史　國(guó)

（江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣吳集初級(jí)中學(xué)）

淺談初中語(yǔ)文寫(xiě)作課的有效教學(xué)

史國(guó)

（江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣吳集初級(jí)中學(xué)）

新課程改革已經(jīng)“搖旗吶喊”多年，初中語(yǔ)文寫(xiě)作課堂教學(xué)也需要變一變，努力朝著高效多元的方向發(fā)展。就如何在初中寫(xiě)作課堂上進(jìn)行有效教學(xué)做簡(jiǎn)單探討。

初中語(yǔ)文；寫(xiě)作課程；教學(xué)策略；生活化教學(xué)

初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)海拾貝的新階段。從初中開(kāi)始，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不僅僅局限于讀書(shū)認(rèn)字上了，他們開(kāi)始品讀名家大作，開(kāi)始接受古今中外文學(xué)名著的熏陶。作文一直占據(jù)著語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，中考作文幾乎占到了語(yǔ)文總分的一半。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是所有語(yǔ)文教師亟需思考的問(wèn)題。

二、如何在初中寫(xiě)作課堂上進(jìn)行有效教學(xué)

1.生活化教學(xué)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

春秋時(shí)期著名的教學(xué)思想家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯處熢陂_(kāi)展作文教學(xué)工作時(shí)，如果能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，就能起到事半功倍的效果。教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)突破，鼓勵(lì)學(xué)生用筆尖記錄下生活中的點(diǎn)滴，表達(dá)真情實(shí)感，激發(fā)創(chuàng)作欲望，使得學(xué)生愿意寫(xiě)、樂(lè)意寫(xiě)。

很多學(xué)生抱怨：寫(xiě)作文不知道寫(xiě)什么，沒(méi)有靈感，寫(xiě)起來(lái)太痛苦了。“看到作文皺眉頭，下筆行文狂抓頭”，這是當(dāng)前初中習(xí)作課的生動(dòng)寫(xiě)照。想提高教學(xué)質(zhì)量，教師就要從學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生有話可寫(xiě)，排除寫(xiě)作畏難情緒。生活是廣闊的海洋，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下挖掘生活中的寫(xiě)作素材，以自己的生活感悟?yàn)轭}材進(jìn)行寫(xiě)作。教師要針對(duì)學(xué)生身邊的熱點(diǎn)話題，做幾次專(zhuān)題訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文其實(shí)就是寫(xiě)生活中的人和事，拉近學(xué)生與作文之間的距離，消除學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的芥蒂。例如以《我的家》為題，組織學(xué)生就家庭里面的人、事、物展開(kāi)寫(xiě)作，寫(xiě)學(xué)生熟悉的爸爸媽媽?zhuān)彝トな?，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)了。

只有消除學(xué)生寫(xiě)作難的心理，才有可能激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。教師要采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的習(xí)作要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既要指出學(xué)生的不足，又要為學(xué)生提出建設(shè)性意見(jiàn)，在肯定中引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的步伐，慢慢對(duì)作文產(chǎn)生好感，最后喜歡上寫(xiě)作。

2.課外閱讀，積累寫(xiě)作技巧

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”想將作文寫(xiě)好，學(xué)生一定要肚子里有貨。為了作文教學(xué)效率的提高，教師要讓學(xué)生積累課外素材，擴(kuò)大閱讀量，加深學(xué)生的文字功底。學(xué)生要多讀教師推薦的文學(xué)名著，并將書(shū)中的優(yōu)秀段落、好詞好句摘抄下來(lái)，經(jīng)常背一背、看一看，增加文學(xué)積淀。

教師要為學(xué)生精心挑選課外讀物，根據(jù)初中生知識(shí)水平實(shí)際情況和教學(xué)需要，推薦閱讀書(shū)目。初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，每天花在閱讀上的時(shí)間不能太多，《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》這些名著篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生讀起來(lái)比較費(fèi)時(shí)間，應(yīng)安排暑假、寒假進(jìn)行閱讀。在春、秋學(xué)期，教師可推薦學(xué)生閱讀《海底兩萬(wàn)里》《朝花夕拾》《魯濱遜漂流記》《紅巖》等篇幅較短的書(shū)籍。課外閱讀應(yīng)廣泛涉獵，古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文都要適當(dāng)閱讀，尤其是古典文學(xué)，《論語(yǔ)》《唐詩(shī)》《宋詞》都要有所了解。教師也可用班級(jí)的名義訂閱雜志期刊，如《讀者》《青年文摘》《萌芽》等，這些雜志內(nèi)容比較正面，文章類(lèi)型豐富，構(gòu)思精巧，可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中領(lǐng)略文學(xué)風(fēng)采，增加人生閱歷。

不論教師教授多少技巧，如果學(xué)生胸?zé)o點(diǎn)墨，寫(xiě)作水平仍然不會(huì)提高。教師要不厭其煩地組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生積累寫(xiě)作素材。在讀書(shū)活動(dòng)前，教師要做好備課工作，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)課程，安排好每學(xué)年的閱讀書(shū)目。在學(xué)生閱讀后，教師要安排學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)作水平調(diào)整習(xí)作教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化書(shū)中所學(xué)到的技巧，在寫(xiě)作中學(xué)以致用。

3.豐富上課形式，創(chuàng)新教學(xué)方法

現(xiàn)代的初中生一代，是在迅速發(fā)展的多媒體時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，學(xué)生普遍喜歡追逐時(shí)髦新穎的事物，傳統(tǒng)“粉筆+黑板”的教學(xué)模式已很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。初中生正處在身心快速發(fā)展的新階段，個(gè)性和小孩子一樣，對(duì)新鮮事物充滿好奇與想象。教師要抓住學(xué)生這一性格特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，利用豐富多彩的上課形式，提高寫(xiě)作課堂教學(xué)效率。

在科技日益發(fā)達(dá)的今天，多媒體走入教學(xué)課堂已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。借助于電教手段，通過(guò)文字、聲音、圖像等形式進(jìn)行教學(xué)，能大大降低作文課堂的教學(xué)難度。生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)態(tài)可以更好地吸引學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)生還可以利用多媒體，搜集寫(xiě)作需要的材料。教師也可以用多媒體更生動(dòng)地為學(xué)生講解作文，通過(guò)畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、思考。在作文教學(xué)中應(yīng)用多媒體，降低作文教學(xué)難度，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍全國(guó)，初中作文課堂也應(yīng)剔除應(yīng)試教育所遺留下來(lái)的落后思想，引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)親近，在文學(xué)的海洋中熏陶學(xué)生的思想感情，讓學(xué)生更好地用文字去表達(dá)自己的情感世界，用更好的詞句與世界交流，提高作文課堂教學(xué)效率。

［1］高繼紅.初中作文教學(xué)方法淺探［J］.魅力中國(guó)，2010（4）.

［2］王平香.激勵(lì)成功心理是提高寫(xiě)作質(zhì)量的關(guān)鍵［J］.新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2011（4）.

·編輯段麗君