寧夏吳忠市回民中學(xué) 譚 兵

計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)技術(shù)智能化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)到來，如何以信息技術(shù)為媒介，使其成為現(xiàn)代教學(xué)新手段？現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)走入校園為現(xiàn)代教育服務(wù)，掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)成為考量一個(gè)合格教師的新標(biāo)準(zhǔn)，“一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課”已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求了。多媒體輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的新手段，正逐步被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)之中。

一、多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵

對(duì)于人的學(xué)習(xí)與發(fā)展來說，沒有什么比學(xué)習(xí)資源和信息環(huán)境更重要的了。現(xiàn)代教育技術(shù)以它的媒體開發(fā)與傳播技術(shù)，在豐富和教學(xué)資源、優(yōu)化信息環(huán)境中發(fā)揮了重要的作用。

多媒體教學(xué)技能是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，是現(xiàn)代教育技術(shù)的手段的核心內(nèi)容。媒體亦稱媒介，因此，多媒體也可以理解為多種媒介，當(dāng)然這種“多”是為一定的目的而綜合運(yùn)用的，而不是簡(jiǎn)單的多個(gè)媒體的數(shù)量的疊加，多媒體教學(xué)是在教育教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇與運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，共同參與教學(xué)，從而以文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、視屏及其網(wǎng)絡(luò)等媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果的過程。

由此，我將多媒體輔助教學(xué)技能理解為多媒體技術(shù)在教育上的應(yīng)用，是與教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是為達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的目的，在信息技術(shù)環(huán)境下，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教學(xué)媒體，對(duì)教學(xué)過程及其相關(guān)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、整合和評(píng)價(jià)的技術(shù)和能力。

二、多媒體輔助教學(xué)的重要性

多媒體教學(xué)技能的重要性不僅體現(xiàn)在其作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，在教學(xué)中合理使用多媒體更能為學(xué)習(xí)者提供多重刺激，增加學(xué)習(xí)和記憶的效果，為學(xué)習(xí)者提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，有助于突破人類教師在教學(xué)過程中自身能力的局限性。

首先，這是信息化時(shí)代的挑戰(zhàn)。利用好信息化帶來的一系列便利，將會(huì)促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展，其中最直接的結(jié)合點(diǎn)就是多媒體教學(xué)技能。多媒體教學(xué)能突破學(xué)習(xí)信息表現(xiàn)單一化的局限，使學(xué)習(xí)變得更加有趣、簡(jiǎn)便和有效，這些正是信息化時(shí)代帶來的最大便利，利用信息技術(shù)的多重刺激的教學(xué)效果將會(huì)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。

其次，多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)明顯。多媒體教學(xué)、數(shù)字課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂是現(xiàn)代化教育的

趨勢(shì)。多媒體技術(shù)能有效地進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)；能夠優(yōu)化教學(xué)信息的傳遞，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果；能夠突破學(xué)習(xí)信息表現(xiàn)單一化的局限，使學(xué)習(xí)變得更加有趣；能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，充分地開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)的空間，使教育擺脫以學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛，擴(kuò)大了知識(shí)傳送的范圍，教師可以通過教學(xué)媒體引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。

再次，從文化傳媒的角度來看，當(dāng)今社會(huì)，文化越來越呈現(xiàn)出傳媒化的趨勢(shì)?！八^文化的‘傳媒化’，就是文化在借助傳媒這一中介進(jìn)行大眾傳播時(shí)，對(duì)大眾媒體特征的妥協(xié)、依賴和附庸，以及表現(xiàn)出力的深刻的傳媒印記?！贝蟊妭髅缴钌畹赜绊懼?dāng)今社會(huì)發(fā)展，傳媒不僅是文化載體，傳媒本身也是一種文化行為。面對(duì)日益豐富的信息世界，既要規(guī)范傳媒文化，又要開放教育，將教育與新的信息手段結(jié)合，更新教育理念。當(dāng)然，文化借助媒體進(jìn)行傳播，這在學(xué)校中不能對(duì)多媒體特征進(jìn)行過多妥協(xié)，要把握住教育教學(xué)的目的，否則就會(huì)本末倒置。

