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2016-03-13 14:03:16山東省東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園王立青
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年22期
山東省東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 王立青
家長(zhǎng)對(duì)于挫折在孩子成長(zhǎng)中的作用尚不能深刻認(rèn)識(shí)：從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求來(lái)看，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，壓力日益加重，“人生逆境十之八九”，只有較強(qiáng)的抗挫折能力，才能保持心理平衡，不至于被繁重的工作壓力和各種困難所擊倒。漫漫人生路，每人都將會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的困難和挫折，孩子將來(lái)必定要自己去面對(duì)復(fù)雜社會(huì)，坎坷人生。因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，要讓孩子慢慢地學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活中的挫折是好事，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾慰创Ｍ瑯拥拇煺?，有人出現(xiàn)消極情緒，產(chǎn)生焦慮、緊張、失望、沮喪、憤怒等不愉快的情緒反應(yīng)，攻擊或退縮行為；也有人奮發(fā)向上，由此磨練意志，提高耐挫能力。對(duì)受挫后的反應(yīng)，取決于人對(duì)挫折的理解和認(rèn)識(shí)。就是說(shuō)，當(dāng)個(gè)體從事有目地的活動(dòng)過(guò)程中遇到障礙或干擾時(shí)，如果具備了良好的抗挫能力，就能面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，以足夠的勇氣和智慧戰(zhàn)勝它，從而積累成功的經(jīng)驗(yàn)，形成堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)。所以，培養(yǎng)幼兒在遭遇挫折，遇到困難或面對(duì)各種壓力時(shí)，保持正常的行為和身心健康的能力，即抗挫能力，是社會(huì)對(duì)人全面發(fā)展的必然要求。
而當(dāng)前幼兒的抗挫折教育 ，幾乎為空白！這與家長(zhǎng)和老師有著很大的關(guān)系。那么，如何根據(jù)孩子的年齡和抗挫能力發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育呢？
一、利用自然環(huán)境中存在的挫折進(jìn)行教育
自然情境有真實(shí)性和自然性，能使孩子充分體驗(yàn)挫折的產(chǎn)生、發(fā)展、變化的規(guī)律，并有一定的心理準(zhǔn)備過(guò)程。在此過(guò)程中，孩子對(duì)挫折的思考和把握較成熟，因而對(duì)于解決問(wèn)題的方法也易接受和把握。幼兒園里小班的孩子可以逐步學(xué)會(huì)刷牙、洗臉等生活自理能力；中大班的孩子可以有意識(shí)地培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，練習(xí)自己穿衣、系鞋帶、整理床鋪、做值日生等自我服務(wù)能力和為集體服務(wù)的能力。在這些活動(dòng)中他們必然會(huì)遇到困難和挫折，在戰(zhàn)勝這些自然挫折的過(guò)程中，既培養(yǎng)了幼兒的耐挫能力，又增加了其自信心。當(dāng)然，許多挫折是現(xiàn)實(shí)生活中不常遇到的，因此主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生活情境，對(duì)提高幼兒的抗挫能力更具有針對(duì)性，能彌補(bǔ)自然情境中挫折教育的不足。在教育活動(dòng)中，為提高幼兒的抗挫折能力，我們可選擇幼兒感興趣的活動(dòng)，并逐漸增加難度，讓幼兒逐步經(jīng)受磨練，有目的地去培養(yǎng)幼兒的耐挫力，培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗、積極向上的性格，如以勞動(dòng)、競(jìng)賽、遠(yuǎn)足、野營(yíng)、探險(xiǎn)、批評(píng)、延緩欲望滿足等活動(dòng)和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強(qiáng)他們對(duì)困境的適應(yīng)能力以及對(duì)待失敗、打擊的能力。
二、在生活中利用榜樣作用，增強(qiáng)幼兒的抗挫折能力
幼兒的思維具有直觀性，生動(dòng)活潑的形象往往更容易打動(dòng)幼兒。因此，要善于利用生活中那些活生生的事例去教育孩子，樹(shù)立榜樣。另外，教師和家長(zhǎng)也要以身作則，以自己的行動(dòng)為孩子樹(shù)立榜樣，教育孩子勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在日常生活中，家長(zhǎng)或教師多向孩子講述一些名人在挫折中成長(zhǎng)并獲得成功的事例，讓孩子以這些名人為榜樣，不畏挫折：如解放軍叔叔不怕困難，搶險(xiǎn)抗災(zāi)等不屈不撓的精神給孩子們無(wú)窮的力量，他們對(duì)待挫折的態(tài)度和行為會(huì)潛移默化地影響孩子的態(tài)度和行為。
三、利用鼓勵(lì)，改變幼兒的受挫心理
