劉明明

（新泰市禹村初級(jí)中學(xué)）

信息技術(shù)與初中化學(xué)課程的有機(jī)整合

劉明明

（新泰市禹村初級(jí)中學(xué)）

近年來，隨著新課改的不斷推行，我國學(xué)校教育發(fā)生了根本性的變化。我國逐漸成為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大國，同時(shí)也是信息資源逐步實(shí)現(xiàn)共享自由的信息時(shí)代。很多學(xué)科教育都實(shí)現(xiàn)了與信息技術(shù)的有效整合，為此形成了流行一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)課堂。化學(xué)教學(xué)也不例外，與網(wǎng)絡(luò)信息共同融合，對(duì)學(xué)生思維模式、學(xué)習(xí)方式等都有所改變。以下將針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)與網(wǎng)路信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)整合進(jìn)行具體分析，試圖找到有效促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的對(duì)策建議。

新課改；學(xué)校教育；信息時(shí)代；信息技術(shù)；化學(xué)教學(xué)；整合；對(duì)策建議

一、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

如今，信息技術(shù)手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，教育資源中的有效融合也只是冰山一角。信息技術(shù)手段的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣性及創(chuàng)新性。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用信息技術(shù)手段可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)氛圍變得異常輕松、愉悅，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，利用多媒體等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過程，使學(xué)生更加清楚地看到化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生始末，更加了解化學(xué)知識(shí)內(nèi)容。另外，多媒體輔助教學(xué)工具還可以為學(xué)生提供具有動(dòng)畫效果的視頻或者短片，使化學(xué)知識(shí)更加形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

二、注重實(shí)踐運(yùn)用，提升綜合能力

為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有實(shí)踐性的人才，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被普遍應(yīng)用在初中教學(xué)過程中?；瘜W(xué)教師應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)資源的利用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合。另外，還要注重對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用培養(yǎng)，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，教師可以組織學(xué)生分組合作完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)：規(guī)定一定的時(shí)間，尋找身邊發(fā)生的與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的事件。學(xué)生一方面觀察身邊發(fā)生的生活場(chǎng)景，一方面通過網(wǎng)絡(luò)上的信息資源進(jìn)行查找，不斷探索所發(fā)現(xiàn)的生活場(chǎng)景與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。通過分析及探索，使學(xué)生對(duì)生活中常見的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的原因、導(dǎo)致的結(jié)果等了解后，就會(huì)無形之中增強(qiáng)了學(xué)生的安全和環(huán)保意識(shí)。另外，分組合作學(xué)習(xí)在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織溝通能力等，使學(xué)生之間共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

丁建紅.信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)整合的研究［J］.考試與評(píng)價(jià)，2013（07）：19.

·編輯 王團(tuán)蘭