趙紅霞

菏澤醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校電教科， 山東　菏澤　274000

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視頻課程在醫(yī)學(xué)院校Photoshop選修課中的應(yīng)用研究

趙紅霞

菏澤醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校電教科， 山東菏澤274000

【摘要】：目的探討視頻課程在高職類(lèi)醫(yī)學(xué)院校Photoshop選修課中的應(yīng)用及效果。方法將選課的學(xué)生隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，其中實(shí)驗(yàn)組采用視頻課程協(xié)助傳統(tǒng)教學(xué)的方式，而對(duì)照組僅采用傳統(tǒng)教學(xué)方式授課。結(jié)果兩組完成選修課授課后，實(shí)驗(yàn)組的操作技能明顯優(yōu)于對(duì)照組，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率上有明顯的提高。結(jié)論使用視頻課程協(xié)助教學(xué)能有效的提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學(xué)教育；視頻課程；Photoshop選修課

《Photoshop基礎(chǔ)操作》在醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校作為一門(mén)公共選修課，主要是以典型醫(yī)學(xué)圖片為例，介紹醫(yī)學(xué)中常用的圖片處理等相關(guān)內(nèi)容，旨在解決學(xué)生在學(xué)習(xí)期間和未來(lái)工作中遇到的部分難題。但是由于選修課課時(shí)較少，而需要學(xué)生掌握的內(nèi)容又較多，學(xué)生僅靠課堂上的學(xué)習(xí)無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和效果，很多學(xué)生上課聽(tīng)講時(shí)感覺(jué)內(nèi)容和操作比較容易，但自己動(dòng)手時(shí)卻無(wú)法找到工具和命令，更談不到游刃有余地完成一個(gè)實(shí)例了。因此，為解決該課程中存在的這些問(wèn)題，我們嘗試多種教學(xué)方法相結(jié)合，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)采用視頻課程對(duì)教學(xué)有很好的輔助作用，也取得了較好的效果。

視頻課程是由授課教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容錄制可視化的教學(xué)資源，視頻課程錄制后用于表現(xiàn)某個(gè)操作的演示過(guò)程，便于學(xué)生提前觀看模仿[1]。

視頻課程一般是由授課教師錄制而成，因授課教師需要將各種操作提前演示一遍，所以可以在演示時(shí)邊演示邊錄制，制作費(fèi)用較低。授課前一天將視頻課程通過(guò)QQ群以文件共享的方式讓選課學(xué)生進(jìn)行觀看，并將視頻轉(zhuǎn)化成能在手機(jī)移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)的格式，如FLV格式[2]。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

我們將選該門(mén)課程的2014級(jí)的156名學(xué)生隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組各78人。實(shí)驗(yàn)組男生23人，女55人；對(duì)照組男24名，女54人．兩組學(xué)生的性別、年齡和入學(xué)成績(jī)比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)組采用傳統(tǒng)課堂講授為主，視頻課程輔助的方式進(jìn)行。內(nèi)容上選擇與醫(yī)學(xué)資料處理較為密切的章節(jié)；視頻課程制作包括視頻課程的錄制、視頻格式的轉(zhuǎn)換以及添加字幕文件三個(gè)方面：視頻錄制采用超級(jí)錄屏8.0軟件、格式工廠(FormatFactory 3.7軟件)以及PopSub字幕制作軟件協(xié)作完成，有時(shí)借助專(zhuān)業(yè)的Pre- mier軟件進(jìn)行視頻編輯。

1.2.1內(nèi)容選取處理照片尺寸(制作證件照)；選區(qū)工具的使用(將一個(gè)疾病的多幅適應(yīng)證圖片組合到一張圖片)；修復(fù)工具的使用(處理帶有污點(diǎn)的圖片)；調(diào)節(jié)照片的亮度和對(duì)比度(光線不適合的情況下拍攝的醫(yī)學(xué)圖片)；常見(jiàn)濾鏡的使用(對(duì)疾病的某個(gè)特殊部位的處理)，這些內(nèi)容在PS課程里面屬于常用的內(nèi)容，也是醫(yī)學(xué)中常用的圖片處理的幾個(gè)方面，含有理論介紹和實(shí)踐操作。我們將這些內(nèi)容中操作部分錄制成視頻課程提供給實(shí)驗(yàn)組。

