程　陽，王阿明，葛　琳，王文標（徐州醫(yī)科大學(xué)公共教育學(xué)院，江蘇 徐州 221004）

高職院校二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作的實踐與探討

程陽，王阿明，葛琳，王文標
（徐州醫(yī)科大學(xué)公共教育學(xué)院，江蘇 徐州 221004）

通過對徐州醫(yī)科大學(xué)公共教育學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作的實踐與探索，從本科教學(xué)督導(dǎo)工作地位與作用、教學(xué)督導(dǎo)隊伍建設(shè)、督導(dǎo)內(nèi)容及運行機制等方面論述二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作的開展，并對如何做好教學(xué)督導(dǎo)工作進行探討。

高職院校；教學(xué)督導(dǎo)；二級學(xué)院

教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)協(xié)助教學(xué)管理部門開展教學(xué)運行、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量等方面的監(jiān)督與檢查工作，以達到強化教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。完善教學(xué)督導(dǎo)工作機制、構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系，是高職院校在辦學(xué)規(guī)模不斷發(fā)展的新形勢下提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要措施［1～3］。我校自2005年通過教育部本科教學(xué)工作水平評估以來，全面提升教學(xué)質(zhì)量意識得到加強，校級本科教學(xué)督導(dǎo)工作在教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)中發(fā)揮著日益重要的作用。公共教育學(xué)院主要面向我校各二級學(xué)院的大一、大二學(xué)生開設(shè)外語、體育、數(shù)學(xué)、理理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科課程，涉及學(xué)生專業(yè)廣，教學(xué)任務(wù)重。因此，建立完整、科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)組織對開展相關(guān)工作顯得尤為重要。

1　學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作基本情況

經(jīng)過充分的文獻研究及調(diào)研，我院在2012年4月成立了二級學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)專家組，并制定相關(guān)教學(xué)督導(dǎo)條例。二級學(xué)院督導(dǎo)組對學(xué)院院長負責(zé)，督導(dǎo)組設(shè)置和職能參照校督導(dǎo)組，根據(jù)學(xué)院學(xué)科特點開展具有本院特色的督導(dǎo)工作。

督導(dǎo)專家為本院不同教研室、不同專業(yè)的退休教授，選聘原則是思想政治素質(zhì)好、教學(xué)經(jīng)驗豐富、熱心教學(xué)工作、熟悉教學(xué)第一線、責(zé)任心強、在教職工中有較高威望、身體健康、具有高級職稱。自2012年成立至今，教學(xué)督導(dǎo)組經(jīng)過兩次人員調(diào)整，共有5名資深老專家參與了督導(dǎo)工作。

學(xué)院督導(dǎo)工作內(nèi)容豐富：在8個學(xué)期里，督導(dǎo)專家聽課140余次，共計近300學(xué)時，涉及所有學(xué)院40余門課程；課后督導(dǎo)專家認真撰寫相關(guān)聽課記錄，并給授課教師提出書面意見，教師針對專家的意見及時改進；督導(dǎo)專家每學(xué)期參加學(xué)院講課比賽、教案評比，擔(dān)當(dāng)評委并進行點評；對試卷進行抽查，向教師通報檢查結(jié)果。

2　學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作的具體實踐

2.1推行隨機聽課領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)動制

根據(jù)我校聽課制度相關(guān)要求，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要達到一定的聽課次數(shù)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把這一工作視為保證課堂教學(xué)質(zhì)量、促進教師教學(xué)水平提高的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)督導(dǎo)組會提前和學(xué)院4位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，商定本周聽課的具體時間和課程，每周至少有1位院領(lǐng)導(dǎo)參加聽課，以提高督導(dǎo)工作的影響力。

因為督導(dǎo)組聽課、檢查實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是隨機的，教師備課、學(xué)生課堂紀律、遲到、缺席等情況都會如實反映出來。在這種壓力下教師無形中會展現(xiàn)出積極應(yīng)對的姿態(tài)，督導(dǎo)組對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都有一定的督促作用。督導(dǎo)對象也有一定針對性：為提高青年教師尤其是當(dāng)年新進人員教學(xué)基本功，督導(dǎo)專家會有側(cè)重地隨機抽取青年教師進行聽課，鍛煉青年教師，提高其授課水平和教學(xué)設(shè)計能力；針對學(xué)生反映問題較集中的教師，督導(dǎo)專家組也會有針對性地聽課。采用指導(dǎo)性聽課和隨機性聽課相結(jié)合方式，努力實現(xiàn)聽課點與面的結(jié)合。

2.2建立以信息及時反饋為核心的督導(dǎo)工作制度

教學(xué)信息收集與反饋是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要一環(huán)，督導(dǎo)組成員最重要的任務(wù)是通過考察教師知識傳授、內(nèi)容組織與表達、學(xué)生聽課效果等因素，評價課堂教學(xué)效果。教學(xué)信息反饋渠道很多，教學(xué)督導(dǎo)組反饋信息的特點是及時、可靠。督導(dǎo)專家聽課面廣、量大，在與師生的接觸過程中可以及時了解學(xué)生對教師品德、教學(xué)態(tài)度的看法。每周聽課督導(dǎo)專家都會撰寫聽課記錄，給教師提出指導(dǎo)意見或建議，并及時反饋給學(xué)院教學(xué)辦公室，以便于其動態(tài)掌握教學(xué)運行中的問題并制定改進措施，提升整個學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

2.3舉辦講課比賽與教案講稿展評活動

我院每學(xué)期期末都會舉行中青年教師講課比賽，不斷提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，營造教學(xué)研究的良好氛圍，提升中青年教師教學(xué)水平。督導(dǎo)組專家全程參與并評分，針對每次講課比賽中反映的問題進行集中講評。自2014年5月學(xué)院開展第一屆院級優(yōu)秀教案講稿評選活動以來，針對教案中發(fā)現(xiàn)的問題，教學(xué)督導(dǎo)專家會舉行相應(yīng)的座談會，面向各教研室教師明確教案書寫規(guī)則和意義，點評本次展評中的優(yōu)秀教案和普遍存在的問題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并將比賽結(jié)果作為重要指標納入教師年度教學(xué)考核與評價體系。

3　結(jié)語

完善教學(xué)督導(dǎo)工作機制，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系，是構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要一環(huán)。通過近年來的探索和實踐，我院基本規(guī)范了教學(xué)督導(dǎo)組職責(zé)，督導(dǎo)專家盡心盡責(zé)，不斷拓展督導(dǎo)工作內(nèi)容，豐富督導(dǎo)方法和途徑，有力推動了學(xué)院教學(xué)管理相關(guān)工作的開展，使得全院教學(xué)質(zhì)量得到提升。

［1］吳英.高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的實踐與探討［J］.教育與職業(yè)，2010（2）：23-25.

［2］陳利華.新形勢下高校教學(xué)督導(dǎo)工作實踐與思考［J］.理論月刊，2007 （8）：86-88.

［3］孫雨霞，魏屹晗，李曉霞.醫(yī)學(xué)院校教學(xué)督導(dǎo)工作的創(chuàng)新［J］.中華醫(yī)學(xué)教育探索，2013，12（4）：388-391.

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1671-1246（2016）15-0032-02