馬純英

（湖南大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長沙 410082）

高校體育課中教學(xué)交往的影響因素與構(gòu)建

馬純英

（湖南大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長沙 410082）

高校體育教學(xué)對于學(xué)生體育技能的發(fā)展和身體素質(zhì)的提高具有重要的推動作用。教師在教學(xué)過程中，要積極與學(xué)生進行交流，切實了解學(xué)生的需求，增加學(xué)生間的互動，從而達到良好的教學(xué)效果。

高校體育；教學(xué)交往；教學(xué)活動

隨著高校體育教學(xué)改革的深入實施，教學(xué)交往在高校體育教學(xué)活動中所發(fā)揮的重要性也越來越明顯。教學(xué)交往在高校體育教學(xué)中的有效開展，不但有助于拉近任課教師與學(xué)生之間的距離，提高體育知識和體育技能傳授的效率和質(zhì)量，同時，還能夠為高校體育教學(xué)活動的有效設(shè)計提供可靠的信息，以此來促進高校體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

1 體育教學(xué)中教學(xué)交往的內(nèi)涵

體育教學(xué)中的教學(xué)交往，實際上指的就是以體育教學(xué)活動的參與者或交往主體（任課教師、學(xué)生）之間的語言為中介的多向、多邊、多層次以及多維度的人際往來、溝通或者情感交流和打成認(rèn)同一致的相互理解。在體育教學(xué)交往的概念中，主要有如下兩個關(guān)鍵點：一是，體育教學(xué)中教學(xué)交往的媒介。在體育教學(xué)中，教學(xué)交往的媒介主要有語言手段和非語言手段兩種。其中，語言手段常見的主要有任課教師的口頭語言講解和體育教科書上的書面文字語言兩種；而非語言手段常見的則有教學(xué)活動中任課教師的哨笛聲、示范動作、表情、延伸、手勢以及服裝等等。體育教學(xué)中的教學(xué)交往，通常是任課教師和學(xué)生通過語言來實現(xiàn)的。二是，體育教學(xué)中教學(xué)較為的目標(biāo)導(dǎo)向性。體育教學(xué)中教學(xué)交往的發(fā)生并不是盲目的，而是以一定的教學(xué)目標(biāo)為指向，受一定的教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范的[1]。

2 教學(xué)交往的影響因素

2.1 體育任課教師

高校體育教學(xué)中的教學(xué)交往是發(fā)生在體育教學(xué)活動之中的，體育任課教師與學(xué)生雙方主體之間的交互作用。任課教師對高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的影響主要表現(xiàn)在如下幾個方面：一是，體育任課教師的心理基礎(chǔ)。也就是體育任課教師在進行教學(xué)交往時，所具有的知識基礎(chǔ)、智能水平以及心理狀態(tài)等，這些情況會對任課教師在教學(xué)交往中的情感、態(tài)度、動機等產(chǎn)生直接的影響；二是，任課教師對學(xué)生的了解程度。對學(xué)生的充分了解，是體育任課教師與學(xué)生進行有效的互動和交往的前提。要實現(xiàn)對學(xué)生的充分了解和認(rèn)識，體育任課教師不但要將學(xué)生作為一個整體來進行認(rèn)識和把握，同時還要重視對每個學(xué)生的了解和認(rèn)識，重視對學(xué)生之間的個體差異性。

2.2 學(xué)生個體

學(xué)生作為高校體育教學(xué)中教學(xué)交往活動的主體之一，同樣也會對所發(fā)生的教學(xué)交往產(chǎn)生影響。簡要說來，其對教學(xué)交往的影響，主要有其在集體中的地位、在集體中的自我感覺以及人際選擇等幾個方面。例如：體育運動水平較高的學(xué)生或是在某項體育運動中有特長的學(xué)生，往往在其所在的運動群體中的地位就較高，相應(yīng)的也就更具有人際吸引力，與任課教師和同學(xué)之間的交往也就往往比較積極主動，也比較順暢，從而體現(xiàn)了學(xué)生個體在集體中的地位對體育教學(xué)中教學(xué)交往的影響[2]。

2.3 課堂氛圍

在開展高校體育教學(xué)活動時，課堂的教學(xué)氛圍，是教學(xué)的心理背景。通常來說，積極的、和諧的、愉悅的教學(xué)氛圍，更有助于學(xué)生體育知識和體育技能的掌握，同時，也更有利于師生之間、生生之間的人際交往和人際關(guān)系。例如：在不信任的“防衛(wèi)性氣氛”中，教學(xué)交往往往很難得以順暢的進行，教學(xué)就會呆板無趣、效率低下。而在具有接受性和契合性的“支持性氣氛”，學(xué)生的交往行為就會比較積極活躍，教學(xué)效率也會得到明顯的提高。

