馬 躍(遼寧省盤(pán)錦市大洼縣第一初級(jí)中學(xué))
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開(kāi)展校園足球前后學(xué)生的人格變化
馬躍
(遼寧省盤(pán)錦市大洼縣第一初級(jí)中學(xué))
摘要:足球運(yùn)動(dòng)因其拼搏精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及運(yùn)動(dòng)快樂(lè)精神而受到廣大學(xué)生的喜愛(ài),將校園足球引入學(xué)習(xí)之中,不但可以強(qiáng)健學(xué)生體魄,鍛煉學(xué)生的意志,更可以使學(xué)生人格有很大的提升,校園足球?qū)τ趯W(xué)生意義非凡,更可以促進(jìn)我國(guó)未來(lái)足球項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展。
關(guān)鍵詞:校園足球;體育教學(xué);人格提升
開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)不但符合德、智、體、美、勞全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的基本要求,更可以在無(wú)形之中改善學(xué)校的運(yùn)動(dòng)氛圍,進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的求知欲與主動(dòng)性。我校自從實(shí)施校園足球以來(lái),學(xué)生人格品質(zhì)已經(jīng)得到較大程度的提升,迎來(lái)了可喜的變化。
在足球運(yùn)動(dòng)中,最常說(shuō)的便是“這是十一個(gè)人的運(yùn)動(dòng),一個(gè)人是沒(méi)辦法擊敗一支球隊(duì)的”。守門(mén)員作為球隊(duì)的最后一道防線(xiàn),身后便是大門(mén),他們承擔(dān)著門(mén)神的作用,非意志堅(jiān)強(qiáng)者不能擔(dān)當(dāng);后衛(wèi)是球隊(duì)的后防線(xiàn),對(duì)于后衛(wèi)來(lái)說(shuō),如果讓對(duì)方球員直面本方的門(mén)將,那么就是防守的失敗,而在具體的防守過(guò)程中有合圍、交替拼搶的技巧,需要幾個(gè)后衛(wèi)同心協(xié)力共筑防守長(zhǎng)城;中鋒是球隊(duì)的攻防核心,他們需要對(duì)場(chǎng)上形勢(shì)審時(shí)度勢(shì),掌握大局;前鋒球員通常有犀利的進(jìn)攻技巧,但是他們需要中鋒球員的傳球。通過(guò)校園足球運(yùn)動(dòng)的展開(kāi),我們驚喜地發(fā)現(xiàn)各個(gè)位置上的球員都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,合作意識(shí)明顯增強(qiáng),并且為了在比賽中更好地配合,更加默契,隊(duì)員之間的關(guān)系明顯因?yàn)樽闱蜻@一紐帶而得到了加強(qiáng),這都有利于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。
足球運(yùn)動(dòng)作為競(jìng)技比賽的一種,其激烈程度是人們所喜愛(ài)的看點(diǎn),歐洲足球五大聯(lián)賽在中國(guó)各個(gè)年齡段都有著龐大的球迷,中超聯(lián)賽也在最近幾年獲得了越來(lái)越多觀(guān)眾的青睞,而這些職業(yè)球員的職業(yè)精神也時(shí)刻激勵(lì)著我們的學(xué)生。綠茵場(chǎng)上的雙方比拼的是技戰(zhàn)術(shù)與團(tuán)隊(duì)配合,是一次又一次的拼搶和不知疲憊的跑動(dòng),其中有學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài),有學(xué)生對(duì)心中明星效仿的驅(qū)動(dòng)力,而正是這些鑄成了學(xué)生的拼搏精神與不服輸?shù)南蛏暇瘛?/p>
足球運(yùn)動(dòng)作為世界三大球之一,有著廣泛的群眾基礎(chǔ),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們中的很多人特別是男生,在學(xué)校開(kāi)展校園足球前便是鐵桿足球迷,因此,學(xué)校開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)他們必然有著廣泛的興趣與參與主動(dòng)性,而作為獨(dú)生子女的學(xué)生,享受慣了安逸生活的小公主、小王子們,在足球運(yùn)動(dòng)中能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性以及頑強(qiáng)拼搏的意義,這也是校園足球活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的收獲。
參考文獻(xiàn):
李衛(wèi)東.我國(guó)青少年校園足球競(jìng)賽體系的研究[D].上海體育學(xué)院,2012.
·編輯王團(tuán)蘭