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        淺談藥物化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        2016-03-13 15:55:35朱小平
        衛(wèi)生職業(yè)教育 2016年13期
        關(guān)鍵詞:藥師藥劑基礎(chǔ)

        朱小平

        (婁底市衛(wèi)生學(xué)校,湖南 婁底 417000)

        淺談藥物化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        朱小平

        (婁底市衛(wèi)生學(xué)校,湖南 婁底 417000)

        藥物化學(xué)基礎(chǔ)是中職藥劑專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,學(xué)習(xí)難度較大。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,本文從4方面討論教學(xué)體會(huì):明確學(xué)好本學(xué)科的重要性,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合多種教學(xué)方法,改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方式。

        中職;藥劑專業(yè);藥物化學(xué)基礎(chǔ);學(xué)習(xí)興趣

        藥物化學(xué)基礎(chǔ)是中職藥劑專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,在基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間起著承上啟下的作用,上承無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué),下啟藥劑學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)等課程。藥物化學(xué)基礎(chǔ)以化學(xué)藥物的結(jié)構(gòu)為中心,要求學(xué)生掌握藥物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、穩(wěn)定性及藥效的關(guān)系。藥物化學(xué)知識(shí)不僅很多工作崗位都需要,而且是藥士、藥師、執(zhí)業(yè)藥師等資格考試的必考科目之一。因此,藥劑專業(yè)學(xué)生必須學(xué)好藥物化學(xué)基礎(chǔ)課程。但筆者在與我校藥劑專業(yè)學(xué)生和外校同行的交流中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生認(rèn)為藥物化學(xué)基礎(chǔ)是一門特別難學(xué)的課程,學(xué)習(xí)成績不太理想。通過大量調(diào)查分析,筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)在:(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)興趣不高;(2)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差,上課內(nèi)容聽不懂;(3)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)效果不好;(4)惰性大,不想學(xué)習(xí)。針對中職藥劑專業(yè)學(xué)生藥物化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改善教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,本文從以下4方面做初步探討。

        1明確學(xué)好本學(xué)科的重要性

        明確學(xué)好一門課程的重要性,能為學(xué)生學(xué)習(xí)指引方向,提供學(xué)習(xí)動(dòng)力,對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到至關(guān)重要的作用,故教師在第一堂課就應(yīng)明確學(xué)好藥物化學(xué)基礎(chǔ)的重要性。

        1.1勝任工作崗位的需要

        中職藥劑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向醫(yī)藥生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)院藥房,培養(yǎng)從事藥品制劑、檢驗(yàn)、購銷、保管、調(diào)劑、用藥咨詢的技能型人才。教師應(yīng)將學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作崗位與藥物化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系,明確學(xué)好藥物化學(xué)基礎(chǔ)的重要性。

        1.2藥士、藥師考試的需要

        藥學(xué)人員畢業(yè)后要參加藥士、藥師、執(zhí)業(yè)藥師資格考試,主管藥師、副主任藥師職稱考試,藥物化學(xué)都是必考科目之一,且占有較大分值。所以,不管是哪種學(xué)歷層次的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生,都必須學(xué)好藥物化學(xué)基礎(chǔ)課程。

        2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

        2.1根據(jù)藥師(士)資格考試大綱優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

        教師應(yīng)認(rèn)真解讀藥師(士)資格考試大綱,并與所用教材對比,優(yōu)化授課內(nèi)容,適當(dāng)加入臨床藥學(xué)知識(shí),理論結(jié)合實(shí)際,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;進(jìn)行單元測試,強(qiáng)化訓(xùn)練,通過有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),提高學(xué)生資格考試通過率和就業(yè)競爭力。

        2.2注重藥物發(fā)展史的介紹

        在講述一類藥物前,要求學(xué)生上網(wǎng)查找該類藥物的發(fā)展史,了解每一類藥物發(fā)展背后的動(dòng)人故事。從故事入手,引起學(xué)生興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藥物化學(xué)的發(fā)展對人類健康所做的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生對所從事職業(yè)的自豪感和使命感,促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        2.3加強(qiáng)模擬工作崗位的實(shí)踐性教學(xué)

        我校藥劑專業(yè)以藥品營銷方向?yàn)橹?,學(xué)生畢業(yè)后大多在醫(yī)藥批發(fā)公司和零售連鎖藥房從事藥品購銷、保管工作。為了使學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位要求,應(yīng)加強(qiáng)模擬工作崗位的實(shí)踐性教學(xué)。

        3結(jié)合多種教學(xué)方法

        3.1充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)

        傳統(tǒng)教學(xué)模式單一,學(xué)生易產(chǎn)生視覺和聽覺疲勞,部分學(xué)生上課易開小差,降低了學(xué)習(xí)興趣。中職生對現(xiàn)代信息技術(shù)很感興趣,且樂于接受。因此,筆者在近幾年的教學(xué)中大量應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

        3.1.1多媒體課件的應(yīng)用 近幾年,多媒體技術(shù)在藥物化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中廣泛應(yīng)用。首先,多媒體課件通過圖片、文字、聲音、動(dòng)畫等多種效果,生動(dòng)形象地演示了教學(xué)內(nèi)容,吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。其次,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,教師可以介紹更多與藥學(xué)相關(guān)的知識(shí),拓寬了學(xué)生知識(shí)面。另外,也減少了教師的書寫量,使整個(gè)教學(xué)過程變得輕松愉快,有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

