毛反驕

（長沙醫(yī)學(xué)院 湖南長沙 410000）

關(guān)聯(lián)理論與大學(xué)生英語演講中批判思維的教學(xué)研究

毛反驕

（長沙醫(yī)學(xué)院 湖南長沙 410000）

隨著我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，對外交流合作機會頻繁增加，大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中英語演講的重要性不斷顯現(xiàn)，有利于培養(yǎng)他們的批判思維。因此，本文作者站在客觀的角度，客觀分析了關(guān)聯(lián)理論，分析了培養(yǎng)大學(xué)生批判思維的重要性，探討了關(guān)聯(lián)理論視角下大學(xué)生英語演講中批判思維教學(xué)途徑。

關(guān)聯(lián)理論 大學(xué)生 英語演講 批判思維 教學(xué)

在素質(zhì)教育背景下，大學(xué)英語教學(xué)已被提出全新的要求，英語演講教學(xué)的重要性也不斷顯現(xiàn)。在大學(xué)英語演講教學(xué)中，教師要巧妙利用關(guān)聯(lián)理論，綜合分析各方面主客觀因素，從不同角度入手培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，使其成為新時期社會市場需要的“高素質(zhì)、高水平”復(fù)合型專業(yè)人才。

一、大學(xué)英語演講教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生批判思維的重要性

1.強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

批判思維是創(chuàng)新的首要因素，在大學(xué)英語演講教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維是非常必要的，可以強化他們的創(chuàng)新意識，不斷探索新的事物，學(xué)會辯證思考，準(zhǔn)確理解、判斷英語演講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會質(zhì)疑，逐漸提高自身“發(fā)現(xiàn)、分析、解決”問題的能力，將知識學(xué)活，為自己所用，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐漸提高自身的創(chuàng)新能力。同時，在素質(zhì)教育背景下，教師必須從不同角度入手提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，尤其是英語教學(xué)，在獨立思考的基礎(chǔ)上，有效解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，不要一味地依靠教師，這正是培養(yǎng)學(xué)生批判思維的最終目的，在此過程中有利于幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.有利于提高學(xué)生的英語辯論能力、英語演講能力

站在客觀的角度來說，語言、思維二者緊密相連，語言表達中思維起到?jīng)Q定性作用。在培養(yǎng)大學(xué)生批判思維過程中，可以幫助他們學(xué)會批判性地看待塵世中復(fù)雜的事物，能夠透過事物現(xiàn)象看到其本質(zhì)，辯證地分析這些事物，而不是全盤吸收或者全盤否定，是提高學(xué)生英語辯論與演講能力的重要途徑。這是因為在辯論、演講過程中，辯論者、演講者如何根據(jù)其主題靈活應(yīng)用英語去表達自己的觀點、看法，都會受到思維方式的影響。在演講過程中，演講者需要批判性地選擇演講的內(nèi)容，而在辯論過程中，辯論者則需要批判性地去反駁對方的弱點，才能水說服評委乃至觀眾，在比賽中脫穎而出。在此過程中，還能不斷提高學(xué)生的英語口語表達能力、應(yīng)用能力，逐漸習(xí)慣利用英語思維去思考相關(guān)問題。

二、關(guān)聯(lián)理論視角下大學(xué)生英語演講中批判思維教學(xué)途徑

1.關(guān)聯(lián)理論

就關(guān)聯(lián)理論來說，是指站在認(rèn)知角度，全方位深入探討人類話語理解以及交際的理論。近年來，其已成為人們探討英語演講教學(xué)的全新切入點。在關(guān)聯(lián)理論作用下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生順利進入到英語演講的“較高層次”，優(yōu)化利用相關(guān)的觀點，演講被作為一種被動的信息輸入，已成為特殊語境中的交際行為之一，也就是說英語演講自身便是一種交流，關(guān)聯(lián)性便存在于英語演講交流中。在英語演講教學(xué)中，教師要站在關(guān)聯(lián)理論的視角下，全面、深入探討其教學(xué)策略、教學(xué)方法，將其應(yīng)用到實際教學(xué)中，促使學(xué)生準(zhǔn)確理解演講內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)他們的批判思維，還能在一定程度上提高其英語水平。

