王春天

【內(nèi)容摘要】英語作為一門語言學(xué)科，其最終目的是用于交際，然而，目前我國英語口語教學(xué)存在著許多不足之處，“啞巴英語”比比皆是。本文通過分析高中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀、意義旨在探討英語口語教學(xué)的有效途徑，切實提高學(xué)生的英語實際運用能力。

【關(guān)鍵詞】高中生 ?英語口語 ?現(xiàn)狀 ?策略

隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的迅速發(fā)展，英語作為國際性語言，其重要性日益突出。英語作為一門語言學(xué)科，其學(xué)習(xí)的最終目的是用于交際交流。而我國英語教學(xué)中，口語教學(xué)長期被忽視，導(dǎo)致學(xué)生“啞巴英語”現(xiàn)象非常普遍，這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。作為高中英語教師，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談?wù)劗?dāng)前高中英語口語教學(xué)中存在的問題，英語口語教學(xué)的意義及對策，以期提高學(xué)生的英語口語水平。

一、高中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

1.不敢說

家長會上，我們時常會聽到家長們這樣說：“我的孩子每次英語考試都拿高分，但是從來沒聽他說過英語?！边@種現(xiàn)象非常普遍，很多學(xué)生英語成績很好，但是英語口語非常糟糕，在進(jìn)行口語交流時，醞釀很久，卻總也開不了口。

2.說不好

學(xué)生就是老師的一面鏡子，他們模仿能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語的主要途徑是在課堂上模仿老師。然而，有些老師自己讀不標(biāo)準(zhǔn)，語音語調(diào)也不好，讓學(xué)生模仿的是錯誤的讀音。學(xué)生錯誤的讀音未得到及時的糾正，習(xí)慣成自然，怎么可能會說得好？

3.沒機(jī)會說

就現(xiàn)在的大班教學(xué)而言，我們的學(xué)生很少有與老師一對一交流，一對一對話的機(jī)會。再退一步說，課堂上連最基本的Pair work和Group work都很沒有，這又讓學(xué)生何時說英語？的確沒機(jī)會。

二、高中英語口語教學(xué)對策

1.重視口語教學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)

近兩年各地英語高考改革政策紛紛出臺，要求英語實行社會化考試，更加重視英語實際運用能力。作為高中英語教師，我們要深入學(xué)習(xí)和理解英語改革新政策，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)英語口語教學(xué)目標(biāo)，從高中生身心發(fā)展的特點出發(fā)，積極探索開發(fā)高中生運用英語進(jìn)行實際交流的能力，從而形成基本的跨文化交際能力。

2.教師要不斷充電，優(yōu)化自身的口語

“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。”作為高中英語老師，我們要不斷地學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身口語。只有教師有一口流利的、純正的英語，學(xué)生才有可能擁有優(yōu)美的語音、語調(diào)。

（1）通過開展“青年教師英語展示課”等活動，觀察師生在研究前后的口語變化。當(dāng)老師的英語口語得到了提高，學(xué)生的英語口語也會有所提高。

（2）通過開展英語沙龍等活動，讓英語老師聚在一起，用英語進(jìn)行交流，觀察和發(fā)現(xiàn)彼此間的語音問題，以求進(jìn)步和提高。

3.塑造英語環(huán)境，創(chuàng)設(shè)“說”的機(jī)會

（1）及時鼓勵

在學(xué)校，教師要多鼓勵學(xué)生用英語，無論是上課還是下課。當(dāng)教師聽到學(xué)生用英語口語表達(dá)某事物時，若是對的，教師及時肯定和表揚，若是錯的，及時糾正并鼓勵，給學(xué)生信心，讓他們保證有再說的信心。

（2）讓“讀”于“說”

課堂上，教師要合理安排教學(xué)，把握好學(xué)生讀和說的比例。留出時間，讓學(xué)生有發(fā)言說一說、同桌間說一說、組內(nèi)說一說的機(jī)會。避免“舊語文式”的英語教學(xué)——整堂課從頭讀到尾。

（3）創(chuàng)設(shè)“說”的機(jī)會

①舉行“英語天地”“英語演講”“英語朗讀和唱歌”等一系列的活動，給學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生說的機(jī)會，從而提高他們的英語口語表達(dá)能力。

②課堂上，教師應(yīng)多設(shè)計Pair work 和Group work活動，讓學(xué)生之間有交流的機(jī)會，讓他們能夠真正地說起來。因為學(xué)生和學(xué)生之間沒有什么心理障礙，說的時候能夠放開點，不會太拘謹(jǐn)。

③課余時間，教師可以主動用英語和學(xué)生打招呼，學(xué)生就能自然而然地用英語回答。

三、提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力的意義

1.有助于增強(qiáng)高中生的自信心

高中生英語口語表達(dá)流暢，他們在上課便會積極發(fā)言，碰到老外時也能主動地上前打招呼，自信心在不知不覺中被增強(qiáng)。

2.有助于提高教師的英語口語表達(dá)能力

教師在要求高中生的英語口語表達(dá)流暢性時，無形中督促了自身的學(xué)習(xí)，提高了自身的口語表達(dá)能力。

3.有助于激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！比欢?，高中生的英語口語表達(dá)流利，能夠極大激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。因為流利，他們變得自信;因為自信，他們體驗成功;因為成功，他們倍感興趣。從而，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，提高學(xué)生的英語口語水平不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，作為高中英語教師，我們要改變觀念，重視英語口語教學(xué)，不斷提升自身的口語能力，采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生運用英語口語交際的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“說”的環(huán)境，鼓勵學(xué)生敢說、愿說、會說，相信只要持之以恒的堅持，一定能夠說得準(zhǔn)確，說得得，說得流利，說得連貫，為今后的人生發(fā)展打下堅持的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 馮春燕. 淺談高中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J]. 新課程（教育學(xué)術(shù)），2012 （6）.

[2] 梅洪. 淺談高中英語口語教學(xué)[J]. 儷人·教師，2015（13）.

（作者單位：甘肅省民樂縣第一中學(xué)）