        3.1.2個(gè)人空間、微信、QQ的應(yīng)用 從2014年起,我校將個(gè)人空間、微信、QQ等技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。在教師的個(gè)人空間設(shè)置藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥師等專欄,各專欄中有該課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和多媒體課件,可供學(xué)生查看;教師上傳有關(guān)藥師(士)資格考試動(dòng)態(tài)和藥物、藥事知識(shí)的文章,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并發(fā)表評(píng)論;也可以在個(gè)人空間布置作業(yè),在線考試。在學(xué)生班級(jí)微信群和QQ群里,上傳有關(guān)藥學(xué)專業(yè)的文章,要求學(xué)生閱讀;發(fā)起一些專題討論,如“低價(jià)藥都去哪兒了”“我所看到的抗生素濫用”等,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藥品市場,培養(yǎng)職業(yè)感;向?qū)W生推薦一些藥學(xué)專業(yè)網(wǎng)站,如“藥圈”“臨床藥師”等,要求學(xué)生每周至少閱讀并上傳一篇文章。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用極大地豐富了教學(xué)形式,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

        3.1.3微課的應(yīng)用 從2015年起,我校教師在教學(xué)中開始應(yīng)用微課,把藥物化學(xué)基礎(chǔ)中某些重要的知識(shí)點(diǎn)制成微課,上傳到個(gè)人空間、班級(jí)微信群、QQ群,便于學(xué)生課后復(fù)習(xí);把某些實(shí)驗(yàn)制成微課,操作前組織學(xué)生觀看,然后再動(dòng)手操作,既加快了實(shí)驗(yàn)速度,也減少了實(shí)驗(yàn)中的差錯(cuò),提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

        3.2案例教學(xué)法的應(yīng)用

        案例教學(xué)法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力,把理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐技能。中職生基礎(chǔ)較差,因此,藥物化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)選擇一些淺顯易解決的案例。如合理用藥案例分析:貧血患者在服用鐵劑期間發(fā)生泌尿道感染,醫(yī)生給予四環(huán)素或諾氟沙星治療,分析是否合理;護(hù)士將維生素C注射液加入碳酸氫鈉中滴注是否合理??梢匀喾纸M討論或集體討論案例,教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與,適時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞。再如與藥品質(zhì)量有關(guān)的重大事件:梅花K事件、齊二藥事件等,教師要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注與藥品藥事有關(guān)的新聞、政策動(dòng)態(tài),經(jīng)常思考并發(fā)表自己的見解。

        3.3角色扮演教學(xué)法的應(yīng)用

        角色扮演教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)熱情和對學(xué)習(xí)過程的參與度,不僅有利于學(xué)生掌握必要的專業(yè)技能,盡快勝任工作崗位,還可以培養(yǎng)其溝通交流能力,規(guī)范個(gè)人藥事行為。根據(jù)我校中職藥劑專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能從事的工作崗位,藥物化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中可應(yīng)用角色扮演教學(xué)法。一名學(xué)生扮演患者去藥房購買非處方藥,“患者”描述自己的病癥,并提出一些疑問,另一名學(xué)生扮演藥店藥師(士),根據(jù)“患者”的病癥推薦藥品,并詳細(xì)解釋使用方法和注意事項(xiàng)。還可以安排學(xué)生扮演藥庫保管員,教師或其他學(xué)生扮演公司質(zhì)量負(fù)責(zé)人,請“保管員”指出在庫藥品的正確保管和養(yǎng)護(hù)措施。角色扮演前幾天,教師指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料文獻(xiàn),設(shè)計(jì)臺(tái)詞和劇本,以便有序?qū)嵤┙虒W(xué)過程,收到預(yù)期教學(xué)效果。

        3.4歸納總結(jié)法的應(yīng)用

        授人以魚不如授人以漁。教師最主要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。歸納總結(jié)法就是把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較,然后歸納總結(jié),找出共性和特征,梳理重點(diǎn)難點(diǎn)。藥物化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容較多,每一類藥物又分為幾小類,每一小類藥物都有自己的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和理化性質(zhì)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié),及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)??梢砸宰鳂I(yè)的形式完成,也可以要求學(xué)生對某一藥物或某一知識(shí)點(diǎn)作專題總結(jié),撰寫小綜述或小論文。如“我是維生素C”“百年圣藥——阿司匹林”“教你正確使用抗感冒藥”等,學(xué)生自由選題,至少交一篇此類文章參與考核評(píng)價(jià)。

        4改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方式

        學(xué)生學(xué)習(xí)效果從兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià):期末考試成績占60%,平時(shí)考核成績占40%。應(yīng)增加平時(shí)考核成績的比例,促使學(xué)生積極參與各種教學(xué)活動(dòng),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。(1)上課認(rèn)真聽講,積極回答問題,及時(shí)完成作業(yè),充分參與案例討論、角色扮演以及教師在微信、QQ群中發(fā)起的討論的學(xué)生,均給予加分,占總評(píng)分的20%。(2)認(rèn)真閱讀教師指定的文獻(xiàn)資料,積極上傳與藥品藥事有關(guān)的文章者,按數(shù)量給予加分,占總評(píng)分的10%。(3)能及時(shí)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),撰寫專題總結(jié)、小論文、小綜述者,按其質(zhì)量加分,占總評(píng)分的10%。

        總之,在中職藥物化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合多種教學(xué)方法,豐富教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使其積極參與教學(xué)活動(dòng),掌握有效的學(xué)習(xí)方法。只有這樣才能真正提升教學(xué)效果,培養(yǎng)出既有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,又有較高職業(yè)素養(yǎng)的藥學(xué)人才。

        G421

        B

        1671-1246(2016)13-0033-02

        注:本文系湖南省職業(yè)教育“十二五”省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目(藥劑特色專業(yè)建設(shè))(湘教[2013]304號(hào));婁底市“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題(LJK2014002)

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