1.2.2課程錄制軟件：選用超級(jí)錄屏8.0軟件。

注意事項(xiàng)：錄制整個(gè)操作屏幕，在錄制時(shí)應(yīng)避免全屏錄制，因?yàn)槿龄浿茖?huì)使文件大小明顯增加，不便于傳輸，應(yīng)選擇窗口錄制；錄制時(shí)若不希望電腦內(nèi)部聲音干擾教師講解聲音，可以只選擇錄制麥克風(fēng)的聲音；若在錄制過(guò)程中需要加上教師的頭像，可以提前選擇攝像頭的相關(guān)設(shè)置，如設(shè)置分辨率以及教師頭像的位置所在。

總體來(lái)說(shuō)，使用超級(jí)錄屏軟件界面較為簡(jiǎn)單、操作方便，并可以選擇需要錄制的格式，如wmv或者flv格式，等。

1.2.3視頻格式轉(zhuǎn)換如果錄制的視頻較大，可以利用格式工廠將其轉(zhuǎn)化為體積小且便于傳輸?shù)钠渌袷健?/p>

格式工廠使用較為方便，可以實(shí)現(xiàn)多種格式的轉(zhuǎn)換，也可以對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，如截取一段視頻或者將多段視頻合并成一個(gè)視頻，同樣也是使用格式工廠可以添加設(shè)置好的字幕文件。

1.2.4添加字幕文件軟件：使用PopSub軟件。

操作：首先將教師講解的關(guān)鍵語(yǔ)句制作成記事本文件，且盡量設(shè)置每一句話為一行，且每一行字?jǐn)?shù)不超過(guò)15個(gè)字為宜；其次將記事本文件和視頻文件同時(shí)導(dǎo)入到PopSub軟件，邊播放視頻邊給每行文字設(shè)置時(shí)間；再次將添加好時(shí)間的文件保存成含時(shí)間軸的文件，即字幕文件；最后將制作好的字幕文件利用格式工廠軟件添加到視頻中即可。

以上3種軟件是制作簡(jiǎn)單視頻時(shí)經(jīng)常用到。若需要專(zhuān)業(yè)編輯，還要借助Premier軟件。

1.2.5課程實(shí)施課前，教師通過(guò)QQ群將錄制的視頻課程、授課的課件和要求預(yù)習(xí)的作業(yè)發(fā)送給學(xué)生。

授課時(shí)，首先展示原圖和效果圖，并告知在該節(jié)課需要完成的內(nèi)容，因?yàn)橐蟠蠹乙呀?jīng)提前預(yù)習(xí)，所以簡(jiǎn)單的操作可一概而過(guò)，讓學(xué)生自行操作到關(guān)鍵的某一處，比如說(shuō)處理證件照片，需要讓學(xué)生打開(kāi)圖像菜單中的圖像大小對(duì)話框，設(shè)置圖像寬度為1.5 cm，然后講解該對(duì)話框中出現(xiàn)的關(guān)鍵選項(xiàng)，如文檔大小和文件大小的區(qū)別，保持縱橫比的選擇，分辨率的含義及選擇范圍，等，讓學(xué)生知道PS的學(xué)習(xí)絕不僅僅是完成簡(jiǎn)單的操作，還需要掌握相關(guān)的理論知識(shí)。

