□譚 斌（湖南理工學院體育學院湖南岳陽414000）

足球課程教學面臨的困境及改革方向探析

□譚 斌（湖南理工學院體育學院湖南岳陽414000）

隨著社會的發(fā)展，足球運動在世界范圍內(nèi)越來越體現(xiàn)出自身的重要性，得到了世界人們的廣泛喜愛和關注，同時也是影響力最大的體育運動。足球運動在發(fā)展過程中，同時也得到在校學生的廣泛喜愛，并在體育課程教學中開展足球課程教學，但是就目前來看，足球課程教學依舊面臨著許多實際的困境無法解決，這就要求我國學校的足球教師在足球課程教學開展過程中敢于改革和實施創(chuàng)新，本文在討論過程中對足球課程教學面臨的困境進行闡述，并提出改革的方向與方法。

足球課程教學困境改革方向

隨著“十三五”計劃的快速推進，我國加大對素質(zhì)教育的改革力度，對學校開展足球運動的開展提出了更高的要求。足球課程教學的改革已經(jīng)擺脫單一的運動技術傳授的教學模式，逐步提高學生德、智、體、美全面發(fā)展的綜合素質(zhì)教學，使得在校學生能夠呈現(xiàn)出健康的體魄和全面發(fā)展的良好勢頭。但是，由于長期受到傳統(tǒng)教學思想觀念和教學方式的束縛，學校足球課程教學改革舉步維艱。因此，在本文中重點闡述足球課程教學們面臨的困境，并提出相應的改革方向，為學校足球課程教學的發(fā)展提供重要保障。

1、足球課程教學面臨的困境

1.1、學校有關領導重視不夠

在我國學校足球課程教學中，很多學校領導對于校園足球運動的開展不夠重視，很多學校領導為了提高升學率或就業(yè)率，只是重視理論課程的學習，關注學生的考試成績，對學生的身心綜合素質(zhì)全面發(fā)展不夠重視，對于學校足球課程教學的開展只是做表面文章，而當學生參與足球運動時，就會利用學習打消學生開展足球運動的積極性。很多領導認為，學校組織足球活動只是簡單的參與幾場足球比賽，很多學校沒有達到教育部門所規(guī)定的足球運動每周需開展120分鐘的時間，甚至有的學校也沒有開展年級之間足球比賽，當必須參加比賽時，有的學校的足球校隊還需要臨時組成，只有我國極少數(shù)的學校擁有足球比賽的能力，整體足球運動水平呈現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)。

1.2、校園足球活動的資金來源沒有保障

足球課程教學的有效開展需要足夠的資金基礎作為長期開展足球運動的保證。為了實現(xiàn)校園足球運動的長期有效發(fā)展，我國國家體育總局每年撥款4000萬元人民幣提供給學校開展足球運動，這為學校足球課程教學開展提供有力的支持和保障。但從目前發(fā)展來看，我國學校開展足球運動僅僅依靠國家各級體育部門發(fā)放足球運動開展的資金無法解決存在的實際問題，而我國企業(yè)和社會團體組織認為學校開展的足球比賽在社會中沒有影響力，得不到利益的回報，因此很少愿意出資贊助，這種缺乏多渠道的資金支持制約了我國校園足球運動的開展。

1.3、足球教練員專業(yè)素質(zhì)不高

我國足球協(xié)會在足球教練員培訓的過程中，由于專業(yè)技術水平達不到國際專業(yè)水平，就造成了我國缺乏高水平足球教練員的局面。另外，學校足球教練員不僅工資相對較低，而且在人數(shù)方面也達不到學校所需標準。盡管我國盡可能地開展足球教練員講師培訓班、D級足球教練員培訓等，但依舊無法解決我國足球教練員專業(yè)素質(zhì)不高的局面，這種局面嚴重影響了我國校園足球運動的有效開展。而且能夠有效開展校園足球運動的學校具備專業(yè)素質(zhì)水平的足球教練員非常少，很多學校無法招聘到足球?qū)I(yè)技術技能較強的職業(yè)教練員，有的學校只能讓體育教師帶領學生開展足球運動和參與足球訓練比賽，這種培養(yǎng)方式無法提高學生在足球運動上的專業(yè)技術水平，更浪費了學生獲得足球技術與知識的時間。學校沒有具備專業(yè)技術水平的足球教師，就無法在訓練和比賽中掌控學生參與足球運動競爭的能力。我國很大部分學校的體育教師沒有受過足球運動的專業(yè)培訓和系統(tǒng)化的足球運動教學方式，尤其是對足球運動的課程教學安排沒有規(guī)劃，并且在足球比賽的安排工作中沒有遵循合理有效、科學的原則，在足球技術講解和動作示范表演過程中出現(xiàn)大量的問題，足球教練員專業(yè)素質(zhì)不高阻礙了我國校園足球運動的開展。

