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        淺析對舞蹈教學(xué)的管理

        2016-03-06 11:49:35張燕山東省煙臺市青少年宮
        新課程 2016年6期
        關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué)管理模式教學(xué)方式

        張燕(山東省煙臺市青少年宮)

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        淺析對舞蹈教學(xué)的管理

        張燕
        (山東省煙臺市青少年宮)

        摘 要:舞蹈教學(xué)是個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程,它的管理也需要不斷改革。從舞蹈教學(xué)理論基礎(chǔ)出發(fā),對課程制度建設(shè)、管理模式形成、管理結(jié)構(gòu)優(yōu)化三個(gè)方面進(jìn)行探討。以此提高舞蹈教學(xué)管理工作的質(zhì)量,突出專業(yè)特色。

        關(guān)鍵詞:舞蹈教學(xué);管理模式;教學(xué)方式

        舞蹈教學(xué)以人才培養(yǎng)為目標(biāo),所以在資源配置確定的情況下,通過合理資源分配,使得學(xué)生掌握基礎(chǔ)的舞蹈理論基礎(chǔ),學(xué)會各種舞蹈技巧,提升舞蹈教育的教學(xué)能力成為舞蹈教學(xué)管理者的重中之重。在這個(gè)過程中,管理工作要注重制度建設(shè)、模式形成、結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方面的問題。

        一、管理制度建設(shè)

        我國當(dāng)前并沒有統(tǒng)一的舞蹈教學(xué)教材。在舞蹈教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校制訂的目標(biāo),結(jié)合教學(xué)大綱給定的方向進(jìn)行課程內(nèi)容的制訂和計(jì)劃。在這個(gè)過程中,管理制度要跟隨課程內(nèi)容的變動進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,最終形成一套適合自己學(xué)校的管理框架,實(shí)現(xiàn)管理與教學(xué)的共同改革。如,教師應(yīng)該提前備好課,有計(jì)劃地教學(xué),要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

        二、管理模式形成

        各個(gè)舞蹈機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理模式都不相同,在形成自己獨(dú)特模式的時(shí)候一定要以自身教育實(shí)踐活動為基礎(chǔ),遵循目標(biāo)明晰、分工明確、考評完善、自我控制這四個(gè)要點(diǎn)。

        目標(biāo)明晰是最基礎(chǔ)的要點(diǎn),在舞蹈教學(xué)管理模式形成的過程中,明確的目標(biāo)可以幫助管理者制訂清晰的計(jì)劃,在學(xué)校舞蹈教學(xué)總目標(biāo)的引領(lǐng)下,最終形成周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃等。

        舞蹈教學(xué)涉及管理者、老師、學(xué)生、生活服務(wù)人員等等,人員眾多,為了形成符合自身實(shí)際情況的管理模式,就必須統(tǒng)一部署,各方協(xié)作。當(dāng)管理者制訂了總目標(biāo)后,教務(wù)、老師、學(xué)生等人員可以制訂具體的實(shí)施計(jì)劃。這樣老師就會形成自己的舞蹈教學(xué)體系圖,確定接下來應(yīng)該使用怎樣的教學(xué)方式,學(xué)生會明確未來一段時(shí)間自己的目標(biāo),最終各個(gè)階層都可以形成具體的教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

        在任何一個(gè)管理模式中,監(jiān)督者都是不可缺少的一部分,管理者應(yīng)該完善考評機(jī)制,組建監(jiān)督小組,定期召開協(xié)商會議,不斷改革,最終形成一套符合自己學(xué)校實(shí)情的管理模式。在這個(gè)過程中,監(jiān)督者的作用非常巨大,他們有權(quán)利根據(jù)考評機(jī)制監(jiān)督老師的教學(xué)情況,也有權(quán)利制止管理者的不合理管理行為。在完善的考評機(jī)制和監(jiān)督體系下,老師教學(xué)的積極性提高,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,在很大程度上保證了管理模式的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

