朱小平

（婁底市衛(wèi)生學(xué)校，湖南 婁底 417000）

淺談藥物化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

朱小平

（婁底市衛(wèi)生學(xué)校，湖南 婁底 417000）

藥物化學(xué)基礎(chǔ)是中職藥劑專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)難度較大。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，本文從4方面討論教學(xué)體會：明確學(xué)好本學(xué)科的重要性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多種教學(xué)方法，改進考核評價方式。

中職；藥劑專業(yè)；藥物化學(xué)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)興趣

藥物化學(xué)基礎(chǔ)是中職藥劑專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間起著承上啟下的作用，上承無機化學(xué)、有機化學(xué)、生物化學(xué)，下啟藥劑學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)等課程。藥物化學(xué)基礎(chǔ)以化學(xué)藥物的結(jié)構(gòu)為中心，要求學(xué)生掌握藥物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、穩(wěn)定性及藥效的關(guān)系。藥物化學(xué)知識不僅很多工作崗位都需要，而且是藥士、藥師、執(zhí)業(yè)藥師等資格考試的必考科目之一。因此，藥劑專業(yè)學(xué)生必須學(xué)好藥物化學(xué)基礎(chǔ)課程。但筆者在與我校藥劑專業(yè)學(xué)生和外校同行的交流中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認(rèn)為藥物化學(xué)基礎(chǔ)是一門特別難學(xué)的課程，學(xué)習(xí)成績不太理想。通過大量調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不高；（2）化學(xué)基礎(chǔ)知識差，上課內(nèi)容聽不懂；（3）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效果不好；（4）惰性大，不想學(xué)習(xí)。針對中職藥劑專業(yè)學(xué)生藥物化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，本文從以下4方面做初步探討。

1明確學(xué)好本學(xué)科的重要性

明確學(xué)好一門課程的重要性，能為學(xué)生學(xué)習(xí)指引方向，提供學(xué)習(xí)動力，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到至關(guān)重要的作用，故教師在第一堂課就應(yīng)明確學(xué)好藥物化學(xué)基礎(chǔ)的重要性。

1.1勝任工作崗位的需要

中職藥劑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向醫(yī)藥生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)院藥房，培養(yǎng)從事藥品制劑、檢驗、購銷、保管、調(diào)劑、用藥咨詢的技能型人才。教師應(yīng)將學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作崗位與藥物化學(xué)知識相聯(lián)系，明確學(xué)好藥物化學(xué)基礎(chǔ)的重要性。

1.2藥士、藥師考試的需要

藥學(xué)人員畢業(yè)后要參加藥士、藥師、執(zhí)業(yè)藥師資格考試，主管藥師、副主任藥師職稱考試，藥物化學(xué)都是必考科目之一，且占有較大分值。所以，不管是哪種學(xué)歷層次的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生，都必須學(xué)好藥物化學(xué)基礎(chǔ)課程。

2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

2.1根據(jù)藥師（士）資格考試大綱優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)認(rèn)真解讀藥師（士）資格考試大綱，并與所用教材對比，優(yōu)化授課內(nèi)容，適當(dāng)加入臨床藥學(xué)知識，理論結(jié)合實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；進行單元測試，強化訓(xùn)練，通過有目的、有計劃的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生資格考試通過率和就業(yè)競爭力。

2.2注重藥物發(fā)展史的介紹

在講述一類藥物前，要求學(xué)生上網(wǎng)查找該類藥物的發(fā)展史，了解每一類藥物發(fā)展背后的動人故事。從故事入手，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到藥物化學(xué)的發(fā)展對人類健康所做的貢獻，激發(fā)學(xué)生對所從事職業(yè)的自豪感和使命感，促使其主動學(xué)習(xí)。

2.3加強模擬工作崗位的實踐性教學(xué)

我校藥劑專業(yè)以藥品營銷方向為主，學(xué)生畢業(yè)后大多在醫(yī)藥批發(fā)公司和零售連鎖藥房從事藥品購銷、保管工作。為了使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位要求，應(yīng)加強模擬工作崗位的實踐性教學(xué)。

3結(jié)合多種教學(xué)方法

3.1充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，學(xué)生易產(chǎn)生視覺和聽覺疲勞，部分學(xué)生上課易開小差，降低了學(xué)習(xí)興趣。中職生對現(xiàn)代信息技術(shù)很感興趣，且樂于接受。因此，筆者在近幾年的教學(xué)中大量應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，盡量讓每個學(xué)生都參與教學(xué)活動，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實踐應(yīng)用能力。

3.1.1多媒體課件的應(yīng)用 近幾年，多媒體技術(shù)在藥物化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中廣泛應(yīng)用。首先，多媒體課件通過圖片、文字、聲音、動畫等多種效果，生動形象地演示了教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。其次，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以介紹更多與藥學(xué)相關(guān)的知識，拓寬了學(xué)生知識面。另外，也減少了教師的書寫量，使整個教學(xué)過程變得輕松愉快，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.1.2個人空間、微信、QQ的應(yīng)用 從2014年起，我校將個人空間、微信、QQ等技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。在教師的個人空間設(shè)置藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥師等專欄，各專欄中有該課程的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和多媒體課件，可供學(xué)生查看；教師上傳有關(guān)藥師（士）資格考試動態(tài)和藥物、藥事知識的文章，鼓勵學(xué)生閱讀并發(fā)表評論；也可以在個人空間布置作業(yè)，在線考試。在學(xué)生班級微信群和QQ群里，上傳有關(guān)藥學(xué)專業(yè)的文章，要求學(xué)生閱讀；發(fā)起一些專題討論，如“低價藥都去哪兒了”“我所看到的抗生素濫用”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藥品市場，培養(yǎng)職業(yè)感；向?qū)W生推薦一些藥學(xué)專業(yè)網(wǎng)站，如“藥圈”“臨床藥師”等，要求學(xué)生每周至少閱讀并上傳一篇文章。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)形式，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和實踐應(yīng)用能力。

