孫鳳云（黑龍江大學(xué)，黑龍江哈爾濱150080）

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“真空薄膜技術(shù)”課程教學(xué)改革探索

孫鳳云
（黑龍江大學(xué)，黑龍江哈爾濱150080）

摘要：結(jié)合“真空薄膜技術(shù)”課程的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)吸納前沿科研成果適當(dāng)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的更新，引入多媒體、課堂討論、專題報(bào)告演講等豐富而多樣化的教學(xué)方式方法，加大平時(shí)成績(jī)的考核比例，改革考核方式等手段，探索“真空薄膜技術(shù)”課程的教學(xué)改革，以改善教學(xué)效果，提高學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：真空薄膜技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方式；教學(xué)改革

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，薄膜技術(shù)發(fā)揮著十分重要的作用。特別是隨著器件向微小型化方向的發(fā)展，薄膜材料，尤其是半導(dǎo)體薄膜材料，在光電子、微電子、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、能源開(kāi)發(fā)等各種高新技術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。為此，我們面向本校電子工程學(xué)院電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)四年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)了“真空薄膜技術(shù)”專業(yè)課，以使學(xué)生初步掌握真空的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，薄膜材料的物理制備工藝（如真空蒸發(fā)、濺射、離子鍍、分子束外延等），常見(jiàn)的薄膜表征手段，以及一些比較重要的薄膜材料等。

但是目前“真空薄膜技術(shù)”課程主要還是以課堂教學(xué)為主，而且多是教師的講授，學(xué)生主動(dòng)參與很少，學(xué)習(xí)積極性不高，上課完全是一種被動(dòng)接受，一堂課下來(lái)效果有限。而且由于鍍膜設(shè)備價(jià)格昂貴，操作復(fù)雜，致使“真空薄膜技術(shù)”課程很難開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)理論、工藝過(guò)程等理解不透徹，不能很好地將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，不僅影響教學(xué)效果，并且在一定程度上也限制了學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

因此，須要對(duì)現(xiàn)有的“真空薄膜技術(shù)”課程體系，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式等進(jìn)行改革與優(yōu)化，研究和探索新的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法、合理改革考核方式，以改善教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量，以及進(jìn)一步培養(yǎng)并提高學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。

一、吸納前沿科研成果適時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

“真空薄膜技術(shù)”是一門主要介紹薄膜材料的物理制備工藝及其相關(guān)理論知識(shí)的專業(yè)課，對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)和進(jìn)一步深造有很好的幫助和指導(dǎo)作用。而薄膜材料和薄膜技術(shù)都是不斷發(fā)展變化的，隨著科技的發(fā)展和科學(xué)研究的深入，新的薄膜制備技術(shù)、新的薄膜材料、新成果以及相關(guān)的新概念、新理論也是不斷發(fā)展，層出不窮的。因此，為了跟上時(shí)代的發(fā)展，提高“真空薄膜技術(shù)”課程的教學(xué)效果，此課程的教學(xué)內(nèi)容絕不可以固化不動(dòng)，我們也要不斷地將這些前沿的科研成果引入到課堂中來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的適時(shí)更新與不斷發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，作者也深刻體會(huì)到，適當(dāng)?shù)貙⑶把乜萍紗?wèn)題在課堂上通俗地講解給學(xué)生聽(tīng)，大家的學(xué)習(xí)興趣經(jīng)常會(huì)陡然濃厚起來(lái)。比如，在講授薄膜材料時(shí)除了一些傳統(tǒng)的薄膜材料外，還可以加入當(dāng)前的研究熱點(diǎn)，如石墨烯薄膜材料等，而且在講授石墨烯材料時(shí)還可以把當(dāng)年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者的研究成果簡(jiǎn)要介紹一下，再講他的研究經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)石墨烯材料的研究過(guò)程以及其間的趣聞以講故事的方式敘述出來(lái)，這樣就可以很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以活躍課堂氣氛，提高課堂效果，甚至還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科研興趣，成為他們進(jìn)一步深造的動(dòng)力。除此之外，承擔(dān)本課程教學(xué)任務(wù)的老師一般也都活躍在科研第一線，從事有關(guān)薄膜材料和薄膜技術(shù)的相關(guān)研究工作，因此在講課時(shí)就可以結(jié)合自身的科研經(jīng)歷與心得體會(huì)來(lái)講授相關(guān)的理論知識(shí)，這樣不僅可以拉近與學(xué)生的距離，很容易地引起學(xué)生的共鳴，還可以事半功倍、有效地提高課堂效果。