        三、管理結(jié)構(gòu)優(yōu)化

        舞蹈教學(xué)管理結(jié)構(gòu)主要包括三個(gè)方面:課程目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)管理。

        1.課程目標(biāo)的設(shè)定

        課程目標(biāo)的設(shè)定是舞蹈教學(xué)管理工作的重點(diǎn),是協(xié)調(diào)和控制所有參與人員的重要因素。由于我國沒有統(tǒng)一的舞蹈教學(xué)教材,在確定舞蹈課程總目標(biāo)的時(shí)候就要考慮國家政策、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生意愿等等,形成最終的舞蹈教學(xué)總目標(biāo)。然后在教學(xué)總目標(biāo)的引導(dǎo)下,不斷完善管理制度,對教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新,優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)。這是提升舞蹈教學(xué)效率和質(zhì)量的基礎(chǔ),也是幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈的總方針。

        2.教學(xué)方式多樣化

        舞蹈教學(xué)課堂具有多樣性、復(fù)雜性、挑戰(zhàn)性、隨機(jī)性。教學(xué)方式的選擇要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的改革而改革,不能一成不變。在實(shí)際教學(xué)中,可以采用課堂授課、小組斗舞、組織校園舞蹈大賽等方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),又提高了學(xué)生的舞蹈能力。老師在講解基礎(chǔ)知識的時(shí)候,可以在動作模仿之前進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的全面講解,讓學(xué)生心中有數(shù),或者進(jìn)行小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相監(jiān)督,共同進(jìn)步,這樣既提高了學(xué)習(xí)效率,又增加了學(xué)生之間的情感。比如老師組織閃舞,突發(fā)性地讓自己班級學(xué)生在明天10點(diǎn)在學(xué)校操場籃球架下跳這周剛學(xué)的舞蹈。對學(xué)生而言,這種方式既新鮮又好玩,對老師而言,這樣的突發(fā)性活動可以檢驗(yàn)學(xué)生最近的舞蹈學(xué)習(xí)效果。

        3.教學(xué)管理人員

        不同的地域具有不同的地域文化,各個(gè)舞蹈學(xué)校結(jié)合國家章程、當(dāng)?shù)厍闆r、學(xué)校情況制訂出的教學(xué)管理模式必須要在教學(xué)管理人員的運(yùn)作下才能執(zhí)行。所以,舞蹈教學(xué)管理結(jié)構(gòu)的核心就是教學(xué)管理人員。

        教學(xué)管理人員在管理過程中,要明確目標(biāo),遵循學(xué)校的管理模式,在管理結(jié)構(gòu)上作出優(yōu)化,以達(dá)到最終的教學(xué)總目標(biāo)。比如在教學(xué)實(shí)踐過程中,改變室內(nèi)教學(xué)的方式,開創(chuàng)互動式教學(xué)、小組教學(xué)、戶外教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等方式,這不僅提高了教學(xué)效率,還使學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣更濃厚,這對于加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng),提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)專業(yè)能力都有著顯著的增益效果。

        舞蹈是一門肢體藝術(shù),它的教學(xué)管理不同于其他學(xué)科的教學(xué)管理,這是一個(gè)在實(shí)踐中不斷改革創(chuàng)新的教學(xué)管理行為。本文從舞蹈教學(xué)管理的體系、模式、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面進(jìn)行探討,提出了管理模式中需要注意的要點(diǎn),總結(jié)了管理結(jié)構(gòu)的核心,對于其他學(xué)校舞蹈教學(xué)管理工作的開展具有借鑒意義。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉春榮.淺析中等幼兒師范學(xué)校舞蹈教學(xué)目標(biāo)管理模式[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015.

        [2]安立勇,張弘弢.“232”舞蹈教學(xué)質(zhì)量考評體系:擴(kuò)招后的舞蹈教學(xué)與科學(xué)管理[J].民族藝術(shù)研究,2007.

        ·編輯 段麗君

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