1.4、積極開展校園足球活動的學校數(shù)量不足

例如，在南通市已經(jīng)有30所足球運動試點學校，而在全國目前擁有5084所學校開展足球聯(lián)賽活動，從表面上來看我國學校已經(jīng)擁有開展足球運動的條件，能夠挑選合適的學生組建足球團隊參與校園足球訓練和足球比賽，但是由于領導傳統(tǒng)觀念的影響，能夠主動積極開展足球運動的學校非常少。有的學校為了參予足球運動比賽而湊夠足球團隊人數(shù)，對足球運動的開展情況敷衍了事；有的學校認為開展校園足球運動僅僅需要足夠大的足球場地，擁有足球團隊，學生能夠自主地在足球場地上參與足球運動，就達到了教育部門所需要求，對于應當有多少學生參與足球運動、足球技能水平如何、比賽成績?nèi)绾味疾荒軌蚣右灾匾?；有的學校領導甚至認為只要有學生能夠在足球場地開展足球運動，就符合了國家制定開展校園足球運動的標準，而忽略了學生參與校園足球運動的興趣，剝奪了學生參與足球運動的快樂。

1.5、體育部門和教育部門配合力度不夠

校園開展足球運動是由國家體育總局和教育部門合作而制定的一項校園體育運動，屬于學校開展體育運動的大工程，足球運動的開展任務十分艱巨。如何推行校園足球運動，應當有教育部門進行校園足球工作的任務分配。但是，從目前校園足球運動發(fā)展的情況可以得知，教育部門相關人員能夠為這項艱巨的任務付出努力的少之又少，教育部門在足球運動工作的開展過程中缺乏專業(yè)性的指導和具體的規(guī)劃建議。而足球運動能夠在學校進行良好的開展可以突出我國學校體教結(jié)合的良好體現(xiàn)，能夠培養(yǎng)出社會所需的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的有用人才，因此，在我國校園足球運動開展的過程中，應當有體育部門和教育部門聯(lián)手合作，營造校園足球運動積極推廣的良好氛圍，共同推進我國校園足球運動的全面發(fā)展。但是，我國校園開展足球運動尚處于摸索階段，尤其是在體教結(jié)合的發(fā)展過程中，由于教育部門和體育部門的分工合作制度不夠完善、足球競賽規(guī)劃不合理、監(jiān)察工作不到位等情況的出現(xiàn)，導致我國校園足球課程教學一直處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，這種情況嚴重阻礙了學生參與足球運動的熱情和興趣。因此，我國教育部門和體育部門應當盡快縮短與學生開展校園足球運動的差距，在校園足球運動開展的過程中，盡快挑選出具有足球天賦的學生參與到學校足球團隊中，成為足球團隊后備人才，使得足球運動成為學生參與體育運動的終生運動項目。

2、足球課程教學的改革方向

2.1、加強領導的重視力度

學校領導應當改變傳統(tǒng)的固定思維模式，能夠支持學生系統(tǒng)化的參于足球運動訓練，通過科學的安排學生參與足球運動的強度，這種方式不僅能夠培養(yǎng)學生對足球運動的知識面，也能夠培養(yǎng)學生參與足球運動的興趣，對青少年心身健康的發(fā)展具有一定的積極作用，通過學校領導加強足球運動的重視力度，使得足球運動在校園的開展得到了普及和推廣。另外，學校領導應當充分認識到應當加大對足球運動的扶持力度，并為校園足球運動的開展提供一定的資金支持，尤其是在師資建設、足球場地建設以及足球設備購買方面，需要學校領導親自檢查和指導工作，通過長期的堅持，能夠為校園足球運動的有效開展提供良好的發(fā)展條件。并且學校領導應當重點把握學校開展足球運動的作用和意義，并認真掌握《全國校園足球運動實施方案》的相關標準，只有長期的堅持，才能夠使的校園足球運動真正得到普及和推廣。