3.1.3微課的應(yīng)用 從2015年起，我校教師在教學(xué)中開始應(yīng)用微課，把藥物化學(xué)基礎(chǔ)中某些重要的知識點制成微課，上傳到個人空間、班級微信群、QQ群，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)；把某些實驗制成微課，操作前組織學(xué)生觀看，然后再動手操作，既加快了實驗速度，也減少了實驗中的差錯，提高了實驗教學(xué)質(zhì)量。

3.2案例教學(xué)法的應(yīng)用

案例教學(xué)法可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生獨立思考，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力，把理論知識轉(zhuǎn)換為實踐技能。中職生基礎(chǔ)較差，因此，藥物化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)選擇一些淺顯易解決的案例。如合理用藥案例分析：貧血患者在服用鐵劑期間發(fā)生泌尿道感染，醫(yī)生給予四環(huán)素或諾氟沙星治療，分析是否合理；護士將維生素C注射液加入碳酸氫鈉中滴注是否合理。可以全班分組討論或集體討論案例，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，適時給予鼓勵和贊賞。再如與藥品質(zhì)量有關(guān)的重大事件：梅花K事件、齊二藥事件等，教師要鼓勵學(xué)生關(guān)注與藥品藥事有關(guān)的新聞、政策動態(tài)，經(jīng)常思考并發(fā)表自己的見解。

3.3角色扮演教學(xué)法的應(yīng)用

角色扮演教學(xué)法能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)熱情和對學(xué)習(xí)過程的參與度，不僅有利于學(xué)生掌握必要的專業(yè)技能，盡快勝任工作崗位，還可以培養(yǎng)其溝通交流能力，規(guī)范個人藥事行為。根據(jù)我校中職藥劑專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能從事的工作崗位，藥物化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中可應(yīng)用角色扮演教學(xué)法。一名學(xué)生扮演患者去藥房購買非處方藥，“患者”描述自己的病癥，并提出一些疑問，另一名學(xué)生扮演藥店藥師（士），根據(jù)“患者”的病癥推薦藥品，并詳細(xì)解釋使用方法和注意事項。還可以安排學(xué)生扮演藥庫保管員，教師或其他學(xué)生扮演公司質(zhì)量負(fù)責(zé)人，請“保管員”指出在庫藥品的正確保管和養(yǎng)護措施。角色扮演前幾天，教師指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料文獻，設(shè)計臺詞和劇本，以便有序?qū)嵤┙虒W(xué)過程，收到預(yù)期教學(xué)效果。

3.4歸納總結(jié)法的應(yīng)用

授人以魚不如授人以漁。教師最主要的任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。歸納總結(jié)法就是把所學(xué)知識進行比較，然后歸納總結(jié)，找出共性和特征，梳理重點難點。藥物化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容較多，每一類藥物又分為幾小類，每一小類藥物都有自己的結(jié)構(gòu)特點和理化性質(zhì)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，及時消化所學(xué)知識?？梢砸宰鳂I(yè)的形式完成，也可以要求學(xué)生對某一藥物或某一知識點作專題總結(jié)，撰寫小綜述或小論文。如“我是維生素C”“百年圣藥——阿司匹林”“教你正確使用抗感冒藥”等，學(xué)生自由選題，至少交一篇此類文章參與考核評價。

4改進考核評價方式

學(xué)生學(xué)習(xí)效果從兩方面進行評價：期末考試成績占60%，平時考核成績占40%。應(yīng)增加平時考核成績的比例，促使學(xué)生積極參與各種教學(xué)活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。（1）上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，及時完成作業(yè)，充分參與案例討論、角色扮演以及教師在微信、QQ群中發(fā)起的討論的學(xué)生，均給予加分，占總評分的20%。（2）認(rèn)真閱讀教師指定的文獻資料，積極上傳與藥品藥事有關(guān)的文章者，按數(shù)量給予加分，占總評分的10%。（3）能及時對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，撰寫專題總結(jié)、小論文、小綜述者，按其質(zhì)量加分，占總評分的10%。

總之，在中職藥物化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使其積極參與教學(xué)活動，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。只有這樣才能真正提升教學(xué)效果，培養(yǎng)出既有扎實專業(yè)知識和專業(yè)技能，又有較高職業(yè)素養(yǎng)的藥學(xué)人才。

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1671-1246（2016）13-0033-02

注：本文系湖南省職業(yè)教育“十二五”省級重點建設(shè)項目（藥劑特色專業(yè)建設(shè)）（湘教[2013]304號）；婁底市“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題（LJK2014002）