云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)第十一中學(xué) 溫琪玲

正文：隨著云南中考政策的改革，化學(xué)學(xué)科考試成績(jī)打五折，相較改革前，化學(xué)學(xué)科在各校的受重視程度有所降低，各校亦紛紛縮短其課堂教學(xué)時(shí)間，以給語(yǔ)數(shù)外學(xué)科更充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。然而，化學(xué)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)并未減輕，因試題總分仍為100分，且試題的廣度、難度并未下降，那如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更高效的學(xué)習(xí)，即如何提高課堂效率？在此，我提一些自己的看法。與各位同行共勉。

一、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

據(jù)近幾年本地學(xué)業(yè)水平考試試題可看出，試題的易中難題分布均符合學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明，即較易試題占70分，難度較大的試題不超過(guò)10分；但每年閱卷下來(lái)成績(jī)往往不如人意，平均分僅六十多分，這就意味著同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能存在一定的欠缺；此種現(xiàn)象自是有因可循，個(gè)人認(rèn)為教師作為課堂主導(dǎo)者十分重要，但當(dāng)下我們部分的同行對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究有所忽略，忽視了初中化學(xué)教學(xué)的啟蒙性，盲目增大教學(xué)內(nèi)容的難度，甚至將奧賽問(wèn)題運(yùn)用于課堂教學(xué)。然而大多數(shù)學(xué)生接受能力和智力水平都趨于正常，天才畢竟是少數(shù)，且初中階段所學(xué)內(nèi)容和科目均很多，相應(yīng)地各學(xué)科就必須體現(xiàn)其基礎(chǔ)特點(diǎn)。當(dāng)然我并不反對(duì)對(duì)特殊人才進(jìn)行特殊教學(xué)，增大其學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度，但此種方式不適用于初中課堂教學(xué)，個(gè)人認(rèn)為仍應(yīng)以基礎(chǔ)為主，不隨意提升教學(xué)內(nèi)容的難度，由此不打擊大多數(shù)同學(xué)積極性的同時(shí)也能提高課堂教學(xué)的效率。

二、課堂教學(xué)目的、任務(wù)明確具體

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科的啟蒙階段，要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高整體素質(zhì)，要以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的基本技巧和能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和將來(lái)參加社會(huì)主義建設(shè)打好基礎(chǔ)。化學(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)有著廣泛聯(lián)系。對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技現(xiàn)代化具有重要作用。

教師組織一堂課，先要據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)的目的和任務(wù)。教學(xué)目的是一節(jié)課的綱，目的、任務(wù)一要明確具體，二要全面恰當(dāng)，在知識(shí)技能方面明確哪些知識(shí)應(yīng)了解、理解、掌握，以及掌握到何種程度，應(yīng)滿足學(xué)生哪些方面情感體驗(yàn)等。一節(jié)好的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生是否獲得應(yīng)獲得的知識(shí)技能及情感體驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，而不是熱熱鬧鬧一堂課，最終學(xué)生卻不知所然。

三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)、激發(fā)興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)好化學(xué)的有效途徑，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

實(shí)驗(yàn)是比較直觀的教學(xué)手段，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。有些知識(shí)譬如，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論，教師通過(guò)講述讓學(xué)生記憶、背誦，效果遠(yuǎn)不如展示實(shí)驗(yàn)情景來(lái)得直觀，讓學(xué)生了然于現(xiàn)象，再引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單分析，不難得出結(jié)論。這種直觀的學(xué)習(xí)方式往往是學(xué)生十分樂意的，由此他們會(huì)很有興趣，學(xué)習(xí)效率自然提高。

值得提醒的是，實(shí)驗(yàn)也應(yīng)圍繞課堂教學(xué)的目標(biāo)，而不是盲目地讓學(xué)生感興趣而忽視教學(xué)目標(biāo)。我曾有過(guò)這樣一次聽課經(jīng)歷，主講教師為讓課堂熱鬧，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，于是整節(jié)課充滿了他魔術(shù)般的表演，下課鈴聲一響，我聽得云里霧里，不知他想教授給學(xué)生的是什么，那么學(xué)生又怎會(huì)知道他們學(xué)了什么？學(xué)生無(wú)所得那課也就適得其反了。我也曾有幸聽過(guò)云大附中一位教師的復(fù)習(xí)課，內(nèi)容為酸和堿，她設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一是雞蛋殼與鹽酸反應(yīng)，二是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的塑料瓶瘦身試驗(yàn)，我認(rèn)為她這堂課十分成功，用第一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出酸的相似化學(xué)性質(zhì)，用第二個(gè)實(shí)驗(yàn)引出堿的相似化學(xué)性質(zhì)，整堂課實(shí)驗(yàn)圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生興趣很高，課堂學(xué)習(xí)容量大，自然效率就高。

四、應(yīng)用媒體教學(xué)手段，增加教學(xué)直觀性

初中化學(xué)教學(xué)中的一些內(nèi)容，如分子、原子的概念，化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等比較抽象，同學(xué)們理解起來(lái)比較困難，但如果用多媒體動(dòng)畫展示則可增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高效率，但我并不主張為吸引學(xué)生的眼球而過(guò)分追求幻燈片的絢麗多彩，從而忽略教學(xué)初衷。

五、注意語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性

化學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)潔、規(guī)范、準(zhǔn)確，舉例來(lái)說(shuō)，如果教師都經(jīng)常玻璃管與玻棒混談，化學(xué)式與化學(xué)方程式分不清，試管口和瓶口混淆，還如何對(duì)學(xué)生的表達(dá)抱有期待呢？所以在課堂教學(xué)中應(yīng)注意語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確，避免冗長(zhǎng)、重復(fù)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

以上為個(gè)人的一些淺見，望能多與各位同行交流，共同提升教學(xué)水平。