郭艷紅（甘肅省渭源縣新寨鎮(zhèn)新寨小學(xué)）

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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究

郭艷紅
（甘肅省渭源縣新寨鎮(zhèn)新寨小學(xué)）

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，如何獲取最佳的課堂教學(xué)效果，是每位學(xué)生必須思考的問題。隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育的發(fā)展需求。針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，簡要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂有效教學(xué)；策略

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅影響著學(xué)生對知識的吸收和理解，還影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在新課改背景下，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取有效的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，抓住數(shù)學(xué)改革的契機(jī)，不斷提升課堂教學(xué)的有效性。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，由于一些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，因此，一些學(xué)生在心理上對教學(xué)內(nèi)容有畏懼甚至抵觸的心理。一些學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好，并不是因?yàn)橹橇σ蛩?，?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不佳，心理因素占主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中，筆者針對這一特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采取有效策略，努力消除學(xué)生畏懼甚至抵觸的心理。比如，在講解數(shù)學(xué)定義與術(shù)語時(shí)，筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有效地引入學(xué)生比較熟悉的生活事件進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還加入學(xué)生喜聞樂見的圖片，強(qiáng)化這些內(nèi)容。另外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)術(shù)語變成生動的教學(xué)內(nèi)容，筆者還根據(jù)教學(xué)需要，將PPT引入教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，用講故事的方法，把生活中經(jīng)常出現(xiàn)的問題與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置故事的亮點(diǎn)與懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生就會自然而然地進(jìn)入數(shù)學(xué)天地，在潛移默化中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而深入探索和學(xué)習(xí)。

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)與低年級數(shù)學(xué)不同，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯概念和綜合應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)過程中，筆者進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以豐富內(nèi)容為側(cè)重點(diǎn)，講解應(yīng)用題，多用趣味性題目進(jìn)行引入，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地去思考題目，開闊學(xué)生的視野，更多地關(guān)注數(shù)學(xué)知識的整體性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和魅力。在教學(xué)中，筆者在講解五年級上冊第二單元時(shí)，引入大量真實(shí)數(shù)據(jù)，提問，讓學(xué)生思考一下地毯的花紋與圖案。同時(shí)，筆者還利用教具，將一些美麗的地毯圖案展示給學(xué)生，并為學(xué)生簡單地講解了其來源與風(fēng)格，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與。隨后，開始進(jìn)入正式理論知識教學(xué)。學(xué)生在課堂教學(xué)之前，已經(jīng)得到了一定的信息，在豐富的鋪墊下，思維就可以快速地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)內(nèi)容的含金量，筆者還喜歡將一些數(shù)學(xué)史料介紹給學(xué)生，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與內(nèi)涵很值得去了解，不是一堆無趣d 數(shù)字理論，不要有畏懼甚至抵觸的心理。

二、注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

“授人以魚，不如授人以漁?！别B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生來說非常關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要不斷創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，多讓學(xué)生“想一想”“試一試”“議一議”，鼓勵學(xué)生“做一做”，讓學(xué)生從過去被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中走出來，主動地探索，并體驗(yàn)動手實(shí)踐，“知其然，更知其所以然”，有充足的時(shí)間與機(jī)會去融會貫通，自己思考，而不是一味地死記題型，能夠把所學(xué)的知識理論真正理解，在輕松和諧的教學(xué)氛圍中，進(jìn)行交流與探討，嘗試著自主探索，更有利于啟發(fā)學(xué)生思維，提升課堂教學(xué)的有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要進(jìn)行梯度化教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)符號，還要讓學(xué)生熟練運(yùn)用符號，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)理論去解決實(shí)際問題。如，在圖形的學(xué)習(xí)過程中，為了提高教學(xué)效率，筆者采用多媒體教學(xué)給學(xué)生進(jìn)行演示，多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢在于可以將傳統(tǒng)板書很難體現(xiàn)的空間感，通過透視圖與動態(tài)演示全面地體現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間思維意識，還有利于學(xué)生直觀感受，形成空間思維模式，提高學(xué)生對知識的接受度。在這種教學(xué)模式下，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對不同的學(xué)生，可以采用不同的教學(xué)策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)模式，多進(jìn)行教學(xué)拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理的教案，注重啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生體會到成功的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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·編輯 張珍珍