易　慧（貴州省松桃縣第三高級中學）

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多媒體在高中數學教學中的實踐與反思

易慧
（貴州省松桃縣第三高級中學）

摘要：在高中數學課堂教學活動中，如何充分發(fā)揮多媒體的作用，促進課堂教學質量的提升，成為廣大數學教師需要重點思考的問題。立足于高中數學課堂教學現狀，主要分析了“多媒體在高中數學教學中的實踐與反思”這一問題。以期通過努力，找到促進高中數學課堂教學質量不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：多媒體教學；高中數學；實踐；反思

隨著社會科技的快速發(fā)展，對現代教育技術的應用，是當代教育發(fā)展的必然結果。在高中數學教學課堂中，教師應巧妙地運用多媒體教學技術，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的功能，從而提高學習效率。因而，針對多媒體在高中數學課堂教學活動中的應用意義及應用反思，展開分析研究，具有一定的現實意義。

一、多媒體輔助教學在高中數學課堂中的作用

1.有助于創(chuàng)設教學情境，調動學生的學習積極性

數學是具抽象和邏輯性強的一門學科，很多知識點都不易被學生理解。在開展高中數學課堂中，教師合理運用多媒體教學，在圖與聲像結合的情境下，不僅可以吸引學生的注意力，還能充分調動他們的學習積極性，為打造高效的數學課堂奠定了良好的基礎。

2.有助于優(yōu)化課堂教學，提高教學質量

利用多媒體教學，通過投影，將課本內容呈現在屏幕上，讓學生在短時間內獲得更多的信息，不僅使教學結構得到優(yōu)化，還能夠提高課堂教學質量。

二、高中數學教學中運用多媒體輔助教學的反思

1.利用方法不當，使學生的思維想象空間受到限制

倘若將原始教學方法的板書死板地放到多媒體屏幕上，這是一種變相的灌輸式教學方法，并沒有對傳統(tǒng)教學方式進行實質性的改革，這不僅增加了教師的教學負擔，還會影響學生的實際學習效果，使得學生的思維空間受到限制，對提升學習效果很不利。

2.濫用多媒體手段，阻礙師生情感交流

課堂教學的有效性在于教師是否能夠調動學生的學習積極性和熱情，師生間能否形成有效的互動交流。在教學活動中，教師倘若濫用多媒體教學手段，只顧屏幕內容的切換，讓學生緊盯著屏幕，失去了交流的機會，如此不僅達不到最初的教學目的，而且還會影響師生間之間情感的交流。

總之，高中數學教師應合理地運用多媒體輔助教學，充分發(fā)揮其作用，在實踐過程中要不斷地反思并完善，從而提高教學質量和學習效率。

參考文獻：

［1］王宏杰.高效課堂聲情并茂：多媒體在高中數學教學中的運用［J］.中國教育技術裝備，2013（07）.

［2］范武.高中數學教學中多媒體的合理應用［A］.2013年7月現代教育教學探索學術交流會論文集［C］，2013.

·編輯魯翠紅