二、引入豐富而多樣化的教學(xué)方法

善于借助現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，積極引入PPT、動(dòng)畫等多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)課件，改變?cè)瓉?lái)單一的板書教學(xué)方式，采用板書和多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合的方法進(jìn)行課堂教學(xué)，發(fā)揮視覺(jué)媒體的作用，吸引學(xué)生的上課興趣。例如在真空薄膜技術(shù)課程中的相關(guān)基礎(chǔ)理論部分主要采用板書，以方便學(xué)生更加牢固地掌握抽象的理論知識(shí)，加深對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，而在薄膜技術(shù)，特別是薄膜的相關(guān)制備工藝部分可以更多地利用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)而直觀的小視頻、小動(dòng)畫使學(xué)生對(duì)與薄膜制備的物理方法相關(guān)的設(shè)備和工藝過(guò)程有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。并結(jié)合課堂討論、專題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)室觀摩實(shí)踐等靈活多變的教學(xué)方式，加深學(xué)生對(duì)真空薄膜技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真空薄膜技術(shù)的研究興趣和應(yīng)用能力。比如說(shuō)針對(duì)真空薄膜技術(shù)課程教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容組織課堂討論，或者針對(duì)真空薄膜技術(shù)研究、應(yīng)用中的若干具體問(wèn)題，讓學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并撰寫小論文或PPT，在課堂上自由宣講。比如說(shuō)在薄膜材料部分，就可以把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇某種感興趣的或者與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的新型薄膜材料，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂外查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，并自行進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，做成小論文或者PPT等小課件，然后組織他們?cè)谡n堂上講解、討論。如此下來(lái)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生視野。而且通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，也可以使學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前的科研動(dòng)態(tài)，鍛煉他們查閱文獻(xiàn)的能力，培養(yǎng)他們的科研思維，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研意識(shí)等。

三、考核方式改革與建設(shè)

“真空薄膜技術(shù)”課程原來(lái)的傳統(tǒng)考核方式基本上采用單一閉卷考試方法，一張?jiān)嚲砭蜎Q定了學(xué)生最終的成績(jī)。然而這種考核方式太過(guò)片面，并不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生平時(shí)上課不好好聽(tīng)講，只是考前突擊復(fù)習(xí)一下也能取得不錯(cuò)的考試，很不公平。因此也須要對(duì)考核方式進(jìn)行改革，以求更加全面而公平合理地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以必須打破原有的單一閉卷考試方法，根據(jù)“真空薄膜技術(shù)”課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，制訂相應(yīng)的考試改革方案。在原有的閉卷考試成績(jī)基礎(chǔ)上再增加平時(shí)成績(jī)的比重。比如說(shuō)，除了基礎(chǔ)理論知識(shí)部分采用閉卷考試外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的考核，包括出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、專題報(bào)告演講等進(jìn)行綜合評(píng)定，并加大平時(shí)成績(jī)的考核比例。通過(guò)這種新的考核模式，更加公平合理、真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)實(shí)際水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力等。

總之，課堂教學(xué)仍是培養(yǎng)學(xué)生的重要方式，在“真空薄膜技術(shù)”課程的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)吸納前沿科研成果適當(dāng)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷更新，引入多媒體、課堂討論、專題報(bào)告演講等豐富而多樣化的教學(xué)方式方法，加大平時(shí)成績(jī)的考核比例，改革考核方式等手段，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，而且可以提高學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力，從而改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

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基金項(xiàng)目：黑龍江大學(xué)新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程一般項(xiàng)目，“真空薄膜技術(shù)”課程體系的優(yōu)化研究（2013C38）

作者簡(jiǎn)介：孫鳳云（1981－），女，山東菏澤人，副教授，研究方向：納米薄膜材料。