貴州省貴陽市清鎮(zhèn)第三中學(xué)教育集團(tuán) 李 捷

蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基說：“教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著兒童的智慧、感情和意志的發(fā)展，影響著他們的生活。在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)?！币簿褪钦f教師的個(gè)性不僅影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、智能發(fā)展，而且影響著學(xué)生的非智力因素發(fā)展，影響著學(xué)生的品格形成和人格塑造。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，必須以提高教師的個(gè)性素質(zhì)為前提。那么教師應(yīng)該具備什么個(gè)性？教師個(gè)性對(duì)學(xué)生有何影響？怎樣培養(yǎng)自己的優(yōu)良個(gè)性呢？

一、教師的個(gè)性內(nèi)涵及特征

教師個(gè)性的內(nèi)涵及特征：它是教師在長期教學(xué)中形成的，具有教育性、創(chuàng)造性的個(gè)人品質(zhì)的總和。此外，它還具有獨(dú)特性、啟發(fā)性、藝術(shù)性。

二、優(yōu)秀教師應(yīng)具有的個(gè)性

綜合國內(nèi)外研究和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀教師，應(yīng)具有以下的優(yōu)良個(gè)性。

l.熱愛教育事業(yè)

教師必須熱愛自己的教育事業(yè)，有立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)的崇高理想。能勤勤懇懇。廢寢忘食，孜孜不倦地進(jìn)行工作。這是教師最重要的優(yōu)良個(gè)性。

2.自信自強(qiáng)

教師對(duì)自己的工作要有自信心，敢挑重?fù)?dān)，敢為人先。

3.熱忱關(guān)懷

教師在正確的學(xué)生觀指引下，要熱愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，視學(xué)生為自己的親生子女。

4.胸懷寬闊

胸懷寬闊是教師的又一重要個(gè)性。正在成長中的青少年思想活躍，常強(qiáng)烈地表現(xiàn)自己，但往往出現(xiàn)片面性，看問題偏激，有時(shí)教師好心幫助他們，卻遭到拒絕或冷眼，這就要求教師必須胸懷寬闊，

5.真誠坦率

對(duì)人真誠、坦率、不虛偽。特別是對(duì)學(xué)生，只有以誠相待，開誠布公，才能使人心悅誠服。也只有這樣，學(xué)生才能向教師傾吐真言，教師才能掌握學(xué)生心理活動(dòng)，才能有效地幫助學(xué)生。

6.耐心自制

青少年思想波動(dòng)較大，時(shí)有反復(fù)，容易出現(xiàn)這樣或那樣的缺點(diǎn)，教師決不能簡單、急躁、粗暴對(duì)待，遇事要沉著冷靜，要以極大的耐心幫助學(xué)生.教師要有自制力，要善于控制自己的言語，情緒和行為，巧妙地處理問題。

7.客觀公正

所謂客觀公正是指：教師能夠按照事物的本來面目，實(shí)事求是地看待學(xué)生，觀察學(xué)生，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，公正地對(duì)待學(xué)生。

8.堅(jiān)韌果斷

教師碰到問題時(shí)，不要半途而廢，要迎難而進(jìn)，要以旺盛的精力，百折不撓的毅力去克服困難。不要優(yōu)柔寡斷，要當(dāng)機(jī)立斷；不要草率從事，要深思熟慮。

9.作風(fēng)民主

民主作風(fēng)，也是教師的重要個(gè)性。青少年學(xué)生，雖然年齡小，還不成熟，但他們?cè)趯W(xué)?；虬嗉?jí)里，就是一個(gè)成員，教師必須尊重他們，平等地對(duì)待他們。要鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立處理事情，與他們民主協(xié)商，這樣，才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生才能意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

三、教師個(gè)性對(duì)學(xué)生的影響

烏申斯基指出：“在教育中，一切都應(yīng)該以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)。因而教育的力量只能從人的個(gè)性這個(gè)活的源泉流過出來?！眹鴥?nèi)外的大量研究證明：教師的個(gè)性是影響教育、教學(xué)的重要因素。概括起來說，這種影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，教師的個(gè)性影響著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而學(xué)生的個(gè)性又是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要變量。其二，教師的個(gè)性影響著學(xué)生智力的發(fā)展，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。在教學(xué)過程中，教師良好的個(gè)性，有利于創(chuàng)設(shè)友好、和諧的課堂氣氛，這種愉快的氣氛能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。

教師的個(gè)性能潛移默化地影響學(xué)生。例如，教師嗜書如命的個(gè)性，也使得學(xué)生愛讀書，師生間也經(jīng)常討論；教師個(gè)性爽直，使得學(xué)生學(xué)習(xí)也不拖泥帶水，可見教師的個(gè)性對(duì)學(xué)生的影響多么深刻，重要。

四、教師又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)、堅(jiān)持和發(fā)展優(yōu)良個(gè)性

1.樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

有理想才有奮斗目標(biāo)，有信念才能堅(jiān)強(qiáng)剛毅。只有用科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀統(tǒng)貫一生，生命才有意義，才能形成健全的個(gè)性。

2.學(xué)習(xí)積累，提升自我

個(gè)性不可能憑空生成，必須有厚實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)做根基，教師要博覽群書，善于積累，博采眾長，不拘一格。于大量的閱讀中，樹立自己的教學(xué)思想、觀點(diǎn)，形成自己的教學(xué)技能、風(fēng)格，最終成為一個(gè)有別于其他的個(gè)性化教師。

3.開發(fā)大腦，勤于思考

德國哲學(xué)家叔本華在《讀書與書籍》曾告誡我們：不要讓我們的頭腦成為別人思想的運(yùn)動(dòng)場。泰戈?duì)栍芯涿裕壶B翼系上了黃金，就再也不能在天空里飛翔了。所以我們決不能人云亦云，鸚鵡學(xué)舌。

4.鐘情創(chuàng)意，教出個(gè)性

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。因此要有創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己的獨(dú)到的新觀點(diǎn)，從而形成富有個(gè)性的新風(fēng)格。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗識(shí)和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。沒有創(chuàng)新精神的教師，就沒有個(gè)性的教學(xué)。一是要設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路。思路新穎，不同凡響，別出心裁，不拘一格。二是尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。三是塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。四是展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。教學(xué)起點(diǎn)高，手法新，品位高，是個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。

總之，在新課改的形勢下，我們只有樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；學(xué)習(xí)積累，提升自我；開發(fā)大腦，勤于思考；鐘情創(chuàng)意，教出個(gè)性。才能培養(yǎng)發(fā)展這些優(yōu)良個(gè)性，找到適應(yīng)自己實(shí)際的教學(xué)模式，更好地為學(xué)生服務(wù)。教書不僅是向?qū)W生傳遞知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?、治學(xué)的道理。