在孩子遇到困難而退縮時(shí)要鼓勵(lì)孩子，讓他認(rèn)識(shí)到人的一生會(huì)遇到很多挫折，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認(rèn)識(shí)和對(duì)待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終戰(zhàn)勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績(jī)時(shí)，要及時(shí)肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對(duì)新的困難。對(duì)陷入嚴(yán)重挫折情境中的幼兒要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結(jié)所在等，防止孩子由此產(chǎn)生失望、冷淡、嫉妒等不良的心理反應(yīng)。在必要時(shí)可幫助孩子逐步地實(shí)現(xiàn)目標(biāo) ，讓孩子體會(huì)只有戰(zhàn)勝困難才能前進(jìn)一步，而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的全過(guò)程就是不斷克服困難的過(guò)程。在平時(shí)則要善于觀察孩子的活動(dòng)，把握其發(fā)展趨勢(shì)，如果孩子在克服困難時(shí)幾經(jīng)嘗試均告失敗，就應(yīng)及時(shí)給予具體幫助。
四、鍛練幼兒克服羞怯心理，建立正常人際關(guān)系
多為孩子創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會(huì)。與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識(shí)他人和自己，克服以自我中心的不良傾向。在群體交往中，幼兒往往會(huì)經(jīng)歷一些挫折，如觀點(diǎn)不一致，屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學(xué)會(huì)怎樣友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種鍛練有助于提高幼兒的耐挫力。另外， 同伴之間的相互交流和指導(dǎo)，也有助于幼兒更好地克服困難、解決問(wèn)題。
五、加強(qiáng)家園合作，共同培養(yǎng)幼兒抗挫能力
對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育是家長(zhǎng)、老師共同努力的長(zhǎng)期過(guò)程，我們要加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子抗挫能力，因?yàn)橛變捍煺劢逃嬲〉贸尚?，必須社?huì)、家庭、幼兒園達(dá)成共識(shí)，形成合力。家長(zhǎng)應(yīng)高度認(rèn)識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育的重要性，不僅要積極配合教育機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，而且，家長(zhǎng)還要在家里創(chuàng)造和利用所有有利時(shí)機(jī)來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志和克服困難的勇氣和信心，增強(qiáng)孩子抵御挫折的能力。如家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能事無(wú)巨細(xì)都包辦代替，此方面常見(jiàn)的是家長(zhǎng)在接送幼兒入幼兒園時(shí)為孩子穿脫衣帽，系扣子等，不利于培養(yǎng)幼兒的自立能力。需知，幼兒遇到的困難和挫折大都是日常生活中的“小事”，絕大多數(shù)困難依靠孩子自己的努力是能夠克服的。因此，我們應(yīng)該相信孩子的意志和能力。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要注意，不能對(duì)幼兒提出過(guò)高要求，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣進(jìn)行培養(yǎng)，否則，幼兒在壓力面前會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感，喪失興趣和信心，如經(jīng)?；\罩在這種挫折感中，則會(huì)損害他們心理的健康發(fā)展。總之，在幼兒發(fā)展的過(guò)程中，沒(méi)有挫折不行，挫折過(guò)多過(guò)難也不行。
事實(shí)證明，通過(guò)挫折教育，可以讓幼兒正視并戰(zhàn)勝挫折，獲得成功感，幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待人生，有利于培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神，對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒活潑、和諧地健康成長(zhǎng)，將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活具有非常重要的作用。
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事實(shí)證明，通過(guò)挫折教育，可以讓幼兒正視并戰(zhàn)勝挫折，獲得成功感，幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整和控制自己的情緒，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待人生，有利于培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神，對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒活潑、和諧地健康成長(zhǎng)，將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活具有非常重要的作用。
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