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        淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生作文水平

        2016-03-04 04:36:22曹強(qiáng)強(qiáng)
        新課程(下) 2016年9期
        關(guān)鍵詞:寫(xiě)作文寫(xiě)作水平中學(xué)生

        曹強(qiáng)強(qiáng)

        (安徽省鳳陽(yáng)縣大溪河中學(xué))

        淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生作文水平

        曹強(qiáng)強(qiáng)

        (安徽省鳳陽(yáng)縣大溪河中學(xué))

        在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)的重要性是不言而喻的,同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。許多農(nóng)村的孩子,更怕寫(xiě)作文。于是有了“作文作文,見(jiàn)到頭疼,搜腸刮肚,仍難成文”的說(shuō)法。如何改變現(xiàn)狀,讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)作文、寫(xiě)好作文呢?首先分析了造成這種現(xiàn)象的原因。然后從兩個(gè)方面談提高寫(xiě)作水平。希望通過(guò)師生的共同努力,讓農(nóng)村的學(xué)生也能寫(xiě)出語(yǔ)言優(yōu)美、情感豐富的好文章。

        作文;農(nóng)村中學(xué)生;觀察;創(chuàng)新;興趣;平臺(tái)

        在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)的重要性是不言而喻的,同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。許多農(nóng)村的孩子,更怕寫(xiě)作文。不少農(nóng)村中學(xué)的同行們都感嘆:“作文難教?。 弊魑慕虒W(xué)低效。對(duì)教師來(lái)說(shuō),作文是最難教的;同樣,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),作文也是最難寫(xiě)的。這種現(xiàn)象應(yīng)該令我們每一個(gè)語(yǔ)文老師深思。只有深度剖析,找到原因,才能從根本上解決作文教學(xué)給我們帶來(lái)的難題。我想大概有以下幾方面原因:

        第一,學(xué)生方面。農(nóng)村孩子們沒(méi)有城里孩子開(kāi)闊的視野,豐富多彩的生活,接觸到的新鮮事物比較少,生活范圍比較狹窄。于是他們的作文就出現(xiàn)了內(nèi)容空洞、表情達(dá)意膚淺的缺點(diǎn)。

        第二,老師方面。不少農(nóng)村語(yǔ)文教師,對(duì)寫(xiě)作相關(guān)的理論掌握不太好。作文課也沒(méi)什么新意,只是照本宣科,導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作水平跟不上。

        第三,家庭方面。在農(nóng)村,留守兒童較多,他們的學(xué)習(xí)只能靠自己。即使那些沒(méi)有外出的父母,對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注也是有限的,更別提對(duì)作文水平的關(guān)注了。

        那么,我們應(yīng)該怎么解決這些困難,提高他們的寫(xiě)作水平呢?

        一、生——學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)創(chuàng)新

        (一)觀察生活,體驗(yàn)生活,感悟生活

        語(yǔ)文要使學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察生活,豐富學(xué)生經(jīng)歷和情感體驗(yàn),對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,更要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,感悟生活的真諦。

        (二)大量閱讀,經(jīng)常積累,引導(dǎo)模仿

        我們教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生做一些名言警句、名篇佳作的積累,吸收優(yōu)美而有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,掌握文章的寫(xiě)作技法,教師再不時(shí)給予必要的指導(dǎo)。我想長(zhǎng)久堅(jiān)持下去,學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中一定會(huì)有話說(shuō),說(shuō)好話、說(shuō)精彩話的。

        (三)尊重自主,強(qiáng)化創(chuàng)新,寫(xiě)出個(gè)性

        文章是要表達(dá)作者真情實(shí)感的,所以我們的作品不能一味模仿,我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中要不斷寫(xiě)出自己的感情,表達(dá)自己的想法,寫(xiě)出帶有個(gè)性的而不是共性的文章。同時(shí),我們也可以引用經(jīng)典詩(shī)句、名言等,還要巧用一些修辭來(lái)增添我們的文采。

        二、師——激發(fā)興趣,搭建平臺(tái)

        (一)激發(fā)興趣

        1.善選“角度”,注重激勵(lì)