最后，也是對(duì)當(dāng)前教與學(xué)提出的現(xiàn)實(shí)要求。面對(duì)規(guī)?？涨暗男畔①Y源，許多教學(xué)活動(dòng)只依靠傳統(tǒng)教學(xué)已難以勝任，需要具備一定的多媒體教學(xué)技能。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，改變了教師職業(yè)對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的要求。各種教學(xué)媒體不僅在正規(guī)教育中發(fā)揮著作用，更極大地促進(jìn)了繼續(xù)教育、終身教育的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)。

三、多媒體輔助教學(xué)的幾點(diǎn)思考

（一）多媒體輔助教學(xué)不等于多媒體演示

多媒體教學(xué)不是簡(jiǎn)單地制作幻燈片，將本來要呈現(xiàn)在黑板上的知識(shí)轉(zhuǎn)移到“白板”上并原封不動(dòng)地演示出來，多媒體教學(xué)不僅是一種教學(xué)手段，更是一種教育理念，體現(xiàn)著一種現(xiàn)代化教育的要求。多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代媒體與教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，所以，多媒體教學(xué)的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在其媒體性方面，更體現(xiàn)一種新的教育理念和教學(xué)方法。

（二）多媒體輔助教學(xué)不等于多種媒體的雜糅

很多人很容易將多媒體教學(xué)簡(jiǎn)單地理解為多個(gè)媒體的共同展現(xiàn)，這是比較偏狹的看法。多媒體的“多”包含多個(gè)媒體的意思，但其要求多個(gè)媒體有效的綜合的運(yùn)用，是有目的的運(yùn)用，體現(xiàn)教育者的教學(xué)理念，片名追求多媒體教學(xué)的“多”是不可取的，這樣往往會(huì)事與愿違，得到完全相反的結(jié)果，因此，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)媒體的位置不可顛倒，不能本末倒置。

（三）多媒體輔助教學(xué)不等于教多媒體的學(xué)問

應(yīng)該看到，多媒體教學(xué)應(yīng)該是將多媒體作為一種教學(xué)媒介，其目標(biāo)是達(dá)到一定的教學(xué)效果，更全面的理解多媒體教學(xué)，可以將其稱為“多媒體輔助教學(xué)”，這樣其在教育教學(xué)中的地位和作用自然分明了。但在現(xiàn)實(shí)中，許多教學(xué)活動(dòng)完全忽視了本課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而陷入了現(xiàn)代媒體的大海里無法自拔，最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的最差化，因此，作為教學(xué)活動(dòng)主體的人，應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性，合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

（四）多媒體輔助教學(xué)不等于拋棄傳統(tǒng)教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式歷經(jīng)幾千年發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，為人類的生存和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，信息化的時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代化教學(xué)異軍突起，大有取代之勢(shì)，其主要代表就是多媒體教學(xué)，但是這些教學(xué)媒體各有千秋，更沒有放之于四海皆可行的真理，有的只是不斷的實(shí)踐、認(rèn)知、再實(shí)踐，在這個(gè)循環(huán)中我們應(yīng)該看到，實(shí)現(xiàn)各方面的有機(jī)融合將會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總的來說，我們應(yīng)該利用信息化時(shí)代的便利，積極利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)與教育的有機(jī)結(jié)合，并且要處理好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)系，使之協(xié)調(diào)并為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供途徑。多媒體教學(xué)不僅是一種教學(xué)手段和教學(xué)形式，更是一種新的教育理念，因此，我們要本著以人為本、終身學(xué)習(xí)的理念來接受和運(yùn)用多媒體，提高自己的多媒體教學(xué)技能，從而更好地為現(xiàn)代化的教育服務(wù)。