雷玉玲

摘 要：家長對孩子的溺愛往往會給孩子的健康成長帶來很大的影響。因此，家長在愛子女上要做到愛與教相結(jié)合：要給孩子合理的愛但卻不要溺愛;給予寬松的生活與學習環(huán)境，又有嚴格管理與要求，使熱情關(guān)懷與嚴格要求和諧結(jié)合;對孩子的優(yōu)點給予贊賞和鼓勵，對其缺點予以批評教育。

關(guān)鍵詞：德育;溺愛;行為習慣;教育

一、背景介紹

現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，營養(yǎng)好、頭腦活、見識廣。在這等優(yōu)越條件下，家家戶戶一個子女，家長對孩子都是捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了。家長過分溺愛孩子、孩子過度依賴家長的現(xiàn)象在很多家庭中蔓延。讓人擔憂的是，家長過度溺愛、家長過分包辦、孩子缺乏鍛煉，長此以往，孩子的自理能力如何提高？

二、情景描述

在每次的區(qū)域活動中，“娃娃家”游戲總是招小朋友喜愛，希望進區(qū)扮演爸爸媽媽的角色，體驗照顧寶寶的居家生活。很多孩子在這個區(qū)域活動中，通過長時間的鍛煉，自理能力有了很大的提高。皓皓，也是一個“娃娃家”游戲的忠實參與者，但是，他每次都是選擇坐在該區(qū)的小凳上充當觀眾的角色，看得那么開心，卻沒有一次動手照顧假寶寶的經(jīng)歷。于是，我將目光轉(zhuǎn)移到了皓皓身上，開始了對他的表現(xiàn)跟蹤。

為了找出好的教育方法，我將小鏡頭對準了皓皓的現(xiàn)實生活，希望透過皓皓的真實生活找到他如此表現(xiàn)的根源。

最初兩個星期，皓皓似乎真的還沒有融入這個新集體中來，總是坐在座位上一言不發(fā)，對教師的問話也是哭喪著臉說不清楚。表現(xiàn)一：他不愛吃飯，自己只會用勺子舀上一丁點兒的量往嘴里喂。我見狀，覺得催不是辦法就喂了他幾頓。一天，吃牛肉丸子，他居然把鼻子湊近小碗嗅了嗅，隨后冒出一句：“這是什么飯啦？”然后表現(xiàn)出一副很不舒服的樣子，頭也不回地走開了。在勸說無效的情況下，我只得給他少加了丸子數(shù)量。挑食、不肯自己吃飯的毛病，在他身上都有。表現(xiàn)二：起床時間一到，大多小朋友一骨碌爬起來忙著穿衣穿褲，不再像讀小班時坐等老師伸手幫忙。而皓皓把褲子拉到一半，就哭喪著臉立在原地，一個勁兒嘀咕：“好緊吶，好緊吶！”也沒個下句兒。等我走過去一了解，原來是沒力氣把牛仔褲拉上去了，急得直叫呢。看他扣扣子，也沒一點兒經(jīng)驗，得花上好些工夫，穿鞋就更不用說了。表現(xiàn)三：該離園見家長了，接他的是他的外公，剛出教室門，只聽見他一聲：“抱。”他外公二話不說，舉起他就架在了肩頭上，后來又聽其他家長議論這是他外公一貫的舉動。

通過觀察，我這才明白，他的確有很多不會，而這諸多“不會”都是被家人好心慣出來的。

三、調(diào)查分析

1.家長溺愛

在這件事的調(diào)查過程中，我從他父母那里了解了一些情況，得知發(fā)生這樣的事情并不是偶然的。由于皓皓的父母工作忙，無暇照顧他，從小他就跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶十分溺愛他，把他講的每一句話都當作圣旨，所提要求樣樣滿足。有時父母教育皓皓讓他自己吃飯，爺爺奶奶見他吃飯慢又沒個樣兒，就趕忙喂他吃，還對他的父母帶有責備情緒。久而久之，他變成家庭中的“心肝寶貝”，連父母最后都得遷就他。長此以往，孩子的壞毛病就產(chǎn)生了。

