育教學(xué)實(shí)效；最后興趣法教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好，幫助學(xué)生培育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，最終促使學(xué)生接受并恪守“終身體育”的健康理念，以此全面提升我國人民身體素質(zhì)。

3、體育教學(xué)存在的問題

雖然我國已經(jīng)全面實(shí)施了素質(zhì)教育改革，在一定程度上摒除了應(yīng)試教育遺留的功利化思想。但是不可否認(rèn)的是，我國教育思想由于長期受到應(yīng)試化思想束縛，因此在教學(xué)改革過程中，也需要更多的時(shí)間逐步完成?，F(xiàn)目前我國中學(xué)體育教學(xué)系統(tǒng)仍然不甚完善，教學(xué)內(nèi)容和組織形式的僵化，嚴(yán)重制約了體育實(shí)施，從而降低了教學(xué)實(shí)效性。通過一定的研究分析，筆者總結(jié)歸納出了以下幾點(diǎn)值得注意的問題：

3.1、應(yīng)試教育思想掣肘

我國的應(yīng)試教育機(jī)制，常年來都是掣肘我國學(xué)子主體性發(fā)揮及思維發(fā)展的固疾所在。誠然，初中體育教學(xué)同樣沒有擺脫應(yīng)試教育影響，這嚴(yán)重降低了體育教學(xué)實(shí)效性。因?yàn)樵趹?yīng)試教育功利思想的束縛之下，教學(xué)模式大都趨于功利化，教師為了盡快完成教學(xué)任務(wù)往往在初三以集訓(xùn)形式，試圖在短期內(nèi)提高學(xué)生體育應(yīng)試技能。在教學(xué)中沒有給予學(xué)生相對(duì)自由的學(xué)習(xí)空間，從而嚴(yán)重約束學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，同時(shí)也極大降低了教學(xué)成效。

3.2、教育方法的局限性

正是受到應(yīng)試教育思想的束縛，初中體育教學(xué)依然沒有跳出傳統(tǒng)教學(xué)方法的窠臼?，F(xiàn)目前初中體育教學(xué)采取的教學(xué)辦法通常是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，并只講授粗淺的體育理論知識(shí)，沒有引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)，培育學(xué)生一定的體育技能。這就導(dǎo)致初中體育教學(xué)課轉(zhuǎn)變?yōu)檎n外活動(dòng)，當(dāng)然課外休息活動(dòng)能夠降低初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，但是適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)也能夠促進(jìn)學(xué)生新陳代謝，從而起到緩解壓力的效果。由此可見，從本質(zhì)上講傳統(tǒng)初中體育教學(xué)策略不能契合素質(zhì)教育要求，而對(duì)于初中體育教學(xué)而言更顯得有些顧此失彼且本末倒置。首先，以教師為主體的初中體育教學(xué)教學(xué)模式，僅僅是滿足了應(yīng)試教育要求，但是卻與素質(zhì)教育訴求背道而馳。其次，在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，一直以來都是其教學(xué)之核心思想。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)策略顯然不能有效提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。

4、興趣法教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用要求

4.1、凸出學(xué)生的主體性

興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，其重要效用在于提升學(xué)生主觀能動(dòng)性。因此在興趣教學(xué)法實(shí)施過程中如何凸顯學(xué)生主體性是體育教師應(yīng)深入探究的問題。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生往往都處于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)疲態(tài)下，因此在教學(xué)過程中學(xué)生并沒有積極的參與到教學(xué)中，而是以應(yīng)付的心態(tài)完成“模仿練習(xí)”。顯然這樣的教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此不利于提高興趣法體育的實(shí)效性。為了改變這樣的窘境，首先就需要在教學(xué)中突出學(xué)生主體性，尊重學(xué)生個(gè)性需求，引導(dǎo)學(xué)生健康的運(yùn)動(dòng)，以此提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。

4.2、實(shí)施差異化教學(xué)