2.關(guān)聯(lián)理論視角下大學(xué)生英語演講中批判思維教學(xué)途徑

（1）借助文章背景知識來分析演講文稿，培養(yǎng)大學(xué)生邏輯歸納能力

就演講文稿來說，是一種重要的交流形式，其結(jié)構(gòu)性較強，需要做好充分準(zhǔn)備，詳細(xì)的計劃，論證必須嚴(yán)密，論據(jù)一定要充分，觀點和事實要緊密相連，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、構(gòu)想能力等，逐漸學(xué)會在各種錯綜復(fù)雜的關(guān)系中理清思路，學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)而有邏輯地去組織自己的觀點、想法，使其更具說服力。在大學(xué)英語演講教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)班級學(xué)生已有的英語演講水平，安排難易程度不等的演講主題，促使其都能順利完成演講任務(wù)。在此過程中，教師要優(yōu)化利用關(guān)聯(lián)理論，引導(dǎo)學(xué)生全面、準(zhǔn)確理解經(jīng)典的演講文稿，掌握其中的寫作技巧，語言表達手法等，將其靈活應(yīng)用到英語演講文稿撰寫中，逐漸提高自身撰寫演講文稿的能力。在關(guān)聯(lián)理論作用下，人們大都希望所處理的各類假設(shè)具有一定的關(guān)聯(lián)性，從中選擇出關(guān)聯(lián)最大的語境，有效解決存在的問題，但并不是說關(guān)聯(lián)最大化的語境就是聽者最初的語境。針對這種情況，這就需要對初始語境進行延伸，找到最佳的契合點，才能準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容。在英語演講教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會因為中西文化存在較大差異，對其并了解，而無法準(zhǔn)確理解演講者的演講文稿。教師需要借助關(guān)聯(lián)理論，向其提供所需的文章背景知識，促使學(xué)生更好地理解演講文稿內(nèi)容，根據(jù)其篇章結(jié)構(gòu)、語言特征等，逐漸提高自身邏輯歸納能力。

3.借助關(guān)聯(lián)理論分析時事評論，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。

在大學(xué)英語演講過程中，教師要借助時事評論，去培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。當(dāng)下，在社會大眾中，時事熱點新聞以及相關(guān)論題極易是其關(guān)注的焦點，和時代發(fā)展步伐緊密相連。在培養(yǎng)學(xué)生批判思維中，教師可以安排固定的時間，讓學(xué)生輪流播報對應(yīng)的時事熱點，可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇感興趣的話題內(nèi)容，收集相關(guān)資料。教師要利用關(guān)聯(lián)理論，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確分析國內(nèi)外評論的異同，對其進行客觀地評價，多選擇一些具有爭議性的新聞話題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度入手分析其深層次原因，利用已有的知識和信息，整理相關(guān)內(nèi)容，得出新的見解，逐漸提高學(xué)生自主思考能力，學(xué)會利用已有的能力有效處理各種問題與狀況，培養(yǎng)自身的批判思維。

三、結(jié)語

總而言之，在大學(xué)英語演講教學(xué)過程中，教師必須優(yōu)化利用關(guān)聯(lián)理論，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解英語演講稿內(nèi)容，提高其撰寫演講稿的水平，要利用時事評論等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高他們邏輯歸納、分析判斷能力等，提高他們的綜合能力，促進他們的全面發(fā)展。以此，提高大學(xué)英語演講教學(xué)有效性，促使大學(xué)英語教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

[1]李傳玲.英語演講教學(xué)對大學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的作用研究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2012,23:61-63.

[2]謝晶.英語演講在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2011,03:149.

[3]孫旻.中國高校英語演講學(xué)習(xí)者思辨能力發(fā)展個案研究[D].北京外國語大學(xué),2014.

[4]仲英姿.關(guān)聯(lián)理論視角下中國大學(xué)生英語即興演講中的話語標(biāo)記語研究[D].新疆大學(xué),2013.