朱愛東

（江蘇省泗陽中學(xué)）

創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

朱愛東

（江蘇省泗陽中學(xué)）

數(shù)學(xué)教學(xué)在高中階段的教學(xué)中有著舉足輕重的地位，不僅是高考重點考查的科目，同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，奠定學(xué)生物理、化學(xué)等自然學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要學(xué)科，因此高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著非比尋常的重要意義。從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)多年，從教學(xué)模式創(chuàng)新的角度重點探討了如何有效地優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

課堂教學(xué)；教學(xué)模式；優(yōu)化創(chuàng)新

教學(xué)模式的創(chuàng)新對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著至關(guān)重要的作用，在長久以來的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，之所以教學(xué)質(zhì)量提高困難的一個主要原因就是教學(xué)模式的陳舊和落后，既往的教學(xué)模式是以教師的課堂講述為主，教師占據(jù)著課堂教學(xué)絕對的主體地位，學(xué)生往往處于被動的接受狀態(tài)，長時間下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然受到一定的影響，然而教學(xué)從本質(zhì)上講是一個教師與學(xué)生互動交流的過程，如果沒有學(xué)生的積極配合，那么不管教師的教學(xué)安排得多么縝密，教學(xué)內(nèi)容多么的有針對性，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也僅僅是一個無法實現(xiàn)的目標(biāo)。因此，在教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中，教師首先要做的就是從理念上的革新，然后再進行模式以及方法方面的創(chuàng)新。筆者現(xiàn)結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，關(guān)于如何有效地創(chuàng)新教學(xué)模式總結(jié)如下。

一、營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵性因素，學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣作用之下，其課堂積極性和思維活躍程度都非常有利于教師教學(xué)活動的開展，也能非常有效地提高師生之間交流互動的效率。而如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長久以來，很多教師都做過不少嘗試。筆者認(rèn)為要想真正有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最為重要的是為學(xué)生營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中扭轉(zhuǎn)以往被動的學(xué)習(xí)心態(tài)，積極地參與課堂，與教師進行真正有效的互動，這樣一方面能夠讓學(xué)生保持一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面由于師生互動有效性的提高，教師的教學(xué)針對性也會隨之提高。而要創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，教師就需要將學(xué)生的課堂主體作用充分地發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，同時教師也要放下教師的架子，與學(xué)生真正地成為良師益友，加強與學(xué)生之間的平等交流，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂的討論之中，教師可以通過這樣的方法幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，完善學(xué)生的知識架構(gòu)。

二、以學(xué)生為本，提高教學(xué)的針對性

高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該僅僅圍繞著學(xué)生的需求而進行，教師不能僅僅按照課程要求安排課堂教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該給予學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求以一定的關(guān)注，這樣一方面能夠提高自身教學(xué)工作的針對性和有效性，另一方面也能充分激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，為課堂教學(xué)效率的整體性提高提供保障。而關(guān)于這方面教師就要加強與學(xué)生之間的日常交流，了解學(xué)生群體內(nèi)部普遍存在的問題，如對于課程教學(xué)重點和難點的理解情況，對于數(shù)學(xué)概念、公式、原理等的理解和掌握情況，在發(fā)現(xiàn)問題的時候教師要及時調(diào)整自身的教學(xué)側(cè)重點，集中力量攻克學(xué)生之中普遍存在的學(xué)習(xí)障礙，幫助學(xué)生順利理清學(xué)習(xí)思路。另外，對于學(xué)生群體之中個別存在的問題，教師可以采用一對一幫助或者是學(xué)生互相幫助的方法，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題。同時教師的以人為本也要體現(xiàn)在教學(xué)策略層次性上，因為學(xué)生群體之間不可避免地存在著個體性的差異，教師在教學(xué)過程中不能夠采用一刀切、大把抓的教學(xué)方法，而要在不斷提高針對性的基礎(chǔ)之上注意教學(xué)的層次性，以整體教學(xué)質(zhì)量的提高為目標(biāo)，而不是加劇學(xué)生群體之間的兩極分化。

三、有效利用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)有效性

高中階段的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容在難度上較初中有了很大的提高，抽象的概念和知識內(nèi)容占據(jù)了很大的篇幅，這部分內(nèi)容單純依靠教師的語言講述不免會出現(xiàn)一定的理解障礙，而高中階段的課堂教學(xué)時間又相對有限，教師不可能在某一抽象概念的面前等待學(xué)生慢慢理解，所以教師就需要想辦法來提高學(xué)生理解的效率。而在這方面多媒體技術(shù)有著非常積極的作用，如立體幾何知識需要學(xué)生有很強的空間想象力，而我們很難保證每一個學(xué)生都有符合教學(xué)要求的空間想象力，所以借助于多媒體視頻模擬的方法能夠?qū)Ⅻc、面、線的相對空間位置直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣毫無疑問會讓學(xué)生對這部分知識內(nèi)容的理解更為深刻，學(xué)生的知識體系也會更加完善。而且多媒體技術(shù)還具有信息承載量大的特點，教師可以利用多媒體技術(shù)將高中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實際生活進行有效的結(jié)合，既能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，同時還可利用學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)的理解來促進學(xué)生對課程教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

總之，在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對自身教學(xué)模式的創(chuàng)新，因為教學(xué)模式的創(chuàng)新是教學(xué)質(zhì)量提高的根本性保證，只有確保教學(xué)模式的適用性和有效性，才能夠真正地為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和能力的雙提高做出承諾。

［1］劉東紅.新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究［D］.湖南師范大學(xué)，2012.

［2］李秋嘉.再創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實踐［D］.東北師范大學(xué)，2003.

·編輯謝尾合