廣東省梅州市梅江區(qū)富奇路化育小學 卓小鐿

書法本是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，然而，隨著時代的進步和計算機科學技術(shù)的普及，書法漸漸遠離了人們的視線范圍。2002年，教育部出臺的《關(guān)于在中小學加強寫字教學的若干意見》強調(diào)指出，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學應(yīng)該加強，不應(yīng)削弱。根據(jù)這一精神，2009年11月以來，我校結(jié)合實際，提出“練字、戀詩、煉人”的書法特色教育理念，將書法教育與德育有機結(jié)合，取得了明顯成效。通過書法教育，表面上看是讓學生把字練好，提高學生書寫水平，實際上能提高學生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)，提高學生的審美情操和德育涵養(yǎng),可謂一舉多得。下面，結(jié)合本人所教學的英語科，談?wù)勅绾伍_展英語書寫教學。

一、英語書寫教學的重要性

隨著國際交往日益頻繁,英語越來越受人們的重視,并成為人們生活、學習和工作中不可或缺的語言交流工具。小學階段的英語教學是啟蒙性教學。啟蒙時期學習的東西，給人的印象最深刻，形成的習慣最難以改變，甚至對于一生都有重要影響。正所謂字如其人，一手漂亮的字對任何一個看字的人都是賞心悅目的。寫一手漂亮的英語是每個學生所希望的。也是每個家長和教師所期望的。語言不正確、不清晰,影響聽的效果，書寫不正確、不清楚,必然會影響看的效果。具有良好的書寫習慣也是小學英語教學的重要內(nèi)容之一，小學英語教學也要求小學生在四線三格本上能夠正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標點和格式正確，養(yǎng)成良好的書寫習慣。然而，在教學中，卻發(fā)現(xiàn)很多學生英語書寫不規(guī)范、字跡潦草、一些字母寫得模棱兩可、似是而非，標點亂用，書寫不按句型格式等問題。由此證明，英語書寫是小學生的一個薄弱環(huán)節(jié)，小學階段的書寫對學生以后的書寫會產(chǎn)生重要的影響。因此，英語書寫是一項重要的基本功，對于提高學生的文化素質(zhì)起著重要作用，作為小學英語教師，應(yīng)該重視學生的英語書寫教學。

二、如何進行英語書寫教學

（一）培養(yǎng)良好英語書寫習慣

良好的英語學習習慣不會自然生成，而是通過有意識有計劃的培養(yǎng)形成的。英語書寫也不例外，如三年級時，能按照筆順筆畫在四線格中正確書寫英語26個字母的大小寫形式，字體統(tǒng)一，書寫規(guī)范，能在四線格中寫出簡單的英語單詞。四年級時，能準確地抄寫英語單詞，并能了解短語的書寫方法，適當?shù)某瓕懸恍┒陶Z和簡短的句子，英語句子書寫中需要注意的標點和開頭字母的大寫。對五、六年級學生則要求在四線格上更加熟練地寫句子，做到大小寫、筆順、詞距、標點和格式正確?？梢姡醪金B(yǎng)成良好的書寫習慣是小學英語書寫的教學目標，而要養(yǎng)成良好的英語書寫習慣，坐姿、筆姿和放紙的位置是非常重要的。掌握正確的書寫方法,可以有效地提高學生寫字速度和準確度,也能更好地辨認老師的板書,這對知識的理解及掌握極為重要。在教學中，我會要求學生按照正確的習慣來進行，如端正坐姿、掌握正確的握筆姿勢、身體與紙張和紙放正或稍向左斜放紙的下邊﹙寫斜體行書時﹚，初學時盡量要求學生用鉛筆書寫，強調(diào)嚴格在四線三格中認真書寫，不追求書寫速度，注重學生書寫的質(zhì)量，而不是數(shù)量，注重書寫的美感。

（二）培養(yǎng)學生區(qū)別比較能力

如果教師在字母教學之初就開始采用比較法教學，學生到高年級學習時出現(xiàn)的抄寫和拼寫的錯誤就會大大減少。在教學中，我經(jīng)常利用卡片、描紅、投影等教學手段，注意改正學生的書寫錯誤，經(jīng)常讓筆順容易些錯的同學到黑板上板書，其他同學幫助找錯誤。同時，在作業(yè)批改中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生容易混淆字母：如b和d、m和n、u 和v、 v和r、i 和j、p和q、I和l以及J和l。特別是學生搞不清印刷體中的大寫的I和小寫的l，甚至小寫i和y的書寫體與印刷體的區(qū)別。因為教材中印刷體大寫的I和小寫的l都是直直的一根棍一樣的立在單詞里，所以一些學生抄出來的單詞是EngIish、Iike、ls，這樣的拼寫可太離譜了，這時，我會要求學生十分注意其中的不同點，以免書寫錯誤。

（三）培養(yǎng)學生良好的興趣

小學英語教學的另一重要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。在教學中，我會通過組織各種有效提高英語書法水平的比賽，如班內(nèi)學習小組之間、班與班之間、全年級性或者全校性的書法比賽；抄寫一些諺語、名人名句、日常用語、重點詞語或句子等，作品掛在教室的墻上、走廊上或者宣傳欄內(nèi)。既可以強化學生的英語知識，又能激發(fā)他們學習的斗志，在英語書寫水平的進步中提高學習英語的興趣，從而提高學習水平。

三、英語書法教學中應(yīng)注意的問題

如何讓學生順利掌握書寫要求，并寫出漂亮的英文字母，教學過程中，我總結(jié)了以下應(yīng)注意的幾個方面。

（一）要掌握好26個字母的書寫要求

要抓好學生的英語書寫就一定要先寫好英語26個字母，為此，在教學中，我要求學生在書寫字母時一定要按照規(guī)范的程序進行，如大寫字母一律要占中上兩格，且不頂格；小寫字母則要求占滿格,而f、t除外，它倆上不頂格。還有一特殊要求，即要斜（右傾5度）。這些要求要想讓學生們牢記，那就得反復提醒?？傊胱寣W生寫好這26個字母，必需下一定的功夫，反復書寫，記住要求，才能寫出規(guī)范的字母來。

（二）要注意培養(yǎng)學生按照正確的筆順書寫

每學一個字母，我都反復在黑板上進行筆順示范，而且規(guī)范化。每節(jié)課的板書，都精心設(shè)計，周密考慮。如大寫字母E，第一筆不是橫，而是豎折，第二筆才是最上面的橫，最后一筆是中間的橫，這個和平時的習慣不一樣。

（三）要注意培養(yǎng)學生學習書法的恒心

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，是指刻苦用功而言，有了一個長時期的刻苦臨帖之后，一定能寫出一手漂亮的好字。相反，三分鐘的熱度，一日曝，十日寒，是不會有長進的。

總之，英語書法教育是英語教師職業(yè)技能的重要組成部分，是一個高度綜合化的技能，不是一朝一夕就能練就的，培養(yǎng)學生這種能力更是一項周期長、難度大的任務(wù)，作為英語教育工作者要遵循循序漸進的原則，有層次、有步驟地貫穿于英語專業(yè)教學的始終，一刻也不能放松。