所謂人各有志，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)之興趣也不盡相同，由此觀之，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)施也應(yīng)該因人而異，要積極審視學(xué)生興趣訴求，尊重學(xué)生主觀能動(dòng)性效力，施行差異化教學(xué)策略。不可否認(rèn)的是，因?yàn)閷W(xué)生身體素質(zhì)的差異性，在體育教學(xué)中實(shí)施“同化教育”不能體現(xiàn)體育教育培優(yōu)思維，也不符合因材施教的教育觀念。因此在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的具體特質(zhì)開發(fā)學(xué)生潛能，增強(qiáng)體育教學(xué)有效性。

4、興趣教學(xué)法的應(yīng)用策略

5.1、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣

興趣是引發(fā)學(xué)子學(xué)習(xí)積極性的源動(dòng)力，同時(shí)興趣也是引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵因素，換言之，在中學(xué)體育教學(xué)中，為了有效落實(shí)興趣法體育教學(xué)，在一開始就應(yīng)該以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的指導(dǎo)目標(biāo)。因此在中學(xué)體育實(shí)際教學(xué)過程中，為了將興趣法體育教學(xué)思想落到實(shí)處，起首就應(yīng)該為教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)宜人的教學(xué)及學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要教師綜合教育資源，并優(yōu)化資源配置從而創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。比如在進(jìn)行熱身活動(dòng)時(shí)，許多學(xué)生認(rèn)為長期都進(jìn)行相同的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，因此感到十分乏味，不愿意積極配合有關(guān)的熱身活動(dòng)，這樣就很容易造成學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受到不必要的意外傷害，為了防治如許情況的發(fā)生，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。譬如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行傳球觸人、蛇形跑、螺旋跑、猴子搶球等游戲，利用游戲情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與到熱身活動(dòng)中，這樣就自然提升了體育教學(xué)的實(shí)效性。

5.2、自由組合各種興趣小組的教學(xué)模式

初中學(xué)生正處理青春發(fā)育重要時(shí)期，在此階段個(gè)性色彩的效用十分關(guān)鍵，在體育教學(xué)中，該認(rèn)知特點(diǎn)主要就體現(xiàn)在對(duì)體育項(xiàng)目興趣之差異性，即不同學(xué)生喜好的體育項(xiàng)目也是五花八門的。有的同學(xué)愛好相同，有的則有所迥異。在體育教學(xué)過程中，如果牽強(qiáng)組織愛好不同的學(xué)生進(jìn)行相同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目勢(shì)必會(huì)引起不必要的沖突，從而降低體育教學(xué)效率。鑒此，為了有效避免上述問題，首先就應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異。積極采取自由組合興趣合作學(xué)習(xí)小組的教學(xué)策略。

合作學(xué)習(xí)模式核心在于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的互利互助，能夠起到取長補(bǔ)短、以強(qiáng)帶弱的效果。誠然在初中體育教學(xué)中構(gòu)建興趣小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠啟發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性、培育學(xué)生合作意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的體育理念等。然而，在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，由于教學(xué)資源配置問題的影響，興趣小組合作學(xué)習(xí)模式往往較為單一且流于表面。根據(jù)研究總結(jié)，筆者認(rèn)為施行興趣小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法還應(yīng)具備以下幾點(diǎn)問題：

其一，確保小組成員運(yùn)動(dòng)興趣相對(duì)統(tǒng)一以及運(yùn)動(dòng)能力水平結(jié)構(gòu)的合理化。初中體育教學(xué)中開展興趣小組合作學(xué)習(xí)的核心在于以興趣激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能。因此在學(xué)習(xí)小組中，興趣的相對(duì)統(tǒng)一是契合初中生心理狀態(tài)的教學(xué)條件，合理的運(yùn)動(dòng)能力水平分化是促進(jìn)合作的必要前提，因?yàn)槟芰Φ牟町惒拍苡行Ы⒒ハ嘧汾s的學(xué)習(xí)模式，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其二，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。合作過程中，必要的任務(wù)是驅(qū)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此為了確保在初中體育教學(xué)中順利實(shí)施興趣小組合作學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣教學(xué)之中設(shè)定合理的任務(wù)是十分必要的。在興趣小組合作學(xué)習(xí)模式下，初中體育教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)組織開展競(jìng)爭(zhēng)性體育項(xiàng)目。譬如教師可以組織各個(gè)興趣小組進(jìn)行扳手腕、拔河、接力賽等體育項(xiàng)目以此激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)，同時(shí)在合作完成任務(wù)的過程中學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣也被有效提升。

