崔燕娜（山東省煙臺市長島縣長島中學）

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如何實現(xiàn)高中英語教學效果的高效化

崔燕娜
（山東省煙臺市長島縣長島中學）

摘要：當前的高中英語教學中存在著種種不容忽視的問題，如教師在課堂上扮演控制者、操縱者的角色，忽視了學生的主觀能動性，教學目標單一，忽視了學生素養(yǎng)的提高等，致使高中英語教學一直處于不理想狀態(tài)。所以，對當前的教學現(xiàn)狀進行轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)高中英語教學效果的高效化，是當前高中英語教師應(yīng)該廣泛重視的課題。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學效果；高效化；主體；情境

如何實現(xiàn)高中英語教學效果的高效化呢？下面，筆者就結(jié)合自身實踐，對此問題進行闡述。

一、重視學生的主體參與，充分發(fā)揮學生的主觀能動性

當前的高中英語教學課堂，大多數(shù)英語教師扮演的是傳道、受業(yè)、解惑的角色，起到的是知識傳遞的作用，忽視了學生的主體性，學生的角色是知識的傾聽者、接受者，因此，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，為實現(xiàn)高中英語教學效果的高效化打下基礎(chǔ)。

比如，在學習Traffic jam這一單元時，一上課，我就向?qū)W生提出了以下問題：1.Haveyoueverstuckinatrafficjam？2.Wherewereyou going？3.How long were you in the jam？4.What did you do then？5.If you haven’t met a jam，can you imagine what will happen in it？然后，讓學生對這些問題進行分析探討。這樣我們既注重了學生的主體參與，也能由此順利引題，有利于實現(xiàn)本節(jié)課的高效化教學。

二、創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，增強學生對英語語言的應(yīng)用能力

中國學生學習英語的現(xiàn)狀是大部分學生學到的是啞巴英語，即掌握了大量的英語單詞、語法和句型，但就是無法運用這門語言與人進行交流，這并非我們教學的最終目的。英語是一門語言性質(zhì)的學科，學生學習這門語言，最終都是為了真正運用它，因此，要給學生提供運用英語語言的機會，從而增強學生對英語語言的應(yīng)用能力。

比如，在學習My First Day at Senior High這一單元之后，我就要求學生結(jié)合自己的親身體驗，運用英語去描述自己第一天到校觀察、接觸到的人和物以及個人感受，讓學生積極發(fā)表自己的意見和看法，從而營造一種良好的學習氛圍，激發(fā)學生積極參與，并以此增強學生對英語語言的應(yīng)用能力，從而為實現(xiàn)高中英語教學的高效化提供保障。

以上為筆者兩點淺顯的意見和看法，希望可以給廣大同仁在相關(guān)主題的研究上提供一些借鑒。

·編輯王旭平