陳麗麗　孫　強(qiáng)（吉林省舒蘭市第二十六中學(xué)校）

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關(guān)于開放性思維下初中英語教學(xué)改革研究

陳麗麗孫強(qiáng)
（吉林省舒蘭市第二十六中學(xué)校）

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育也在不斷深化改革。尤其是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是當(dāng)下教育改革的重要任務(wù)。因此，對(duì)于開放性思維下初中英語教學(xué)的改革要受到重視。主要對(duì)開放性思維下初中英語教學(xué)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：開放性；初中英語；教學(xué)改革

根據(jù)新課標(biāo)提出的要求，初中英語教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者將對(duì)開放性思維下的初中英語教學(xué)提出相關(guān)的策略。

一、英語教師應(yīng)利用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法

初中英語教學(xué)的設(shè)定是為學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語奠定的基礎(chǔ)，因此，初中英語教學(xué)模式要有所創(chuàng)新和改變，而開放性思維教學(xué)將對(duì)初中英語教學(xué)有所幫助，所以，英語教師要在課堂上充分發(fā)揮開放性思維教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式是活躍課堂氛圍的教學(xué)模式，英語教師在設(shè)定教學(xué)情境時(shí)，可以使學(xué)生在教學(xué)中產(chǎn)生愉悅的心情，從而積極主動(dòng)地配合英語教師完成教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境英語教學(xué)模式也可使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真思考、動(dòng)手操作。例如，教師在講單詞cat時(shí)，可以在教學(xué)中展示一些有關(guān)cat的圖片、動(dòng)畫等，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做出cat的面具或者圖畫，在學(xué)習(xí)的過程中，教師再讓學(xué)生自己思考關(guān)于cat的習(xí)慣和特征，然后用英語簡單地說出來。

二、英語教師應(yīng)充分的利用現(xiàn)代科技進(jìn)行教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技也在不斷地發(fā)展，因此，英語教師也要改變傳統(tǒng)的授課方式，英語教師不要僅限于英語教材，要把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中去。例如，教師在講car時(shí)，英語教師可以通過多媒體給學(xué)生播放一些不同車的鳴笛聲和不同類型的車，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更了解車，從而在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加輕松、愉快，也可拓展教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源。

三、英語教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

對(duì)于開放性思維下的初中英語教學(xué)來講，師生的良好關(guān)系是維系課堂教學(xué)的紐帶，如果學(xué)生在課堂上不積極主動(dòng)地配合教師教學(xué)，那么教師是很難自己完成開放式思維的英語教學(xué)的，因此，教師要在平時(shí)與學(xué)生交流溝通，并得到學(xué)生的信任和喜愛，從而使學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)真聽講，課后對(duì)下節(jié)課充滿期待，使教師有效地完成教學(xué)任務(wù)。

總之，開放性思維的教學(xué)模式是有利于英語教學(xué)質(zhì)量的提高的，教師要充分發(fā)揮開放性思維英語教學(xué)，使英語教學(xué)效率得到提升，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和操作能力。

參考文獻(xiàn)：

陳仁郎.培養(yǎng)學(xué)生開放性思維的思考［J］.教學(xué)月刊：中學(xué)版，2012（04）：90-100.

·編輯韓曉