2.習慣依賴

伴隨家長的過分關(guān)心態(tài)度，皓皓的依賴性越來越強，而家長依然沒有提高警惕，總認為孩子還小，等他長大一些再嘗試讓他自理，沒想到這樣只會增強孩子的依賴。家長太過寵愛孩子，什么事情都幫孩子打理得妥妥當當，有些爺爺奶奶幾乎是替孫子做好全部的事情，這樣不但阻礙了孩子接觸生活經(jīng)驗的機會，更會加速孩子養(yǎng)成從小就依賴父母的習慣，還會減少他們和同齡人相處的機會，人際關(guān)系上的問題也會相繼產(chǎn)生。愛孩子并不是必須幫孩子做好所有的事情，也不是要剝奪孩子學習的機會，讓孩子學著接觸新事物，學會獨立自主，這樣他們的人格才會健全發(fā)展。

3.缺少交流

皓皓是家庭中的獨生子，現(xiàn)在的獨生子女不像以前那樣有兄弟姐妹一起玩耍，陪伴他們的只有長輩，家長除了照顧好他的生活，也不懂得新的教育觀念，缺乏家庭教育，當家長忙碌時甚至完全沒有人陪伴孩子，因此，皓皓常常獨自沉浸在精彩的動畫片世界里，打發(fā)漫長的休閑時光。因為缺少交流，所以，皓皓難免會有孤單感，進而語言表達能力也隨之下降，出現(xiàn)了上述一言不發(fā)或語言表達不清的現(xiàn)象。

四、方法措施

針對皓皓的特殊狀況，我找家長進行家訪，詳細了解了他在原來的幼兒園和家里面的表現(xiàn)，并對家長的溺愛提出了質(zhì)疑，而且要求家長全力配合老師共同培養(yǎng)孩子的自理能力等好的行為習慣。

1.教師工作

皓皓在生活方面表現(xiàn)出動作不靈活、不利索、遲鈍等問題，針對這種情況，我便利用幼兒園集體生活的規(guī)則加強教育。開始時，不論他做得如何糟糕，我都沒有給予動手幫助，而是給他做一定的指導，因為我知道任何事物都有一個熟能生巧的過程。而在教育方面，利用幼兒的主動性和積極性，讓孩子自己動手去做，手和全身的運動機能就可以得到發(fā)展，運用自己身體的主動性就會逐步提高，從而會達到最好的鍛煉效果。

2.幼兒工作

我并不把皓皓當作特殊兒童對待，從學習到生活自理，都用一樣的標準要求，讓他減少對家庭的依賴，重要的是讓他認識到自己是集體中的一員。我積極地把他放在群體中，讓他接受集體生活的熏陶：組織自理能力較強的幼兒進行能力競賽，加深他對生活自理的正確理解;在體育活動中學習勇敢頑強、機智果斷和團結(jié)互助的精神;在游戲活動中培養(yǎng)他的反應能力、自控能力;讓勇敢大膽、熱情大方的幼兒陪伴他，促進他與其他孩子之間的交流，發(fā)展語言表達能力。

3.家長工作

孩子良好行為習慣的養(yǎng)成，離不開家庭的重視，家長必須樹立正確的教育觀念，運用科學的方法對孩子進行教育。為了提高家長的教育素質(zhì)，我采取了多種渠道對家長進行經(jīng)驗傳授。首先，通過家長學校講座、家長會、家園聯(lián)系欄等形式向家長宣傳幼教知識，幫助家長樹立正確的觀念。其次，通過填寫“家園聯(lián)系冊”、家訪、半日開放活動，以及入園、離園時與家長交流等方式幫助家長全面了解自己的孩子，對孩子有正確的認識。最后，指導家長用恰當?shù)恼Z言正確評價自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時鼓勵，找出孩子的不足之處，給予指導幫助，使孩子得到全面發(fā)展。

五、反思總結(jié)

蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“過分的溺愛雖然是一種偉大的情感，但會使子女遭到毀滅。”家長要把握對孩子愛的尺度，還要堅信實踐活動才是幼兒良好行為形成的關(guān)鍵。一些家長雖然思想上比較重視幼兒良好行為的培養(yǎng)，但沒有足夠的耐心去培養(yǎng)、教導孩子。所以，父母要培養(yǎng)孩子的獨立性，試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活、人際交往、集體活動中，培養(yǎng)獨立飲食、睡眠、盥洗、人際交往等良好的行為習慣，讓孩子通過實踐獲得該如何做的認知。在這個過程中，家長必須有足夠的耐心去教導孩子，使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。為了達到良好的訓練效果，家長也可在旁給予孩子適當?shù)墓膭詈捅頁P，因為鼓勵和表揚是孩子成長過程中所需要的一種精神營養(yǎng)，更是一種強化良好行為習慣的好方法。

（作者單位：湖北省秭歸縣直機關(guān)幼兒園）