5.3、游戲法教學(xué)模式的開展

興趣教學(xué)法旨在提升學(xué)生興趣，然而根據(jù)初中生認(rèn)知特點(diǎn)我們不難發(fā)現(xiàn)，合理的游戲是激發(fā)學(xué)生興趣的有效措施。因此在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極施行游戲法教學(xué)，并根據(jù)體育項(xiàng)目特點(diǎn)靈活轉(zhuǎn)變游戲方式。譬如在開展擲實(shí)心球及擲鐵餅體育項(xiàng)目時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展打沙包游戲。在游戲過程中，學(xué)生不僅可以回味童年樂趣以此產(chǎn)生濃厚的運(yùn)動(dòng)情趣。此外，通過如此投擲游戲，可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟基礎(chǔ)性投擲技巧，有助于具體體育項(xiàng)目的高效開展。最后，合理的游戲能夠起到良好的熱身效果，如此也能極大降低運(yùn)動(dòng)損害?？偠灾?，為了契合興趣教學(xué)法特性，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分審視體育項(xiàng)目之特點(diǎn)，從而制定并實(shí)施科學(xué)的游戲活動(dòng)。以此提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、增強(qiáng)體育教學(xué)實(shí)效性。

5.4、加強(qiáng)宣傳措施樹立科學(xué)運(yùn)動(dòng)觀念

初中體育應(yīng)擺脫應(yīng)試教育理念束縛，積極宣傳科學(xué)的運(yùn)動(dòng)理念幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)起運(yùn)動(dòng)興趣。誠然，運(yùn)動(dòng)興趣一面受外部因素影響如：天氣、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。其次還受到內(nèi)部因素的影響如：運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)理念、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。一言以敝之，為了促進(jìn)興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中實(shí)施，我們首先就應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的運(yùn)動(dòng)理念，當(dāng)然就需要校方加強(qiáng)宣傳，譬如組織開展宣傳講堂；在校園張貼宣傳圖文；積極開展運(yùn)動(dòng)競(jìng)技項(xiàng)目?？偠灾?，做好宣傳工作有助于興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的實(shí)施。

6、結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)體育中實(shí)施興趣教學(xué)法，能夠有效增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性，因此在日常教學(xué)中，教師以興趣法體育教學(xué)思想為指導(dǎo)，尊重學(xué)生個(gè)性，提升學(xué)生興趣，實(shí)施差異化教學(xué)全面提高體育教學(xué)效率。

［1］宋亞娟.淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程學(xué)習(xí)（中），2013（10）.

［2］馮遵章.淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.體育世界（學(xué)術(shù)版），2012（09）.

［3］王廣瑞.興趣法體育教學(xué)思想的基本內(nèi)涵探析［J］.濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）.

［4］郝紅忠，譚政典，郭隆珠.對(duì)興趣法體育在我國實(shí)施的思考［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2006（2）.

［5］中發(fā)［1999］9號(hào)文：中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的規(guī)定的實(shí)施意見.

［6］李振聰.陽光體育，讓校園活起來［J］.中國學(xué)校體育，2007，7.

［7］陳曉鵬.開展陽光體育要把握的幾個(gè)關(guān)鍵詞［J］.山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，1.

［8］羅振宇.關(guān)于在學(xué)校中開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的理性思考［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2007（11）.

G807

A

1006-8902-（2016）-09-ZQ