在講授選區(qū)工具時(shí)，我們僅需要錄制矩形選框工具的操作和使用。除了矩形選框工具外，還有橢圓選框工具、套索工具、多邊形套索工具、魔棒工具，等，我們可以讓學(xué)生利用自己觀看教師錄制視頻課程后所具有的基本操作后，嘗試一下其他的工具，讓學(xué)生在完成教師分配任務(wù)的同時(shí)完成其他工具的操作，并讓這些任務(wù)一步步的細(xì)化，如：請(qǐng)學(xué)生在原圖中創(chuàng)建一個(gè)橢圓選區(qū)，取消選區(qū)，創(chuàng)建正圓選區(qū)等諸如此類(lèi)小任務(wù)，讓學(xué)生興趣一直處于集中，但不倦怠的狀態(tài)，多種選區(qū)工具嘗試后由大家分析各個(gè)工具的優(yōu)缺點(diǎn)及常用的范圍，最后教師總結(jié)。

授課后布置一些相關(guān)作業(yè)，如將本人證件照片改成兩寸照片，或者利用選區(qū)工具將自己的多幅照片制作成海報(bào)，并以小組為單位上交至QQ群共享文件夾。

1.3對(duì)照組方法

選擇和實(shí)驗(yàn)組相同的內(nèi)容，由同一教師授課，授課前教師通過(guò)QQ群將授課的課件和要求預(yù)習(xí)的作業(yè)發(fā)送給學(xué)生；授課中首先展示原圖和效果圖，并告知在該節(jié)課需要完成的內(nèi)容，教師邊操作邊講授，學(xué)生邊聽(tīng)講邊操作，共同完成一系列的實(shí)例；授課結(jié)束后布置和實(shí)驗(yàn)組同樣的作業(yè)。

1.4教學(xué)效果評(píng)估

結(jié)業(yè)成績(jī)的考核：兩組統(tǒng)一考試，由理論成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)兩部分組成：理論成績(jī)占30%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占70%，均在當(dāng)場(chǎng)完成。理論考試均為課堂授課時(shí)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，而實(shí)驗(yàn)考試是給學(xué)生一個(gè)實(shí)例，該實(shí)例中既包括難度較小的相關(guān)操作，也包括難度較大的操作，讓兩組學(xué)生分別操作，教師根據(jù)操作的關(guān)鍵細(xì)節(jié)和結(jié)果進(jìn)行打分。

采用問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)采用視頻課程輔助教學(xué)的評(píng)價(jià)。問(wèn)卷內(nèi)容包括提高學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、掌握重點(diǎn)內(nèi)容、師生互動(dòng)性等幾個(gè)方面。課程結(jié)束后發(fā)放問(wèn)卷，發(fā)放78份，有效回收78份。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法

采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入及統(tǒng)計(jì)分析，其中對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)采用描述性統(tǒng)計(jì)分析方法，了解實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)采用視頻課程輔助教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)；兩組學(xué)生的考核成績(jī)采用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和χ2檢驗(yàn),以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

該教學(xué)方法是否有效，我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，也需要判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以我們從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成績(jī)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)[3-4]。

2.1兩組學(xué)生考核成績(jī)比較

在學(xué)習(xí)完成后，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行測(cè)試，兩組學(xué)生最終成績(jī)?nèi)绫?所示。表1顯示，實(shí)驗(yàn)組的理論成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)以及總成績(jī)都高于對(duì)照組。將成績(jī)進(jìn)行兩樣本t檢驗(yàn),得到兩組的3個(gè)成績(jī)的t值和P值，其中P值均小于0.05，表明兩組成績(jī)的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

表1　兩組學(xué)生結(jié)業(yè)成績(jī)比較

2.2教學(xué)效果評(píng)價(jià)

通過(guò)在SPSS中對(duì)調(diào)查問(wèn)卷分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)采用視頻課程輔助教學(xué)較為認(rèn)可，其中認(rèn)為能或比較能提高學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、提高學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及重點(diǎn)內(nèi)容的掌握、師生互動(dòng)的比率均超過(guò)80%以上。具體可以參照表2學(xué)生對(duì)采用視頻課程輔助教學(xué)的評(píng)價(jià)的調(diào)查結(jié)果。

