廣東省佛山市三水區(qū)西南街道第十二小學(xué) 盧玉峰

在高呼素質(zhì)教育的大背景下，為使我校的辦學(xué)質(zhì)量有所提升。2014學(xué)年，我們提出了“孝悌大衍，師兒小成”的辦學(xué)理念；確立了以傳統(tǒng)文化教育為辦學(xué)特色（以武術(shù)為主，經(jīng)典誦讀和農(nóng)耕文化三個(gè)版塊）；并提出“學(xué)校改革，評價(jià)先行”的管理發(fā)展目標(biāo)。

我們決心打破以“分?jǐn)?shù)論英雄”的單一評價(jià)方式，努力實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面立體、多維評價(jià)的轉(zhuǎn)化。2014年3月，在區(qū)和街道兩級教育局的支持下，我校在全市范圍內(nèi)率先植入吉林慧海科技信息有限公司開發(fā)的“中小學(xué)素質(zhì)教育信息化管理與評價(jià)系統(tǒng)”， 把這個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)作為學(xué)校的重點(diǎn)工作，開始了對學(xué)生評價(jià)改革的探索之旅。

利用綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理平臺，按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，我們把素質(zhì)評價(jià)分為學(xué)業(yè)評價(jià)和非學(xué)業(yè)評價(jià)兩大類。以思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)、審美體驗(yàn)素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)作素養(yǎng)五大版塊作為評價(jià)的基本內(nèi)容。

下面談?wù)勎倚＝鼉赡暝诮逃虒W(xué)方面，利用科學(xué)文化素養(yǎng)版塊，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展，對學(xué)生評價(jià)改革的一些做法與成效。

一、評價(jià)內(nèi)容多元化

科學(xué)文化素養(yǎng)版塊分為：課堂、作業(yè)、測試、競賽等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化評價(jià)。

二、科學(xué)管理常態(tài)化

為了點(diǎn)燃學(xué)生的熱情、提升他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們創(chuàng)新激勵(lì)模式。

1.課堂優(yōu)化——激勵(lì)無限

如何讓學(xué)生專注上好每一節(jié)課呢？教導(dǎo)處每周每班發(fā)放一張“課堂優(yōu)化記錄表”，對學(xué)生每一節(jié)課上課表現(xiàn)進(jìn)行量化計(jì)分，其中包含課前準(zhǔn)備、發(fā)言情況、聽課狀態(tài)、課堂紀(jì)律等諸方面進(jìn)行紀(jì)錄，該表格每周五上交，由學(xué)校組織輸機(jī)員統(tǒng)一把數(shù)據(jù)錄入管理平臺，讓班主任、行政及時(shí)了解班級課堂情況。并將得分與星級個(gè)人評比等直接掛鉤，與個(gè)人榮譽(yù)捆綁，以此激揚(yáng)學(xué)生的內(nèi)在成長動(dòng)力，促使他們嚴(yán)于自律、勤于學(xué)習(xí)、樂于表現(xiàn)。

2.巧設(shè)平臺——力促成長

利用平臺，根據(jù)實(shí)際設(shè)立多方面的等級評價(jià)和積分評價(jià)。我們以等級和積分兩種方式呈現(xiàn)對學(xué)生的評價(jià)結(jié)果，等級評價(jià)側(cè)重于終結(jié)性評價(jià)，將學(xué)生語、數(shù)、英測試的成績及各種積分等錄入平臺，系統(tǒng)隨即自動(dòng)折合為分?jǐn)?shù)，具體細(xì)分為：A+ 、A、B、C、D五個(gè)等級。積分評價(jià)側(cè)重于過程性評價(jià)，學(xué)生可以在卷面積分、測試積分、競賽積分、作品積分等環(huán)節(jié)進(jìn)行爭優(yōu)爭分。并以月為單位生成等級和得分，學(xué)校再以此為以據(jù)進(jìn)行大力表彰、鼓勵(lì)！

