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        對(duì)高中生物多樣化教學(xué)方法的探討

        2016-03-05 01:02:16沈世蓮青海省西寧市大通第一完全中學(xué)
        新課程(下) 2016年2期
        關(guān)鍵詞:多樣化高中生物教學(xué)方法

        沈世蓮(青海省西寧市大通第一完全中學(xué))

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        對(duì)高中生物多樣化教學(xué)方法的探討

        沈世蓮
        (青海省西寧市大通第一完全中學(xué))

        摘要:傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)模式,往往是以教師講、學(xué)生聽為主,在整個(gè)教學(xué)過程中,教師占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位,學(xué)生是被動(dòng)者、接受者,無法參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,也無法真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以,追求多樣化的教學(xué)方法,改變“填鴨式”的教學(xué)過程,是高中生物教師目前應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的課題。

        關(guān)鍵詞:高中生物;多樣化;教學(xué)方法;問題;生活

        下面,筆者就從以下兩方面,對(duì)高中生物教學(xué)方法進(jìn)行探討。

        一、采取問題式教學(xué)法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的積極發(fā)展

        在高中生物教學(xué)中,我們不要始終平鋪直敘地對(duì)學(xué)生進(jìn)行書本知識(shí)的講解,而應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問題情境,即向?qū)W生提出各種問題,促使學(xué)生去質(zhì)疑問難,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的積極發(fā)展。

        比如,在學(xué)習(xí)“細(xì)胞中的無機(jī)物”這節(jié)內(nèi)容時(shí),我就給學(xué)生播放了兩個(gè)鏡頭,一個(gè)鏡頭是韓劇《大長(zhǎng)今》的電視畫面,畫面內(nèi)容為長(zhǎng)今讓韓尚宮喝加入鹽巴的水緩解喉嚨痛,第二個(gè)鏡頭是一群學(xué)生在打完籃球后,將籃球衣搭在雙杠上,一會(huì)兒上面出現(xiàn)了一道道白印。接著,提出問題:下腹疼痛喝什么?若想排便應(yīng)喝什么水?什么時(shí)候喝最好?為什么在熱水中加入鹽巴會(huì)緩解喉嚨痛?球衣上的白色印記是什么?是如何出現(xiàn)的?然后,讓學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行探究、討論。這樣,我就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種問題式教學(xué)情境,培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí),促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的積極發(fā)展。

        二、采取生活式教學(xué)法,讓學(xué)生感受生物知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值

        在進(jìn)行高中生物知識(shí)的講授時(shí),我們要注重將其與學(xué)生熟悉的生活事物聯(lián)系起來,讓學(xué)生知道,生物知識(shí)對(duì)于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)、生活有著十分重要的影響,我們學(xué)習(xí)它并非單純?yōu)榱藨?yīng)付考試,而是為了解釋和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,從而讓學(xué)生深刻體驗(yàn)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值,進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

        比如,在學(xué)習(xí)“DNA分子的結(jié)構(gòu)”這節(jié)內(nèi)容時(shí),我就將學(xué)生在刑偵局中經(jīng)常出現(xiàn)的畫面引入了課堂教學(xué)中,如兇殺案現(xiàn)場(chǎng),法醫(yī)會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)搜集犯罪嫌疑人的血跡、毛發(fā)等,將其作為確定嫌疑人的證據(jù),然后,向?qū)W生問道:“法醫(yī)這么做的依據(jù)是什么?”這樣,我通過引入學(xué)生經(jīng)常看到的畫面,引發(fā)學(xué)生的深入思考,并且極其認(rèn)真地學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí),從而將這一問題弄懂,有利于實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的高效教學(xué)。

        綜上所述,作為高中生物教師,我們要積極研究和總結(jié)各種各樣的教學(xué)方法,使高中生物課堂呈現(xiàn)出多姿多彩的教學(xué)畫面,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中生物的有效教學(xué)。

        ·編輯喬建梅

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