湖北省丹江口市鹽池河鎮(zhèn)中學(xué) 王清懷

一、農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育的重要性

(一）學(xué)生自身發(fā)展的需要

初中階段是個(gè)非常特殊的階段，個(gè)體從兒童進(jìn)入青少年，其身心發(fā)生了重大的變化。初中生成長(zhǎng)的這一時(shí)期又是人生中的重要時(shí)期，也是人的行為、性格和智力等心理素質(zhì)迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此對(duì)這個(gè)時(shí)期的心理健康教育，也是中學(xué)生健康發(fā)展的重要時(shí)期，加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的客觀要求。

（二）學(xué)校自身發(fā)展的需要

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等諸多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)造能力有了一定提高.然而長(zhǎng)期以來(lái)，心理健康教育卻往往被人們所忽視.隨著教育改革的逐步深入，學(xué)生心理健康教育的重要性凸顯出來(lái)。可是現(xiàn)在還有許多農(nóng)村中學(xué)，因?yàn)樾畔⒌拈]塞、師資不穩(wěn)定，力量薄弱和根深蒂固的傳統(tǒng)思想的影響以及所處地的條件落后，使得農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育具有重大的意義。

二、農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育途徑

農(nóng)村初中學(xué)生有著家庭環(huán)境、年齡特征、個(gè)性心理的不同，所以培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生良好的心理品質(zhì)不僅需要學(xué)校、教師共同努力，更需要學(xué)校、家庭形成合力，共同塑造學(xué)生健康美麗的心靈。

（一）發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，全面開(kāi)展心理健康教育

1.舉辦心理健康教育講座

不同地域農(nóng)村學(xué)校實(shí)際狀況存在差異，可結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，定期舉辦農(nóng)村學(xué)生心理健康方面的專(zhuān)題講座。如《怎樣做一個(gè)心理健康、合格的農(nóng)村中學(xué)生》《如何處理好人際關(guān)系》等，這些講座在師生平等的氣氛下，通過(guò)大量的事例、故事，以談話的方式和師生互動(dòng)的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，啟發(fā)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)、自我實(shí)現(xiàn)。這種充滿人情味的，促使學(xué)生內(nèi)化的教育方式深受農(nóng)村中學(xué)生的歡迎。

2.利用活動(dòng)課開(kāi)展心理健康教育

一是開(kāi)設(shè)心理健康教育課提高學(xué)生心理素質(zhì)。每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)心理課，由專(zhuān)業(yè)教師任教，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)填表、討論、表演、游戲、訪問(wèn)等活動(dòng)形式，了解自己的心理狀態(tài)，從而達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。

二是利用活動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)。班主任老師針對(duì)學(xué)生存在的心理困惑和心理障礙，采取精心設(shè)計(jì)故事、事例、小品等方式，讓學(xué)生暢所欲言、發(fā)表看法、明辨是非。也可以舉辦相關(guān)的辯論會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)參與，增強(qiáng)自我意識(shí)，提高自信心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自立、自強(qiáng)和責(zé)任感的目的。

3.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，深入滲透心理健康教育

在教學(xué)活動(dòng)中，一方面要求教師“絕不把壞心情帶進(jìn)課堂”，教師通過(guò)情感、激勵(lì)、心靈交流等心理滲透方法去創(chuàng)造良好的師生關(guān)系和課堂環(huán)境；另一方面要求教師根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和對(duì)文化知識(shí)的需求，充分發(fā)揮學(xué)科自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示自我的能力。新課改模式的推廣有助于提升學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生形象思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感，促進(jìn)了學(xué)生良好個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展。

4.加強(qiáng)班主任工作研討和培訓(xùn)

班主任與學(xué)生接觸最多，是最讓學(xué)生信賴的老師，為此，學(xué)校要定期開(kāi)展班主任工作研討和培訓(xùn)?？赏ㄟ^(guò)如下方面進(jìn)行。

