王迎春

（湖南桑植縣涼水口中學）

如何運用信息技術提升英語教學效率

王迎春

（湖南桑植縣涼水口中學）

隨著新課改的逐漸深入，新課改的思想已經貫徹到全日制教育的各個教學階段，對教師的教學提出了更高的要求。初中英語教學是各學科中的重點，鑒于傳統英語教學中存在的一些問題，以及信息技術手段在教學中的廣泛應用，給英語教學帶來了新鮮的活力。

信息技術；英語教學；提升效率

信息技術在英語教學中的運用，是以計算機及多媒體為載體，具有多樣化的特點。多媒體便捷高效，展示效果好，將信息技術運用到英語課堂上能起到很大的積極作用。那么如何在英語教學中提升教學效率，具體來說有以下幾點。

一、合理運用多媒體課件

多媒體課件是廣大教師使用度較高的一種形式，多媒體課件的出現，使得之前以課本為載體的教學，變成了多元素聯合運用的立體化教學。教師可以將課本中的內容輸入到演示文稿中，并根據現實需要加入合適的圖片、音頻、動畫，這樣不僅可以讓課本內容變得更加生動，還能減輕教學中教師的工作量。英語學習需要聽說讀寫面面俱到，運用多媒體可以讓學生接觸到最純正的英語發(fā)音、最全面的文章解析、最真實的英文對話，激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍學生的思維，培養(yǎng)學生的語感，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，為學生課后運用語言進行人際交流及寫作打下良好基礎。

二、利用電教手段，提升學生聽說能力

英語學習四要素聽、說、讀、寫可以大致分為兩部分，聽說和讀寫。聽說部分一方面要聽，通過聽力練習強化學生的辨識能力和提取信息的能力，而說是建立在聽的基礎上，以對話交流及語言表達來實現。要提升學生的聽說能力，需要運用電教手段，讓學生在多媒體教室中，每人配備一個麥克式耳機，由教師的總計算機進行控制。學生在多媒體教室中可以清楚地聽到標準的發(fā)音，面前的計算機直接展示語篇分析，大大提升了傳統課堂的學習效率，同時學生可以和教師通過耳機上的麥克風進行交流、回答問題，給予每個學生發(fā)言的機會。

三、發(fā)揮網絡課堂的積極作用

網絡課堂是學生實現自主學習的理想平臺，課堂上學習結束，學生可以利用網絡平臺上的教學資源，溫故知新，強化課堂的學習效果。學生還可以通過網絡課堂查漏補缺，將課上沒聽懂或者需要進一步鞏固的知識進行強化，在網絡課堂上與教師進行及時的溝通，及時解決學習中遇到的問題，突破時間和空間的限制，大大提高學生的學習效率。

袁小梅，田冰如.信息技術與中學英語課程整合［J］.內蒙古教育，2009（10）.

·編輯 王團蘭