3 構(gòu)建教學(xué)交往的對策與建議

3.1 重視高校體育教學(xué)中師生交往的民主性

在高校體育教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種民主性的學(xué)習(xí)活動。也就是說，在高校體育教學(xué)中任課教師不再是知識和技能的權(quán)威，也不再是整個課堂活動的絕對控制者，而學(xué)生也不再是被動接受者和服從者，在整個教學(xué)活動中，任課教師和學(xué)生是處于平等的地位的，體育教學(xué)活動的開展，就是師生一起共同學(xué)習(xí)、共同創(chuàng)造、共同提升的過程。由此可見，在這一點上，任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系有了新的變化，即：任課教師開始成為了課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)，其在傳遞體育知識和技能之外，開始越來越多的激勵學(xué)生進行自主思考和自主練習(xí)，在教學(xué)活動中擔(dān)任了一個參與者、引導(dǎo)者的角色，只有這樣在很多高校中“物化”了的體育教學(xué)，才能夠重新回到“人”這一點上，以此來促進良好的教學(xué)氛圍的營造和高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的構(gòu)建。

3.2 強化對體育任課教師交往理性和能力的培養(yǎng)

體育任課教師是教學(xué)交往中的重要主體之一，也是教學(xué)成效的基礎(chǔ)保障。要實現(xiàn)高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的有效構(gòu)建，對于任課教師來說，其不但要具有一定的執(zhí)教能力、扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)，同時還要具有一定的交往理性和一定水平的交往能力。

要強化對體育任課教師交往理性和交往能力的培養(yǎng)，應(yīng)注意如下兩點：一是，要注意對任課教師進行教學(xué)交往教育，讓其認(rèn)識到教學(xué)交往的重要性；二是，通過培養(yǎng)和提高體育任課教師的語言表達能力來提高其交往能力。雖然說體育任課教師均受過專業(yè)的體育教育，但是高校體育教學(xué)活動的開展，卻步是僅僅依靠肢體師范就能夠完成的，而是要在肢體師范的同時，需要利用語言來進行說明和表達。

3.3 建立健全有利于保障教學(xué)交往的長效機制

要實現(xiàn)對高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的有效構(gòu)建，必須要將教學(xué)交往形成一種常態(tài)的、穩(wěn)定的教學(xué)習(xí)慣，而這種習(xí)慣的形成就需要相應(yīng)的制度規(guī)范來做保障。所以，在高校所制定的體育制度和規(guī)范之中，應(yīng)有針對性的突出對體育教學(xué)中教學(xué)交往的支持和保護，從而形成有利于教學(xué)交往構(gòu)建和發(fā)展的長效機制[3]。

3.4 給予學(xué)生一定的自我評價空間

教師要想較好的發(fā)揮教學(xué)交往的作用，必須實施一定的教學(xué)評價活動。同時，教師在進行教學(xué)評價的過程中要注重公平與全面，將評價機制一分為二，即由教師評價和學(xué)生評價共同組成。之所以要給予學(xué)生一定的自我評價空間，就是期望學(xué)生能夠通過自我評價積極地參與到日常的教學(xué)活動中來，及時的發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和長處，敢于表達對教師教學(xué)的意見，多與師生進行互動，以達到預(yù)期的教學(xué)效果，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提升[4]。

4 總結(jié)

高校體育教師要不斷更新自身的教育觀念，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式；實施人性化的教學(xué)方法，營造一個和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。同時，學(xué)生自身也要全力配合教師的各項工作和教學(xué)活動的開展，共同努力，齊力推進高校體育教學(xué)中教學(xué)交往構(gòu)建與發(fā)展。

[1]趙靜. 高校體育教學(xué)中教學(xué)交流的缺失與建構(gòu)[J].當(dāng)代體育科技.2015(32)：135-137.

[2]段翊君. 高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與建構(gòu)[J].廣西教育.2015(27)：165-166.

[3]趙書鵬. 淺論高校體育教學(xué)中應(yīng)堅持的理念原則[J].體育師友.2010(05):64-65.

[4]陳國亮. 高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與建構(gòu)[J].中國校外教育.2014(S3)：499.

College Physical Education Teaching Communication Lack and Construction

MA Chun-ying
(Physical Education College Of Hunan Hunan University,Changsha hunan,410082)

College Physical Education is an integrated program for the development of sports and physical fitness to improve students' skills play an important role in promoting.Teachers in the teaching process,to actively communicate with students,practical understanding of the needs of students,increase interaction between students,so as to achieve good teaching results.

Physical education;Teaching exchanges;Teaching activities;Classroom teachers

U445.4

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

（責(zé)任編輯：廖建勇）

馬純英（1981-），女，湖南岳陽人，講師，研究方向：體育教學(xué)、體育文化。