莫石佐格

（四川省涼山州雷波縣中小學(xué)教學(xué)研究室 四川涼山 616550）

淺談初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建

莫石佐格

（四川省涼山州雷波縣中小學(xué)教學(xué)研究室 四川涼山 616550）

初中語(yǔ)文高效教學(xué)課堂的構(gòu)建，不僅僅是新課程改革對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的要求，更是初中語(yǔ)文本身要實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)價(jià)值和完成教學(xué)目標(biāo)的迫切需要。初中語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，需要相關(guān)教學(xué)工作者的多方結(jié)合，跟隨我國(guó)教育發(fā)展的步伐，不斷更新教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在新課程背景下不斷創(chuàng)新初中語(yǔ)文高效課堂，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，從而最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

初中語(yǔ)文 高效課堂 構(gòu)建策略

引言

初中語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，隨著新課改的進(jìn)一步深入，課堂教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中所占地位愈發(fā)重要。所謂的“高效課堂”就是在課堂45分鐘內(nèi)讓學(xué)生完美的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)和課堂教學(xué)的最大效益。高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，在有限的時(shí)間、空間里，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，以獲得更多豐富有效的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并且促進(jìn)學(xué)生的全面健康的發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)

1．首先需要充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的重要性

只有在思想上始終堅(jiān)持了新課標(biāo)的理念和原則，保持著積極主動(dòng)的態(tài)度才有可能取得良好的成效。通過(guò)在課堂的每次總結(jié)實(shí)踐，不斷想出、提出具有創(chuàng)新性的教育教學(xué)的新理念，推陳出新，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的提出解決方案方法，能夠逐步提高課堂質(zhì)量。作為語(yǔ)文老師自身，也要不斷提高道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)代時(shí)代教育發(fā)展的要求，提升自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，學(xué)會(huì)反思與總結(jié)在課堂中存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，才能在語(yǔ)文課堂中發(fā)揮高效的作用。[1]

2．在平等和諧的課堂中學(xué)習(xí)

在平等和諧的課堂中學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也能增加學(xué)生與老師的交流和感情。學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效果，教師要將學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步與不足，鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)提高課堂教學(xué)的效率有積極作用。

3．教師應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法

注重多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的、照本宣科的課堂教學(xué)方式，將新課標(biāo)教材與實(shí)際相結(jié)合，用創(chuàng)新思維與高效課堂相結(jié)合。在學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀老師好的教學(xué)方法同時(shí)，總結(jié)出適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)新課標(biāo)語(yǔ)文課本深入研究，全面理解初中語(yǔ)文教材，開(kāi)拓思維，為教學(xué)課堂增添新的富有活力的元素。教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行平等的交流與溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)每節(jié)課堂做到積極的反思，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，把握好新課標(biāo)學(xué)習(xí)的方向，順利教學(xué)的同時(shí)也提高課堂效率。

二、初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略

1．抓住心理，高效導(dǎo)入語(yǔ)文課堂

語(yǔ)文課堂能否可以抓住學(xué)生，在開(kāi)始時(shí)就注定了，一個(gè)有效的課堂開(kāi)頭，是構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的關(guān)鍵因素，在以往，由于多種因素的影響，教師往往直接切入主題，講課文、語(yǔ)法和寫(xiě)作，久而久之，學(xué)生習(xí)慣了這種傳統(tǒng)的模式，處于麻木狀態(tài)，只能夠機(jī)械的學(xué)習(xí)教師講解的內(nèi)容，這種課堂教學(xué)的效率是非常低下的。實(shí)際上，處于初中階段的學(xué)生，他們具備一定的叛逆心和好奇心，但是缺乏耐心，他們渴望求知，具有獵奇心理，教師需要利用他們這種心理，讓語(yǔ)文課堂變得更有意義。

例如，在講解《論語(yǔ)》這一課時(shí)，教師可以先用多媒體播放出太陽(yáng)在一天中位置、溫度、大小和顏色的變化，進(jìn)行區(qū)分，讓學(xué)生回顧這些物理現(xiàn)象，再引出論語(yǔ)中的《兩小兒辯日》，循序漸進(jìn)的引入其他篇章。采用這樣的方式可以迅速吸引學(xué)生的注意力，如果一上課就給學(xué)生講述文言文，學(xué)生本身就產(chǎn)生逆反情緒，學(xué)起來(lái)非常的費(fèi)力。[2]

2．教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們要把學(xué)生真正當(dāng)成課堂的主人，充分突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式。教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于激發(fā)學(xué)生的參與欲望，只有學(xué)生積極投入到課堂中去，自主探究、合作交流，學(xué)生在課堂上大膽“說(shuō)”、勇敢表達(dá)，才能取得良好的互動(dòng)效果。[3]

如教學(xué)課文《范進(jìn)中舉》時(shí)，學(xué)生在初讀課文后，我讓學(xué)生研讀、探究范進(jìn)中舉發(fā)瘋前后的自身種種變化以及范進(jìn)的岳父胡屠戶(hù)和眾鄰居的變化。學(xué)生分組討論交流后，利用道具上講臺(tái)表演。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與的積極性很高，表演得栩栩如生，把范進(jìn)中舉時(shí)的拍手、跌倒、大笑、瘋跑等情形及眾人的表現(xiàn)演繹得淋漓盡致。學(xué)生幽默風(fēng)趣的內(nèi)在被充分挖掘出來(lái)了，在表演的同時(shí)，對(duì)課文的內(nèi)容有了深切的理解，課堂氣氛輕松和諧。課本劇式的課堂，提升了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂實(shí)效，也體現(xiàn)了新課標(biāo)理念的要求，學(xué)生在合作、探究、親身體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)了師生、生生之間的有效互動(dòng)。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。不同體裁、不同內(nèi)容的文體可以采取不同的教學(xué)形式。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

新的教學(xué)理念提出，教師在課堂中是一個(gè)引導(dǎo)者，方法的建立者，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，要相信學(xué)生的實(shí)力。教師要大膽放手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以我們?cè)趯?dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中特別注意了這一點(diǎn)，每課都設(shè)有“合作探究”這一環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生進(jìn)行交流，討論結(jié)束后，讓學(xué)生把討論的結(jié)果進(jìn)行板書(shū)，并與其他組進(jìn)行交流比較，教師少講精講，來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的能力。

結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，作為教師需要在教學(xué)的道路上不斷去探索，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，摸索高效課堂的形成方法。教學(xué)不僅僅是教書(shū)，更是育人，教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，這才是教學(xué)所要達(dá)成的目的。

[1]高新華.淺析新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建[J].新課程（下）.2014（10）

[2]趙萬(wàn)宏.關(guān)于初中語(yǔ)文高效課堂閱讀教學(xué)策略分析[J].中國(guó)校外教育,2016.

[3]萬(wàn)艷磊.探究當(dāng)前初中階段高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2014,07:92.