表2教學(xué)效果調(diào)查n(%)

調(diào)查內(nèi)容 能或大比較能或大一般或無(wú)提高學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度51(65.4)19(24.4)8(10.2)提高學(xué)習(xí)效率42(53.8)30(38.5)6(7.7)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性54(69.2)20(25.7)4(5.1)掌握重點(diǎn)內(nèi)容59(75.7)16(20.5)3(3.8)師生互動(dòng)69(88.5)5(6.4)4(5.1)

3討論

通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)，教師將提煉的內(nèi)容重點(diǎn)錄制或視頻課程來(lái)輔助PS選修課的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組的各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組，教學(xué)效果較為顯著。另外，PS是一門(mén)操作性極強(qiáng)的課程，是需要通過(guò)不斷觀摩、演示進(jìn)而練習(xí)與實(shí)踐的課程，對(duì)實(shí)際操作要求較高。采用視頻課程輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生在教師講授前以及課程結(jié)束后隨時(shí)隨地觀看教學(xué)視頻，便于學(xué)生消化掌握，也可避免出現(xiàn)“教師講授完學(xué)生操作結(jié)束，但過(guò)后忘掉”的現(xiàn)象。除此之外，還具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

3.1操作技能方面成效突出

通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)兩組學(xué)生的總成績(jī)有明顯的差別，尤其是實(shí)踐操作題目差異更為明顯，這可能是由Photoshop課程的性質(zhì)決定的。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生可以在教師講授前以及課程結(jié)束后隨時(shí)隨地觀看教學(xué)視頻，便于學(xué)生消化掌握，為學(xué)生學(xué)好該門(mén)課程起了很好的促進(jìn)作用。

3.2有助于提高學(xué)習(xí)興趣和效率

因?yàn)獒t(yī)學(xué)院校的學(xué)生計(jì)算機(jī)能力不是很突出，如果強(qiáng)制要求他們?cè)谏险n的短時(shí)間內(nèi)掌握所有內(nèi)容，顯然不太可能。而且如果讓他們閱讀書(shū)上關(guān)于操作的描述，將顯得枯燥、不形象，而集聲音、圖像、音視頻及文字于一體的視頻課程，可以讓學(xué)習(xí)者擺脫枯燥乏味的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并在一定程度上提高學(xué)習(xí)效率。

3.3師生互動(dòng)增多

通過(guò)采用視頻課程輔助教學(xué)，學(xué)生在課下可以通過(guò)觀看視頻課程，掌握相關(guān)的知識(shí)，并且可以通過(guò)QQ等聊天工具交流對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和建議，對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)方法也有很大的影響。

我們通過(guò)視頻課程輔助教學(xué)，在一定程度上可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生也可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過(guò)資源的共享，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在各個(gè)方面有一定的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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【DOI】：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201601015

Application of video course in Photoshop elective classes at medical colleges

ZhaoHongxia

Audio-visualDepartment,HezeMedicalCollege,Heze274000,China

【Abstract】:ObjectiveTo discuss the application and effects of video course in Photoshop elective classes in vocational medical schools. MethodsThe enrolled students were randomly divided into experimental group and control group. The experimental group was taught with the traditional teaching method assisted with video course, while the control group was lectured only with the traditional teaching method. ResultsAt the completion of the elective classes, operation skills in the experimental group were significantly superior to those in the control group; students in the former group had significantly improved learning attitude and learning efficiency. ConclusionThe use of video course to assist teaching can effectively improve teaching effectiveness.

【Key words】:medical education; video course; elective Photoshop course

【中圖分類(lèi)號(hào)】：G434

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】：A

【文章編號(hào)】：1004-5287(2016)01-0052-03

作者簡(jiǎn)介：趙紅霞(1980-)，女，山東菏澤人，碩士，講師，主要研究方向：教育技術(shù)學(xué)。

收稿日期：2015-08-31