        寫(xiě)作基礎(chǔ)較薄弱的農(nóng)村孩子,本身對(duì)寫(xiě)作缺乏信心,這時(shí)更需要教師的鼓勵(lì)。作為教師,遵循教育規(guī)律,理性地看待學(xué)生,杜絕拔苗助長(zhǎng)的行為,才能讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣,樂(lè)于寫(xiě)作。同時(shí),要想讓孩子愛(ài)上作文,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子作文中的亮點(diǎn),并且不要吝嗇自己的掌聲,哪怕是簡(jiǎn)單的一句話的鼓勵(lì),對(duì)孩子的影響也是巨大的。

        2.利用好作文的批改機(jī)會(huì)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣

        學(xué)生害怕作文的原因除了本身的閱讀面、寫(xiě)作能力等因素外,最主要的還有教師的素質(zhì)和教學(xué)因素。古人說(shuō)過(guò):“水不激不躍,人不激不奮。”要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣應(yīng)該是重要途徑。

        (二)搭建平臺(tái)

        農(nóng)村學(xué)校的教師總認(rèn)為能用的資源比較少,寫(xiě)作課的開(kāi)展非常困難。其實(shí)也不是這個(gè)道理,生活處處是資源,只是還沒(méi)用心去發(fā)現(xiàn),一次勞動(dòng)是資源,一首歌曲是資源,一則新聞也是資源。我們只要用心,生活當(dāng)中處處是資源,一定能教會(huì)學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)美而感人的文章來(lái)。

        1.注重打造自身素質(zhì),用好“教師”資源

        農(nóng)村學(xué)校雖然缺少圖書(shū)館、閱覽室,但是我們教師本人一定要力求成為學(xué)生的圖書(shū)館和閱覽室。我們老師要常?!俺潆姟保粩鄬W(xué)習(xí),豐富知識(shí),只有這樣才能教好學(xué)生。

        2.讓學(xué)生大膽說(shuō)出來(lái)

        我們可以利用課前三分鐘演講等口頭作文的形式來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?!罢f(shuō)”也是農(nóng)村學(xué)生比較欠缺的,我想一個(gè)善于說(shuō)的學(xué)生的寫(xiě)作水平不會(huì)差的。所以,我們?nèi)缒茏寣W(xué)生大膽說(shuō)出來(lái),經(jīng)常鍛煉他們的口頭表達(dá)能力,那么他們的書(shū)面表達(dá)能力一定會(huì)得到提高的。

        3.巧用循環(huán)周記,開(kāi)放評(píng)價(jià),形成良性互動(dòng)

        農(nóng)村中學(xué)的老師很羨慕城市學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)時(shí)交流、互動(dòng)方便的優(yōu)點(diǎn)確實(shí)給作文教學(xué)帶來(lái)了新的局面。其實(shí),我們完全可以想想辦法,把網(wǎng)絡(luò)跟帖變?yōu)椤凹埳匣?dòng)”。如“循環(huán)周記”的做法就是一個(gè)很好的方法。具體做法如下:

        將班級(jí)的學(xué)生編成幾個(gè)小組,每個(gè)小組六七個(gè)人合用一本周記本,輪流在同一個(gè)本子上寫(xiě)周記。老師學(xué)生共同參與評(píng)價(jià),其形式類似于網(wǎng)上的跟帖回復(fù)。這樣練筆形式的好處是顯而易見(jiàn)的,它能夠讓學(xué)生相互借鑒,相互學(xué)習(xí),相互提高,共同進(jìn)步。

        可見(jiàn),只要善于思考和學(xué)習(xí),農(nóng)村中學(xué)一樣可以開(kāi)展有聲有色的作文有效性教學(xué)。

        4.借助“板報(bào)”和“手抄報(bào)”,營(yíng)造文化氛圍

        好的文化氛圍能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村學(xué)校雖然資金短缺,條件落后,但并不影響文化氛圍的營(yíng)造。比如“板報(bào)”和“手抄報(bào)”就是很好的作文教學(xué)陣地。

        總之,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,特別是農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作水平不是一朝一夕就能完成的事情。它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。作為語(yǔ)文教師的我們一定要認(rèn)識(shí)到任務(wù)的艱巨性,充分發(fā)揮我們的聰明才智,想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造各種條件,讓他們會(huì)寫(xiě)作文、寫(xiě)好作文,使作文不再是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的一道屏障。

        [1]崔春.淺談農(nóng)村中學(xué)生作文水平不高之原因及對(duì)策[J].新課程:下,2011(5).

        [2]王清平.提高農(nóng)村中學(xué)生作文水平的幾點(diǎn)體會(huì)[J].新課程學(xué)習(xí):下,2013(11).

        ·編輯武慧慧

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