2.2、積極營造校園足球文化氛圍

積極營造校園足球文化氛圍，通過優(yōu)秀的文化環(huán)境提高學生參與足球運動的積極性，培養(yǎng)學生參與足球運動的熱情。所以，學校應當重視對足球運動文化的構建，例如在學校范圍內(nèi)加大對足球運動文化的有效推廣，并且改變學校足球競賽的培訓模式，對足球文化內(nèi)容進行豐富，要求學生在足球課程教學的過程中應當與足球進行零距離接觸，同時，對足球團隊的構建應當快速完善，并制定和發(fā)揚校園足球的文化宣傳活動，積極開展足球?qū)嵺`課程，為培養(yǎng)學生參與校園足球文化活動提供有利的條件。

2.3、培養(yǎng)學生對足球運動的興趣

在足球課程教學開展的同時，足球教師要以引起學生的足球運興趣為出發(fā)點，并且利用先進的足球運動教育體系對足球訓練形式進行豐富，改變傳統(tǒng)教學中固定的足球教學模式，通過教師開展各種游戲的方式，積極的調(diào)動學生開展足球運動的積極性，培養(yǎng)學生足球運動的習慣和愛好。例如，教師可以引導學生通過做足球操的游戲，調(diào)動學生參與足球運動的積極性，并找出在足球操中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生做示范動作，讓其他學生進行觀賞，讓學生與足球零距離接觸；也可以通過開展踢足球游戲，讓學生在足球場上盡情的奔跑，這對于學生強身健體具有一定的促進作用，也能夠保證學生在足球運動的過程中保持積極的運動狀態(tài)，享受踢足球的過程，進而使學生能夠愛上足球運動，形成主動參與足球運動的積極氛圍。同時教師也可以要求學生組成團隊進行比賽，讓每位學生都有能夠參與足球競賽表現(xiàn)的機會，讓學生參于足球運動競賽是開展校園足球運動最有效的方式，通過形式多樣的足球比賽能夠讓越來越多的學生愛上足球這項運動，為完善我國足球后備人才的培養(yǎng)貢獻一份力量。

2.4、完善足球后備人才培養(yǎng)體制

足球課程教學的地開展任務十分艱巨，在很大程度上要求教育部門和體育部門密切配合，做好足球運動的發(fā)展工作，為足球運動在學校的開展做出努力。校園足球運動需要通過建立更為詳細的“教體結(jié)合”工作規(guī)定，促進教育部門和體育部門之間的工作交流，分工協(xié)作，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和條件，為校園足球運動的開展提供資源環(huán)境，為校園足球運動的開展和實施奠定堅實的基礎，保證校園足球運動有計劃、有步驟地開展。并且，在發(fā)展校園足球運動的同時，認真觀察和分析學生開展足球運動的技術水平和知識儲備水平，提高足球運動的人才儲備，在完善足球運動員人才培養(yǎng)體制階段，體育部門和教育部門應當引進先進的足球運動思想，吸取前人寶貴的足球運動技能經(jīng)驗，利用先進的足球運動體制和教育方式，完善校園足球運動的發(fā)展。

2.5、加強足球教師隊伍的建設

我國體育總局和教育部門應當定期組織學校足球教師開展足球運動培訓活動，參于足球運動的工作講座和總結(jié)大會，并且通過教師之間足球運動的相互交流，有效的增強足球教師關于足球運動的技能儲備和知識儲備，共同提高足球運動的實踐能力，提高足球教師的專業(yè)素養(yǎng)和足球?qū)ｍ椉寄?。同時，在開展足球運動的學校盡最大能力的邀請專業(yè)足球教練員進入校園做足球運動的專業(yè)指導和技術培訓，目的是能夠通過專業(yè)足球教練員的動作示范和專項輔導增強足球教師對足球運動的專業(yè)理解，提高學校足球教師的技能動作，能夠揚長補短，使足球教師的訓練方法和專業(yè)修養(yǎng)得到一定程度的提高。另外，學校應當提高足球教練員的薪資水平，尤其是在足球運動開展的過程中，應當給予教練員物質(zhì)上的支持，激發(fā)教練員帶領足球運動培訓的工作熱情，體現(xiàn)出教練員自身的技能價值。

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