3.卡片效應(yīng)——爭當(dāng)標(biāo)桿

結(jié)合本校的傳統(tǒng)文化辦學(xué)特色，創(chuàng)新推行“綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)卡”制度，設(shè)計(jì)并印制“孝、悌、禮、智”卡。卡片的作用相當(dāng)于小紅花，及時(shí)激勵(lì)表現(xiàn)好的或有進(jìn)步的學(xué)生。每種卡片都有評價(jià)的內(nèi)容和發(fā)放的方法。其中“智”卡由科任老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、交流協(xié)作、課外活動(dòng)、興趣愛好、課堂狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績等方面進(jìn)行頒發(fā)。

學(xué)生自己每月統(tǒng)計(jì)卡片數(shù)量，用卡片兌換禮物、兌換獎(jiǎng)品。從而使?fàn)幙崆楦邼q！一卡激起千層浪，校園里外，孩子們行為更規(guī)范了、語言更文明了、待人更有禮了、學(xué)業(yè)更進(jìn)步了……正能量得以進(jìn)一步弘揚(yáng)，思想素質(zhì)與學(xué)習(xí)成績自然相得益彰！。

三、文化評價(jià)綜合化

“科學(xué)文化素養(yǎng)”版塊遵循“每節(jié)評、每天評、每周公示、每月獎(jiǎng)勵(lì)”的原則，每周利用班級卡槽，學(xué)校宣傳欄等及時(shí)公布優(yōu)秀班級、每月進(jìn)步者及優(yōu)秀個(gè)人獲得的積分或等級，通過張貼，頒發(fā)紅旗班，星星班等獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)孩子們的動(dòng)力！如此一來，孩子們6年的點(diǎn)滴進(jìn)步、榮譽(yù)、作品……便可以在學(xué)校信息評價(jià)平臺中立體呈現(xiàn)，促素質(zhì)教育與應(yīng)試能力完美融合，使教育真正回歸本質(zhì)。

經(jīng)過兩年的嘗試與改革，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)師生的精神面貌大有改觀，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校風(fēng)不斷地優(yōu)化，呈現(xiàn)出蒸蒸日上的勢頭。師生參加各種比賽，也逐漸取得了一些前所未有的好成績。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量也慢慢地得到了領(lǐng)導(dǎo)，家長的認(rèn)可、社會的關(guān)注。

2015年，我校成功申報(bào)為佛山市中小學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在6、9、12月，我們的做法、經(jīng)驗(yàn)分別在街道德育會議，區(qū)、市教研工作會議上作了經(jīng)驗(yàn)介紹，受到一致好評。11、12月，我校先后兩次舉行了以“如何開展中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”為主題的交流會，與來自本地區(qū)以及四川、福建等幾十位專家、領(lǐng)導(dǎo)、校長就“如何構(gòu)建科學(xué)評價(jià)體系，怎樣破解素質(zhì)教育難題”等進(jìn)行了研討、交流，并現(xiàn)場展示了我校推進(jìn)素質(zhì)教育評價(jià)的成果。12月，鄺校長應(yīng)邀到北京國家教育行政學(xué)院參加教育交流活動(dòng)，作了題為“立根校本，走學(xué)生素質(zhì)評價(jià)改革之路”的經(jīng)驗(yàn)介紹。2016年4月，區(qū)文化局在我校舉行“崇尚三水 全民閱讀”讀書啟動(dòng)儀式……

學(xué)校的變化時(shí)刻彰顯的都是一種源自內(nèi)心的原動(dòng)力！而這股原動(dòng)力的根源是“綜合素質(zhì)評價(jià)體系”。可見，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是護(hù)根培根的教育，它能激揚(yáng)孩子內(nèi)在成長動(dòng)力，培育孩子的自尊心、自信心，實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值。如今，我們只在該領(lǐng)域走出了一小步，做法比較粗淺，只運(yùn)用了素質(zhì)教育信息化管理與評價(jià)系統(tǒng)龐大體系的小小一部分，還有很多評價(jià)功能有待我們以后根據(jù)學(xué)校的實(shí)際應(yīng)用、豐富。

教育改革是一個(gè)漫長而艱巨的過程，并非一蹴而就。只要我們回歸教育的本質(zhì)，用心耕耘，耐心等待，必將迎來教育發(fā)展的新輝煌！西南十二小這塊教育改革的紅土地上定能孝悌大衍，師兒小成！