一是組織班主任學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要定期組織班主任學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，從思想上重視與理解健康教育在育人中的地位與作用，真正懂得一個(gè)好教師的教育是“愛(ài)”與“心”的教育，是用自己真摯的愛(ài)去影響學(xué)生，塑造學(xué)生。

二是指導(dǎo)班主任講究方法，保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的心理健康。1.正確引導(dǎo)，對(duì)癥下藥。學(xué)校心理健康教育要堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)調(diào)尊重、理解、信任學(xué)生，使學(xué)生感受到自身的存在與價(jià)值、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)，能更有針對(duì)性地確定人生目標(biāo)，選擇適應(yīng)自己特長(zhǎng)的成才之路。2.善于等待，堅(jiān)持不懈。心理問(wèn)題解決需有一個(gè)緩慢的過(guò)程，潛移默化，春風(fēng)化雨，不可能立竿見(jiàn)影，所以要善于等待，堅(jiān)持不懈。

5.建設(shè)心理咨詢室

為了解決學(xué)生的心理問(wèn)題，消除學(xué)生的心理困惑，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立咨詢室。平均每周向?qū)W生開(kāi)放5～8小時(shí)。在進(jìn)行咨詢室咨詢的同時(shí)，還開(kāi)設(shè)了心理信箱、熱線電話、電子信箱等咨詢方式，這樣學(xué)生可以通過(guò)自己最方便、最合適的方式與咨詢老師取得聯(lián)系。另外還要建立了完善的心理檔案管理系統(tǒng)。

（二）注重校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)發(fā)展

校園文化對(duì)初中學(xué)生的表現(xiàn)和心理健康發(fā)展具有良好的調(diào)節(jié)、熏陶作用。健康向上的校園文化可以在學(xué)生心理鴻溝上架起橋梁，有利于學(xué)生之間的相互理解和共同進(jìn)步。

1.建設(shè)育人的外部環(huán)境

在學(xué)校文化墻上張貼各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生的表彰，進(jìn)行大力宣傳；在生活區(qū)大道旁建設(shè)文化長(zhǎng)廊，使之成為學(xué)生傾吐心聲，發(fā)表見(jiàn)解，探討人生理想、進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的陣地；教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓走廊和樓梯口懸掛了名人畫(huà)像，訂上了文明禮貌的警示語(yǔ)；教室中布置了國(guó)旗、標(biāo)語(yǔ)、名人名言和日常行為規(guī)范；學(xué)校的建筑等規(guī)范的綠化布局、校園雕塑、宏偉壯觀的校門(mén)相映成趣，力求使學(xué)校的每一塊墻壁、綠地和每一處場(chǎng)景無(wú)時(shí)無(wú)刻的都能對(duì)學(xué)生發(fā)揮潛移默化的作用。

2.豐富學(xué)生課余文化生活，發(fā)揮載體的作用

通過(guò)舉辦特長(zhǎng)生課外興趣班，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，用學(xué)生的特長(zhǎng)增強(qiáng)其自信，并努力使其自信向其它方面遷延。舉辦各種有意義的課余活動(dòng)來(lái)豐富的校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體內(nèi)心的認(rèn)識(shí)提升，提高學(xué)生的審美情趣和自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生活的情趣和健全的人格。

3.利用重大節(jié)日舉辦活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與感情

三八節(jié)舉辦“給媽媽的一封信”活動(dòng)；建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)、舉辦“黨在我心中”征文活動(dòng)和“祖國(guó)在我心中”演講會(huì)；教師節(jié)，舉辦“給老師的一封信”活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，既使學(xué)生吐露了思想，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師、對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的感情和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，使他們樹(shù)立和鞏固最基本的感情，樹(shù)立健康的心理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

農(nóng)村中學(xué)生的心理健康狀況不容忽視，我們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問(wèn)題，分析問(wèn)題的水平上，而且要能夠解決問(wèn)題，使心理健康教育具有實(shí)際意義，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。